高考作文立意及下水作文ppt课件

1、2016年全国卷高考作年全国卷高考作文立意文立意（含下水作文）（含下水作文）1.漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬2练一练：练一练：（审题立意，写出作文提纲审题立意，写出作文提纲）3第一，四个显眼的分数对比，巴掌印与唇印的对比，可以第一，四个显眼的分数对比，巴掌印与唇印的对比，

2、可以得出一个结论：得出一个结论：对孩子的教育，切不可对孩子的教育，切不可“唯分数至上唯分数至上”。第二，如果再仔细分析这四个分数的话，我们还可以得出第二，如果再仔细分析这四个分数的话，我们还可以得出一个结论，一个结论，即即“标准化的分数标准化的分数”不仅限制了孩子的自由，不仅限制了孩子的自由，同时也给家长带来了心理扭曲。同时也给家长带来了心理扭曲。第三，如果我们着眼于同一个孩子的分数的对比的话，我第三，如果我们着眼于同一个孩子的分数的对比的话，我们还可以得出一个结论：们还可以得出一个结论：即现实生活中，特别是在学生的即现实生活中，特别是在学生的学习中，存在着一种学习中，存在着一种“唯进步主义唯

3、进步主义”的倾向。的倾向。第四，如果我们着眼于分数与巴掌印、唇印的对比分析，第四，如果我们着眼于分数与巴掌印、唇印的对比分析，是不是还可以这样分析：是不是还可以这样分析：当一个孩子取得了满分或者不及当一个孩子取得了满分或者不及格的分数，家长的做法就是简单的表扬或批评，不能真正格的分数，家长的做法就是简单的表扬或批评，不能真正与孩子进行心灵沟通。与孩子进行心灵沟通。4分数有多重要？分数有多重要？ 材料中，得了材料中，得了100分得奖励，分得奖励，98分却要惩罚，而分却要惩罚，而55分分亦如此，但得了亦如此，但得了61分也获得了奖励，如此对待分数，让分也获得了奖励，如此对待分数，让我们不得不深思，

4、分数有多重要？我们不得不深思，分数有多重要？ 分数固然是对学生学习做一个汇报，但分分数固然是对学生学习做一个汇报，但分数不代表能力。（钱钟书考清华数学只有数不代表能力。（钱钟书考清华数学只有5分）分） 考试所得分数只是前期学习的汇报，并不考试所得分数只是前期学习的汇报，并不代表你后期的学习成果。（股票的涨跌）代表你后期的学习成果。（股票的涨跌） 既然分数与个人能力不成正比，要用积极既然分数与个人能力不成正比，要用积极的心态对待学习分数。（因高考而轻生的学生）的心态对待学习分数。（因高考而轻生的学生） 对材料描绘不清对材料描绘不清楚楚 漫画中，两个孩子受到奖励或者惩罚都是因为分数，有人说，漫画中

5、，两个孩子受到奖励或者惩罚都是因为分数，有人说，分分分，老师的法宝，学生的命根。甚至在一些家长眼里，分数分分分，老师的法宝，学生的命根。甚至在一些家长眼里，分数居然是衡量自己孩子优劣的依据！这让我们不得不深思，分数到居然是衡量自己孩子优劣的依据！这让我们不得不深思，分数到底有多重要？底有多重要？位置位置交换，交换，更有更有逻辑逻辑提纲：提纲：5 分数，挥之不去的分数，挥之不去的“雾霾雾霾” 广东省中山市实验中学刘卫平广东省中山市实验中学刘卫平 面对一张面对一张“优秀之星优秀之星”的奖状，兴奋袭上心的奖状，兴奋袭上心头；面对一张头；面对一张“进步之星进步之星”的红榜，微笑温暖心的红榜，微笑温暖心

6、田。然而，面对这幅漫画，心里却增添一份沉重田。然而，面对这幅漫画，心里却增添一份沉重与刺痛。分数由与刺痛。分数由100100分不幸滑到分不幸滑到9898分，由分，由5555分逆袭分逆袭跃至跃至6161分，每个跃动的分数都拉紧我们的神经。分，每个跃动的分数都拉紧我们的神经。分数，成为我们心头无法挥去的分数，成为我们心头无法挥去的“雾霾雾霾”。 不可否认，在不可否认，在“胜为王败为寇胜为王败为寇”的王朝理念的王朝理念下，分数有其存在的土壤，它是一把客观的标尺，下，分数有其存在的土壤，它是一把客观的标尺，标度着角逐的实力。想想，人生任何一场考试都标度着角逐的实力。想想，人生任何一场考试都不是以分数来

7、论英雄吗？比如科举考试、公务员不是以分数来论英雄吗？比如科举考试、公务员考试等，没错，分数成为定夺上下的一把利器。考试等，没错，分数成为定夺上下的一把利器。下水作文：下水作文：6 可是，细想一下，分数有那么神奇吗？我们可是，细想一下，分数有那么神奇吗？我们为何对分数如此敏感啊？为何对分数如此敏感啊？ 人们总喜欢用分数来为学生贴上标签，将分人们总喜欢用分数来为学生贴上标签，将分数与数与“好生好生”、“差生差生”对号入座。分数高，则对号入座。分数高，则把把“好生好生”的荣光慷慨地放大；若是分数低，则的荣光慷慨地放大；若是分数低，则把把“差生差生”的帽子冰冷地扣上。就这样，我们把的帽子冰冷地扣上。就

8、这样，我们把分数的功效妖魔化，人为地拔高分数的价值，认分数的功效妖魔化，人为地拔高分数的价值，认为分数就是一切。于是，学生苦苦拼搏，追求分为分数就是一切。于是，学生苦苦拼搏，追求分数，可忘记了健康的体魄和美丽的灵魂；老师呕数，可忘记了健康的体魄和美丽的灵魂；老师呕心沥血，汲汲于分数业绩，却忽略了学生灵魂的心沥血，汲汲于分数业绩，却忽略了学生灵魂的塑造和创新的培养。归根结底，是塑造和创新的培养。归根结底，是“唯分数论唯分数论”的价值观在作祟。的价值观在作祟。7 人们总认为分数提高一点就是进步，降低一点就是退人们总认为分数提高一点就是进步，降低一点就是退步。分数面前，我们变得如此小气、敏锐。从步。

9、分数面前，我们变得如此小气、敏锐。从“亲吻亲吻”到到“手掌手掌”，从奖到罚，我们眼中只有学习的分数，却漠视，从奖到罚，我们眼中只有学习的分数，却漠视孩子背后的努力，无视孩子的学习能力。那种以结果为导孩子背后的努力，无视孩子的学习能力。那种以结果为导向的评价，正演绎着喧嚣的功利主义。看看，今天虎妈狼向的评价，正演绎着喧嚣的功利主义。看看，今天虎妈狼爸不就是功利主义的罪魁祸首吗？棍棒教育不就是教育走爸不就是功利主义的罪魁祸首吗？棍棒教育不就是教育走上上“快车道快车道”的加速器吗？这幅漫画中，惩罚变得如此简的加速器吗？这幅漫画中，惩罚变得如此简单，奖励变得如此廉价。穷其原因，教育的功利主义肆意单，奖

10、励变得如此廉价。穷其原因，教育的功利主义肆意泛滥。泛滥。 在在“分数分数”被神化的今天，功利化教育雕饰出来的是被神化的今天，功利化教育雕饰出来的是一个个一个个“精致的利己主义者精致的利己主义者”，人心愈加浮躁，事事只求，人心愈加浮躁，事事只求政绩。以利润多少考核企业，以政绩。以利润多少考核企业，以GDPGDP高低选拔官员。可教高低选拔官员。可教育从来就不是政绩的附属品。若我们的教育演变成育从来就不是政绩的附属品。若我们的教育演变成“政绩政绩利益争夺战利益争夺战”，那所谓的人才早晚会成为，那所谓的人才早晚会成为“为了利益不择为了利益不择手段手段”的黑心人。的黑心人。8 说实在，分数已成教育的心头

11、大患，以说实在，分数已成教育的心头大患，以分数论奖罚，绝非教育改革的出路，更不是分数论奖罚，绝非教育改革的出路，更不是教育的本质。这样的做法是粗糙的，甚至是教育的本质。这样的做法是粗糙的，甚至是粗暴的，换来的绝不是教育的春天，而是教粗暴的，换来的绝不是教育的春天，而是教育的寒冬。还记得龙应台恳切地对儿子说：育的寒冬。还记得龙应台恳切地对儿子说：“孩子，我要你读书用功，不是因为我要你孩子，我要你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩。跟别人比成绩。” 只有当盘绕在教育头顶上那一片分数只有当盘绕在教育头顶上那一片分数“雾霾雾霾”净化之后，我们才能回归真正的教净化之后，我们才能回归真正的教育。各位真正

12、关心教育的人，请还孩子一片育。各位真正关心教育的人，请还孩子一片宁静的天空，别让分数成为孩子挥之不去的宁静的天空，别让分数成为孩子挥之不去的“雾霾雾霾”。92016年全国卷作文题18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活途径：课

13、堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。10立意分析：立意分析： 考生在作文时必须在三种途径中进行考生在作文时必须在三种途径中进行权权衡和选择衡和选择，考生可以从，考生可以从肯定课堂有效教学肯定课堂有效教学，并在某种程度上否定课外大量阅读和社会生并在某种程度上否定课外大量阅读和社会生活实践来立意，也可以从活实践来立意，也可以从肯定课外大量阅读肯定课外大量

14、阅读，并在某种程度上否定课堂有效教学和社会生并在某种程度上否定课堂有效教学和社会生活实践来立意，亦或可以从活实践来立意，亦或可以从肯定社会生活实肯定社会生活实践践，并在某种程度上否定课堂有效教学和课，并在某种程度上否定课堂有效教学和课外大量阅读来立意。外大量阅读来立意。11 语文素养之提升途径需兼而用之语文素养之提升途径需兼而用之 中山市龙山中学 梁天钧 语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，

15、以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是会语文素养之基础，以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。谓也。 由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形

16、式直接影响语文素养的基础。主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的从辞藻优美的春江花月夜春江花月夜到意境典雅的到意境典雅的赤壁赋赤壁赋，从上古瑰，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望壬戌之秋，七月既望”，心中顿生，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社感动与共鸣。这些课堂语

17、文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。会情感连通的基因。下水作文：下水作文：12 有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的

18、议论文，是启兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。于提升语文素养大有裨益也。 课外大量有益的阅读是提升语文素养的有益辅助。课堂教学的课外大量有益的阅读是提升语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要

19、的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。枝繁。13 语文素养最直观之外现乃出口

20、成章、语优言雅、下笔有神。大语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。质的形成离不开大量有益的课外阅读。而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养

21、的润色与提升。近若新春佳节，用传统文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山近若新春佳节，用传统文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语胸怀纳之。而社会实践又能让你的语 文素养得以丰富与提升。文素养得以丰富与提升。 中学生语文

22、素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外中学生语文素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。14 2007年江西卷作文题：年江西卷作文题： 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 每天，我们都和语文打交道，无论课内还是每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。 请在下列题目中任选一题作文。请在下列题目中

23、任选一题作文。 1、语文，心中的一泓清泉、语文，心中的一泓清泉 2、语文，想说爱你不容易、语文，想说爱你不容易相关链接：相关链接：15阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 今年世界读书日这天，网上展开了关于今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读浅阅读”的讨论。的讨论。 甲：什么是浅阅读甲：什么是浅阅读? ? 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就

24、像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗慢品味，行吗? ? 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。挺好。 丁：我很怀念过去的日子丁：我很怀念过去的日子斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么甲：浅阅读中，我们是不是失去

25、了什么? ? 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 可以根据自己的理解，阐述自己对浅阅读的态度观点或由可以根据自己的理解，阐述自己对浅阅读的态度观点或由“浅阅读浅阅读”引发引发的思考。立意时可褒可贬，亦可辩证分析其优劣，但都应言之有理。的思考。立意时可褒可贬，亦可辩证分析其优劣，但都应言之有理。2010全国高考语文卷全国高考语文卷（60分）分）16 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发

26、出一种新式花茶并获得专利。可是陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最

27、终成为众望所归的致精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。富带头人。 要求：要求：综合材料内容及含义综合材料内容及含义，选好角度，确，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于定立意，明确文体，自拟标题，不少于800800字。字。2016年全国丙卷作文题目年全国丙卷作文题目17 审题要求审题要求： 选好角度，选好角度， 贴近现实生活，贴近现实生活， 彰显精神涵养，彰显精神涵养， 关注个性思维。关注个性思维。 18 （一（一）符合题意（）符合题意（42604260） 1.1.从材料的整体角度出发从材料的整体角度出发 共享赢天下共享赢天下 大众创新，万众创业，共同大众创新，万众创业

28、，共同致富。致富。 19 2.2.从小羽的角度从小羽的角度 乐于分享成就梦想，乐于分享成就梦想，换思路，求变通换思路，求变通推陈出新是持续发展的法宝。推陈出新是持续发展的法宝。 人无我有，人有我优。人无我有，人有我优。 注：可以写注：可以写“合作共赢合作共赢”，但是写，但是写“团队的力量团队的力量”就不对。就不对。3.3.花茶仿制者的角度出发花茶仿制者的角度出发重视专利，强化规则意识。重视专利，强化规则意识。 20 3.3.从政府的角度立意。从政府的角度立意。规范市场，保护创新规范市场，保护创新 制定推行行业标准，促进产制定推行行业标准，促进产业有序发展业有序发展 21 （二）基本符合题意（二

29、）基本符合题意（36-4136-41） 1.1.只是针对材料中的非关键句子立意只是针对材料中的非关键句子立意 比如谈比如谈“公益价值公益价值” ” 、“传统工艺的传承传统工艺的传承”， 谈谈“致富带头人的作用致富带头人的作用”。2.2.抓某一个词语空谈抓某一个词语空谈 “规则规则”、“专利专利”、“打假打假”、“奉献奉献”、“诚信诚信”、“分享分享”、“宽容宽容”、“舍与得舍与得”注：要看是否从原材料出发（是否引材料），注：要看是否从原材料出发（是否引材料）， 是否与原材料契合。是否与原材料契合。22 （三）偏离题意的（三）偏离题意的（3535以下）以下） 比如谈比如谈“食品安全食品安全”，“

30、知错就知错就改改”。 23 关于文体不明的关于文体不明的1.1.写诗歌的，必须要有写诗歌的，必须要有3535行行 2.2.对材料进行扩写的，按照记叙文给分，对材料进行扩写的，按照记叙文给分，4545分是分是高压线。高压线。 关于引材料的关于引材料的 如果是抄照抄原材料的，扣除抄袭的字如果是抄照抄原材料的，扣除抄袭的字数，按正常给分。数，按正常给分。关于结构关于结构 结构必须严谨。结构必须严谨。 松散结构的，段落太多或者太少，比如松散结构的，段落太多或者太少，比如说说1616段，不分段，三段式，不能给高分，段，不分段，三段式，不能给高分，24 关于语言关于语言 有文采有文采，参考按照高考评分标准

31、细则发，参考按照高考评分标准细则发展等级。语言苍白，废话多的，得不了展等级。语言苍白，废话多的，得不了高分。高分。关于书写关于书写 要求要求整洁工整整洁工整，不能太多涂改，字大小，不能太多涂改，字大小合适。涂改太多的不能给合适。涂改太多的不能给5050分。分。25 关于高分的区分度关于高分的区分度 在审题、内容、字数、卷面都符合在审题、内容、字数、卷面都符合要求的情况下如何区分：第一要求的情况下如何区分：第一语言语言，看用词是否灵活准确。第二，看是看用词是否灵活准确。第二，看是否有自己的否有自己的思考思考，第三看是否有，第三看是否有真真情实感情实感。 26 题目范例：题目范例： 创新浇灌成功之

32、花创新浇灌成功之花 制度推动创新制度推动创新 创新规范两手抓创新规范两手抓 人间最美是双赢人间最美是双赢 制度保创新，丰满羽毛成制度保创新，丰满羽毛成27 莫让创新淹没在山寨洪流中莫让创新淹没在山寨洪流中 中山市第二中学 李生宝 专利产品面世不久，假冒产品就已充斥市场，如此现专利产品面世不久，假冒产品就已充斥市场，如此现象屡见不鲜。历经辛苦研制出新式花茶的小羽似乎又是复象屡见不鲜。历经辛苦研制出新式花茶的小羽似乎又是复制了很多制了很多“创新者创新者”可怜而悲痛的遭遇，让人唏嘘不已。可怜而悲痛的遭遇，让人唏嘘不已。敢问如此环境之中，如何才能让敢问如此环境之中，如何才能让“创新创新”不会淹没在不会

33、淹没在“山山寨寨”的洪流之中？小羽制定市场规则的做法给我们提供了的洪流之中？小羽制定市场规则的做法给我们提供了启示：启示：“规范规范”的土壤才会生长出具有强劲生命力的的土壤才会生长出具有强劲生命力的“创创新新”之苗。之苗。 古语云：无规矩不成方圆。我们生活在这个古语云：无规矩不成方圆。我们生活在这个美丽的世界，是什么让我们的生活井井有条？规美丽的世界，是什么让我们的生活井井有条？规则。因为规则，才让我们不至于生活在乱象丛生则。因为规则，才让我们不至于生活在乱象丛生的社会，让我们追寻着自己的理想和崇高。高雅的社会，让我们追寻着自己的理想和崇高。高雅的生活需要规则约束，创新亦然。的生活需要规则约束，创新亦然。下水作文：下水作文：28 没有规则约束的创新环境，正义得不到声张，没有规则约束的创新环境，正义得不到声张，丑恶和伪善肆意蔓延。创新环境缺少规范，创新丑恶和伪善肆意蔓