人教版小学语文六年级上册《第八组：25伯牙绝弦》优课教学设计_0

1、25伯牙绝弦教案【教材分析】伯牙绝弦是人教版小学语文第十一册（六年级上册）第八组中的一篇课文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。本课文是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己这死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。学习文言文伯牙绝弦，已有了杨氏之子作为基础。在教学时，可以让学生借助注解、工具书了解文言文大意；还可以指导学生积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯

2、真友情；再此基础上，进一步让学生体会音乐艺术的无穷魅力。【学生特点】本课的学习主体是六年级上学期的学生。这个学段的学生个性较强，看待事物的主观性也很强，面对学习内容时会因个人的喜好决定学习兴趣。在口语表达和写作方面已有了较强的能力。因此，在教学时，要注重学生兴趣的激发，将“自主、合作、探究”的方法引入课堂，给学生充分表达观点的机会。还要利用充分利用教学资源，运用多媒体课件更为直观的展示学习内容。【教学目标】2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。小学生的

3、学习兴趣是决定学习成果的一大因素。面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在伯牙绝弦的教学中，我采用朗读悟情感的教学的方式，让学生在朗读学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在读中悟情，完成学习内容。【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件，划分好节奏的课文，警世通言中伯牙写给子期的挽歌，音乐高山流水。2、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。【教时安排】1课时【教学过程】一、导入：有人说，友情是美酒，使人陶醉；友情是希望，让人奋发；友情是动力，催人前进；我说：友情是阳光

4、，让心灵共同成长！友情是翅膀，让幸福并肩飞翔！友情是风帆，让美好一路远航。今天我们要学习的这个故事就跟友情相关，它讲述了两个身份地位悬殊的好友之间深厚的情谊。这份友情荡气回肠、流传千古。现在就让我们一起走进这个故事一一伯牙绝弦二. 研读文本1、读课题，对课题质疑。2、学生自由读文，并结合工具书、注释认读生字词，疏通文意，要求读准字音，并根据自己对文言文的理解注意停顿、节奏韵律。3. 指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏韵律。4. 师范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。（生：经过老师的范读指导，我建议全班同学一起来读一读，生齐读。）生：通过朗读，

5、我有质疑，伯牙是个怎样的人？钟子期又是一个怎样的人？生：我来请同学们看到课文第一句话“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”从这句话中我认为伯牙是个善鼓琴的人，钟子期是个善听的人。师：通过反复朗读，我想同学们对课文内容一定有了自己的理解，现在请同学们看到导学案合作探究部分，以组为单位把自己的理解看法与本组同学进行讨论交流。（注意温馨提示，每组选择其中一个问题重点交流）生：研讨交流2分钟。生1（x组：通过研讨交流我x组期待展示，我组讨论的是是第1题）我觉得伯牙的琴声表现了峨峨泰山、洋洋江河，这两个动人的场景。请同学们看到生2:我有质疑，洋洋、峨峨，该如何理解？生3:我有补充，我认为从“善哉，洋洋兮善哉;峨峨

6、兮；伯牙所念，钟子期必得之，这三句话中可以看出子期能听懂伯牙的琴音。我建议我组同学读一读。生4:我有质疑，“善哉”是什么意思？生5:我来解疑生6:我有质疑“伯牙所念，钟子期必得之”该怎么理解？生7:解疑y组（刚才x组的展示很精彩，但我相信后来者居上的至理名言，我y组刚才交流的是第2题，下面由我组的某某同学展示）生1：我想伯牙弹琴除了峨峨泰山，洋洋江河的场景，还有可能弹袅袅炊烟皑皑白雪的场景。生2:我有补充;我想他也可能弹“清风徐徐、芳草萋萋”的场景。生3:我想他也可能弹“春雨绵绵，雨雪霏霏”的场景。生4:我有质疑，面对这样的场景子期会怎么赞叹呢？生5:我来试一试，面对袅袅炊烟、皑皑白雪子期会说

7、“善哉，袅袅兮若炊烟。善哉，皑皑兮若白雪。生6:我也想来说一说，面对徐徐清风，萋萋芳草，子期会说：“善哉，徐徐兮若清风。善哉，萋萋兮若芳草。”师：是呀，只要伯牙心里所想的，子期就能领悟到，正是文章所说：伯牙所念，钟子期必得之。所以当这样一位与自己心有灵犀、情投意合的知音死了，伯牙觉得生活中自己的音乐再也无人理解，无人分享了，因此他悲痛欲绝，乃破琴绝弦。请同学们带着悲痛的心情来读一读这首伯牙送子期歌感受伯牙之悲（课件）师：都说千古知音难觅，此时此刻，我们不禁为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，子期死了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段荡气回肠的故事千古流传！同学们让我们再次深情朗读课文。体会这份感天动地的知音情！师：同学们，伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，这份知音情谊感人肺腑，此情此境，你想对伯牙说些什么呢？（拿起你手中的笔写一写）师：同学们，你们知道吗