黔之驴优秀教案

1、黔之驴教案、教学目标：1、了解作者柳宗元及其代表作品。2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句3、引导学生理解课文内容及寓意。4、情感态度和价值观：通过对本课的学习，教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。二、过程和方法：1、在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。2、小组讨论，归纳出文章的寓意。三、教学重点：1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。2、理解本文的内容和寓意。四、教学难点：1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。五、课时安排：

2、2课时1、充分诵读，以读促学，读懂文意。2、积累重要的文言词语和文言知识。3、合作通译课文，把握文章主要故事情节，初步理解文中虎和驴的形象及寓言的寓意教学步骤和内容：2、引：从成语入手激发兴趣导入同学们，还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗（学生们答记得，然后请一个学生起来讲，讲完后，教师话锋一转）俗话说：“吃一堑，长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直没有合适的机会，令老虎苦恼不已。有一天，机会终于来了。且看，老虎在黔之驴中的表现（引出课题）。二、作家、作品、背景简介：柳宗元：字子厚，唐代文学家，河东解人，世称柳河东。曾任柳州刺史，又称

3、柳柳州。唐宋八大家之一。和韩愈一起倡导古文运动，并称“韩柳”。作品有江雪、小石潭记、捕蛇者说、三戒（临江之麋黔之驴永某氏之鼠三篇寓言合称三戒）。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的疾苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了一部分怀才不遇的知识分子的感情。本文选自柳宗元集.三戒，是作者贬谪永州时所写三、读：多种形式，朗读课文。1、学生自读课文，并将疑难字勾画出来。教师巡查。2、教师将学生读文中的疑难字词投影，由学生自主注音释意，师生共同补充订正。（提醒学生巧妙记忆“慭”字：来了一只狗，小心着点。这样一形容学生们在笑声中既记住了字形，也记住

4、了字义）好(hcd)载（zC）黔(qin窥(kui)慭(yin)骇(hC)遁(dm)噬(shi)狎（xi踉(lidng)倚(yD制(hen)3、听录音读，学生注意字音。4、学生范读，师生点评。5、全班齐读，要求读出感情四、解读文意（一）解释重点字词1,选自柳河东集。黔（qi6）,即唐代黔中道，辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。后来称贵州省为黔。柳宗元（773819）字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，古文运动的主导者，与韩愈并称“韩柳，世称柳河东。2, 好（he）事者：喜欢多事的人。3, 船载以入：用船装运（驴）进黔。船，这里指用船的意思。4, 则：却。

5、5, 庞然，巨大的样子。6, 以为神：以为，以（之）为。以，把。为，作为。神，神奇的东西。把它当做神乙蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。蔽，隐蔽，躲藏。窥，偷看。8,稍出近之：渐渐的接近它。稍：渐渐9,慭慭（yinyin）然：小心谨慎的样子。10，莫相知：不了解对方（是什么东西）。莫，不。相，这里表示动作偏指一方,即一方（虎）对另一方（驴）,不是双方互相的样子。11, 大骇：非常害怕。12, 远遁：逃到远处。遁：逃走。13, 以为且噬己也。且：将要。噬：咬。14, 然往来视之。然：然而,但是。往来：来来往往。视;观察。15, 觉无异能：觉得（驴）没有什么特别的本领。16, 习：同“悉”熟悉。益：

6、渐渐。益习其声：逐渐习惯了驴的叫声。17, 终不敢搏：始终不敢扑击它。搏：击,扑18, 近：（1）稍出近之。近：形容词用作动词,接近。（2）稍近,益狎。稍：渐渐。近：走进,靠近。19, 益：更加。20, 狎（xid）:态度亲近而不庄重。21, 荡倚冲冒：碰撞靠近冲击冒犯。荡,碰撞。倚,靠近。冲,冲击,冲撞。冒,冒犯22, 驴不胜怒。不胜：不堪,禁不住。胜,能够承担或承受23, 蹄：名词作动词,用蹄子踢。24, 于是,就25，计之：盘算这件事。之：指驴子生了气只能踢的情况耳：26，技止此耳：技：本领，技能。止：只，仅。此：如此罢了27, 跳踉（lin）:跳跃。28, 阚（hdi）:同“吼”，怒吼

7、。29, 乃：才。30, 去：离开。（二）通假字：1. 技止此耳“止”通“只”,只,不过。2. 益习其声“习”同“悉”,熟悉。（三）古今异义：1. 稍出近之稍,古义：渐渐今义：稍微2. 因跳踉大阚因,古义：于是今义：因为3. 断其喉,尽其肉,乃去去,古义：离开今义：前往（四）一词多义：1、以为A. 虎见之，庞然大物也，以为神（把当作）B. 以为且噬己也（认为）.2、然A. 慭慭然，莫相知。/庞然大物（。的样子）B. 然往来视之，觉无异能者。（然而，但）.3、之A. 黔之驴（的，结构助词）B. 虎见之（它，代词，代驴）C蹄之（它，代词，代老虎）D虎因喜，计之曰（指上文所说驴生了气只能踢的情况）4

8、、益A. 益习其声（渐渐）B. 益狭（更加）五、重点句子翻译有好事者船载以入驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳”稍出近之，慭慭然，莫相知。因跳踉大喊，断其吼，尽其肉，乃去。六、翻译整篇文章黔这个地方没有驴，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。运到后却没有用处，便把它放置山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，便逃得远远的；认为驴子将要咬自己，非常害怕。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听

9、惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子，更加随便地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，心中盘算此事想着：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开哎呀！外形庞大好像有德行，声音宏亮好像有能耐，假使不使出它的技能，老虎虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取（驴子）。如今像这样的下场，可悲啊！七、理清情节：借鉴狼一文，理清并概括故事情节。第二课时一：复习导入1、重点字词意思2、故事情节二、自主学习1、寓言中的虎和驴分别是怎样的形象明确：黔驴庞然大物、善于怪叫，

10、蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势。老虎在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个勇猛机警、谨慎小心、善于观察、狡猾果断的形象。虎的心理变化过程畏惧好奇恐惧怀疑高兴以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳（生动描写虎认识驴的经过，推动情节发展。）2、总结寓意：本文只是在讲驴子和老虎的故事吗故事的寓意在哪里明确：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而

11、又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（言之有理皆可）3、通过本文你对寓言有什么认识通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。4、有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎身上还分别给我们怎样的启示（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示： 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争

12、，就一点能战胜它； 要想解决问题，先要了解对方的情况，才能使自己处于有利地位； 要克服畏惧心理； 遇到困难，不应逃避； 要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风； 对于任何事物，不应被表面现象迷惑，应该多观察，透过现象看本质； 知己知彼，百战不殆； 不虚荣买弄； 正确估计对手； 坚持，不放弃。（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示： 不了解情况，不能轻举妄动； 没有本事，不能逞强； 不能让敌人了解掌握自己的底细； 我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚； 以黔驴的可悲下场，讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。5、从本文派生出那些成语写出三个跟动物有关的成语。黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。黔驴之技：比喻虚有其表，仅有的一点伎俩也用完了。庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。6、改写故事结局，让驴子战胜老虎：黔驴新编（字数200字，想象要合理）一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，真是几家欢喜、几家忧，虎家族正在为它们的英雄召开庆功会，驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴，请你代表虎家族写一份贺词，代表驴家族写一份悼词。柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改