领会寓意_发掘蕴含——高考寓意类话题作文指导

1、寓意类话题作文指导寓意类话题作文指导解释这样一组词语：解释这样一组词语：眼睛、肝胆、肩膀、手心、脚跟眼睛、肝胆、肩膀、手心、脚跟用比喻的方式来解释这类词语用比喻的方式来解释这类词语:“眼睛眼睛”是心灵的窗户是心灵的窗户“肝胆肝胆”肝胆相照肝胆相照比喻真心诚意相见。比喻真心诚意相见。“肩膀肩膀”是一种责任的象征是一种责任的象征“手心手心”是比喻所控制的范围是比喻所控制的范围“脚跟脚跟”可喻可喻“立场立场”，“站稳脚跟站稳脚跟”就是就是“站稳立场站稳立场”。 下面的词汇你想到什么？如果以下面的话题为下面的词汇你想到什么？如果以下面的话题为作文，你将如何审题构思？作文，你将如何审题构思？雨燕减肥雨燕

2、减肥凤头凤头猪肚猪肚豹尾豹尾买镜买镜一花一叶一世界一花一叶一世界 有的话题含义是显性的、明确的：有的话题含义是显性的、明确的： 如如“诚信诚信”、“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思快乐幸福与我们的思维方式维方式”、“语言与沟通语言与沟通”、“平凡与自豪平凡与自豪”等。等。 有的话题却含有比喻义、象征义等隐含意义：有的话题却含有比喻义、象征义等隐含意义： 如如2004年湖北卷考查的年湖北卷考查的“买镜买镜” 2004年天津卷的年天津卷的“材与非材材与非材” 2005年浙江卷的年浙江卷的“一枝一叶一世界一枝一叶一世界

3、” 2006江西卷的江西卷的“雨燕减肥雨燕减肥”等。等。话题作文话题作文:普通型普通型关系类关系类寓意类寓意类寓意类寓意类何为寓意类话题作文何为寓意类话题作文 寓意类话题是指话题的主旨比较隐晦含蓄，含有比喻义、象征性或者双关意；其主旨不是直接说出来，而是通过故事或者意向传递表达，主旨隐含在文字中。寓意类话题因更能考查学生的联想、迁移、分析考查学生的联想、迁移、分析等能力，能充分体现高考作文等能力，能充分体现高考作文“开放中有限制开放中有限制”的命的命题要求而备受青睐。题要求而备受青睐。仅06、年就有全国卷、上海、重庆、江西、山东、福建、广东、辽宁、江苏等九套作文试题属于寓意类命题，占高考作文总

4、数的半壁江山，值得我们关注。 【思维点睛【思维点睛】 历年高考寓意类话题作文历年高考寓意类话题作文 05年江苏卷年江苏卷“凤头猪肚豹尾凤头猪肚豹尾” 05年浙江卷年浙江卷“一枝一叶一世界一枝一叶一世界” 05年全国卷年全国卷“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的” 06年广东卷年广东卷“雕琢心中的天使雕琢心中的天使” 06年湖北卷年湖北卷“三三” 06年江西卷年江西卷“雨燕减肥雨燕减肥” 06安徽卷安徽卷“读读” 06年辽宁卷年辽宁卷“肩膀肩膀” 06年福建卷年福建卷“留一点空白留一点空白” 07年山东卷年山东卷“时间不会使记忆风化时间不会使记忆风化” 07年上海卷年上海卷“必须跨过这道坎必须跨过

5、这道坎” 07年江苏卷年江苏卷“怀想天空怀想天空” 07年浙江卷年浙江卷“行走在消逝中行走在消逝中” 07年湖南卷年湖南卷“诗意地生活诗意地生活” 07年安徽卷年安徽卷“提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈”0话题作文预测话题作文预测 1.把握一个总趋势把握一个总趋势 2.重视两种题型重视两种题型 关系类话题作文关系类话题作文 寓意类话题作文寓意类话题作文 3.了解三种命题类型了解三种命题类型 话题命题材料话题命题材料 如何审题？如何审题？ 、读懂材料，把握寓意。、读懂材料，把握寓意。 寓意类话题的深层含义，隐藏在作文材料、写作寓意类话题的深层含义，隐藏在作文材料、写作提示中，须仔细阅读材料，从中找到

6、暗示话题含义的提示中，须仔细阅读材料，从中找到暗示话题含义的关键词（句），准确理解、整体把握材料的内涵，多关键词（句），准确理解、整体把握材料的内涵，多角度审视材料，挖掘材料的寓意，并选择某一角度确角度审视材料，挖掘材料的寓意，并选择某一角度确立文章主旨。立文章主旨。 典型例题典型例题: 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 有水就有岸有水就有岸,岸阻隔了水的自在流淌岸阻隔了水的自在流淌,也避免了水的也避免了水的泛滥成灾泛滥成灾;水需要岸的善意疏导水需要岸的善意疏导,却排斥岸的恶意围困。却排斥岸的恶意围困。 请以请以“水与岸水与岸”为话题为话题,自拟题目自拟题目,自定角

7、度自定角度,自选文自选文体（诗歌除外）体（诗歌除外）,写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。 、由此及彼，联系实际，展开联想。、由此及彼，联系实际，展开联想。 写作寓意类话题作文，不能只针对话题的表面意思写作寓意类话题作文，不能只针对话题的表面意思就事论事，而必须在把握其寓意的基础上，由此及彼，就事论事，而必须在把握其寓意的基础上，由此及彼，由物及人，联系现实生活中与之相关、相似的事物或现由物及人，联系现实生活中与之相关、相似的事物或现象，这样才能写出切合话题而又立意深刻的文章。象，这样才能写出切合话题而又立意深刻的文章。 例如：例如： 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料

8、，根据要求作文。 有水就有岸有水就有岸,岸阻隔了水的自在流淌岸阻隔了水的自在流淌,也避免了水的也避免了水的泛滥成灾泛滥成灾;水需要岸的善加疏导水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。却排斥岸的恶意围困。 请以请以“水与岸水与岸”为话题，自拟题目，自定角度，自为话题，自拟题目，自定角度，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。字的文章。话题揭示话题揭示 “水与岸水与岸”是个寓意性的话题。水离不是个寓意性的话题。水离不开岸，岸约束水的行为，但只有了岸，水开岸，岸约束水的行为，但只有了岸，水才能更畅快也更自由地流动，才能更畅快也更自由地流动，“水与岸水与岸”

9、的关系实际是的关系实际是“自由与约束自由与约束”的关系。的关系。 善意的约束，有利而无害。万众之邦，善意的约束，有利而无害。万众之邦，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制则是芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制则是那牢固的堤岸；那牢固的堤岸； 在个人生活之中，老师、家庭的善意在个人生活之中，老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道。约束也为学子的前进指引了航道。 人的情感如水流波涛汹涌，而理智之人的情感如水流波涛汹涌，而理智之岸约束情感之水不会泛滥成灾岸约束情感之水不会泛滥成灾联想大比拼联想大比拼 筷子筷子 一对恩爱夫妻一对恩爱夫妻 同尝酸辣苦甜。同尝酸辣苦甜。 一生都在享用山珍海味，到头来还是身

10、瘦如柴。一生都在享用山珍海味，到头来还是身瘦如柴。 空有笔直的身材空有笔直的身材 却无灵活的头脑却无灵活的头脑 只有傲然的筋骨却无沸腾的血液只有傲然的筋骨却无沸腾的血液 虽有笔直的身材却不能坚强的站立虽有笔直的身材却不能坚强的站立 一生在挑挑拣拣一生在挑挑拣拣 到头来两手空空到头来两手空空 只有成双成对的幸福美满只有成双成对的幸福美满 却无我行我素的个性张扬却无我行我素的个性张扬 小草小草 从从“没有花香，没有树高没有花香，没有树高”， “无人知道无人知道”，联想，联想到到 小草的平凡与朴实；小草的平凡与朴实； 从从“从不寂寞，从不烦恼从不寂寞，从不烦恼”，联想到，联想到 小草的不计较于个人得

11、失，小草的乐观开朗等等；小草的不计较于个人得失，小草的乐观开朗等等； 从从“草不谢荣于春风草不谢荣于春风”，不择地形，不择雨水，想，不择地形，不择雨水，想到到 小草的旺盛的生命力；小草的旺盛的生命力； 从从“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”， 想到小草意志力的顽强想到小草意志力的顽强1、根据提示，读懂材料，把握寓意。、根据提示，读懂材料，把握寓意。、由此及彼，联系实际，展开联想、由此及彼，联系实际，展开联想 。经典演练我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，

12、又何尝不是这样呢？ 请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。 【注意】话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。自定立意。自拟标题。自选文体，但不要写成诗歌或剧本。 解读话题：解读话题： 提示语。提示语是联系材料和话题的重要桥梁，它起到降提示语。提示语是联系材料和话题的重要桥梁，它起到降低难度，提示思路的作用。低难度，提示思路的作用。 江苏卷的提示语是：江苏卷的提示语是：写作固然如此，仔细想想，小到生活、写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？这段文字将我们这段文字将我们的思路由写作延伸到生

13、活、学习、事业、人生。的思路由写作延伸到生活、学习、事业、人生。我们常常用古人所说的我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？何尝不是这样呢？ 请以请以“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 【注意】【注意】话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面

14、话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。展开。自定立意。自定立意。自拟标题。自拟标题。自选文体，但不要写成诗歌自选文体，但不要写成诗歌或剧本。或剧本。 满分作文点评赏析满分作文点评赏析 生命的绝唱生命的绝唱 【标题点击话题标题点击话题“豹尾豹尾”，雄健有力，为文，雄健有力，为文章蓄势。章蓄势。】 当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵体仍想保卫自己的儿

15、子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！沉的生命绝唱！ 开篇语言苍劲有力，直奔主题开篇语言苍劲有力，直奔主题 我的目光停留在一本书的封面上，上面我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：却令我赫然：死亡日记死亡日记。生如夏花般绚。生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望烂；那，

16、死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。 【不幸的人也可以选择舞蹈的方式，旋转出不幸的人也可以选择舞蹈的方式，旋转出最美的舞姿。此为剪影一。最美的舞姿。此为剪

17、影一。】 我的目光停留在一方银幕上。一个美国我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向的姿势向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，极了飞翔的翅膀，承载着无尽

18、的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！声响却令人震撼！ 【为人类事业而献身的人，生命结束时是如为人类事业而献身的人，生命结束时是如此动人。此为剪影二。此动人。此为剪影二。】 我的目光停留在历史的湖畔，流水潺我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：至：“

19、老骥伏枥，志在千里！老骥伏枥，志在千里！” 【历史长河中漂来一个又一个不屈于老，历史长河中漂来一个又一个不屈于老，欲在人生的结尾甩出响亮有力的鞭子的人欲在人生的结尾甩出响亮有力的鞭子的人们。此为剪影三。们。此为剪影三。】 于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。壮士听而下泪。 因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰如美国教育家约翰杜威所言：杜威所言：“一个目标的实现一个目标的实现是下一个目标的起点

20、。是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。 【阐明自己对阐明自己对“豹尾豹尾”的理解，并升华到民族的高的理解，并升华到民族的高度。度。

21、】 【评分分析【评分分析】 基础等级基础等级 从内容上看从内容上看 本文以盛年不幸的陆幼青、被纳粹处决本文以盛年不幸的陆幼青、被纳粹处决的美国战士、历史上不屈于老的人们为描写的美国战士、历史上不屈于老的人们为描写对象，从个人到事业，再到历史，最后上升对象，从个人到事业，再到历史，最后上升到民族的高度，揭示出一个道理：生命的结到民族的高度，揭示出一个道理：生命的结尾，并不意味着结束与终止，同样可以唱出尾，并不意味着结束与终止，同样可以唱出响亮有力的人生之曲。行文中有自己独到的响亮有力的人生之曲。行文中有自己独到的见解，挖掘深刻，材料丰富，内容充实。内见解，挖掘深刻，材料丰富，内容充实。内容得分容

22、得分20分。分。 从表达上看从表达上看 本文是典范的议论性散文。以震撼人本文是典范的议论性散文。以震撼人心的历史画面起笔，亮出自己的观点：生心的历史画面起笔，亮出自己的观点：生命的结尾却那么的响亮有力。接着以作者命的结尾却那么的响亮有力。接着以作者审视生命的目光为线索，由个人这个审视生命的目光为线索，由个人这个“点点”写到历史这个写到历史这个“平面平面”，再写到民族这个，再写到民族这个“立体立体”，结构紧凑，层层推进，如潮水，结构紧凑，层层推进，如潮水般涌向读者的心门。全篇表达流畅，用词般涌向读者的心门。全篇表达流畅，用词准确流畅。表达得分准确流畅。表达得分20分。分。 发展等级发展等级 本文

23、造句颇具功力：开篇排比，气势恢本文造句颇具功力：开篇排比，气势恢弘；文中设问，发人深省；语句连贯，荡气弘；文中设问，发人深省；语句连贯，荡气回肠；整散结合，文采斐然。议论精辟切中回肠；整散结合，文采斐然。议论精辟切中要害，文中多次点题，最后一小节仅承上文要害，文中多次点题，最后一小节仅承上文而下，击石为火，让读者古今中外各民族共而下，击石为火，让读者古今中外各民族共同燃起思想的火焰。染刻画生动传神：善于同燃起思想的火焰。染刻画生动传神：善于描画具有震撼力的画面，笔墨集中，详略得描画具有震撼力的画面，笔墨集中，详略得当。发展等级得分当。发展等级得分20分。分。 文章综合得分是：内容文章综合得分是

24、：内容20分表达分表达20分分发展等级发展等级20分分60分。分。例文二：例文二：谈谈我的学习生活谈谈我的学习生活看到这个题目心中一惊，啊，我看到这个题目心中一惊，啊，我所经历的小学六年，初中三年，高中所经历的小学六年，初中三年，高中三年，不正是个三年，不正是个“凤头凤头”、“猪肚猪肚”、“豹尾豹尾”吗？吗？在我已经度过的二十年中，最丰富多彩在我已经度过的二十年中，最丰富多彩的是我上小学（的时候）。记得上学第一天，的是我上小学（的时候）。记得上学第一天，刚走进校园我就快乐得像个（只）小鸟，因刚走进校园我就快乐得像个（只）小鸟，因为这里有许多和我差不多大的孩子。现在想为这里有许多和我差不多大的孩

25、子。现在想起来，小学的日子真是无忧无虑，每天从早起来，小学的日子真是无忧无虑，每天从早晨到下午加起来就晨到下午加起来就6节课，还有一节体育课，节课，还有一节体育课，一节活动课，隔一天还有一节音乐课。我们一节活动课，隔一天还有一节音乐课。我们读书也很卖力，语文课上我们摇头晃脑地背读书也很卖力，语文课上我们摇头晃脑地背书，数学课上我们一丝不苟地演算，书，数学课上我们一丝不苟地演算，我们就我们就像贪婪的猫咬着老鼠一样汲取着知识。像贪婪的猫咬着老鼠一样汲取着知识。每天每天我们都要到操场上蹦啊跳啊，手拉手做游戏。我们都要到操场上蹦啊跳啊，手拉手做游戏。开学没有几天我就处了七八个哥儿们，我们开学没有几天我

26、就处了七八个哥儿们，我们每天一同上学，一同放学，不知道什么叫烦每天一同上学，一同放学，不知道什么叫烦恼，日子滋润得不得了。恼，日子滋润得不得了。 小学的幸福时光不知不觉就没有了，转眼间，小学的幸福时光不知不觉就没有了，转眼间，我上初中了。刚上初中的时候，我十分害怕考试，我上初中了。刚上初中的时候，我十分害怕考试，因为学校动不动就要排名次，万一考砸了，还要因为学校动不动就要排名次，万一考砸了，还要把名字挂在黑板报上。初中的科目比小学多，玩把名字挂在黑板报上。初中的科目比小学多，玩的时间少了，一开始我还不能适应，后来慢慢地的时间少了，一开始我还不能适应，后来慢慢地也就适应了，我开始习惯了一天八节课

27、的生活。也就适应了，我开始习惯了一天八节课的生活。中午在学校食堂吃饭，听着食堂里的音乐，我觉中午在学校食堂吃饭，听着食堂里的音乐，我觉得很是放松，渐渐地觉得充实起来。后来，在班得很是放松，渐渐地觉得充实起来。后来，在班主任的推荐下，我光荣地入团了。从此，我的生主任的推荐下，我光荣地入团了。从此，我的生活变得丰富多彩，学校里帮助困难学生，公交车活变得丰富多彩，学校里帮助困难学生，公交车上主动让座，社区里帮助孤寡老人，经常去军属上主动让座，社区里帮助孤寡老人，经常去军属家里听他们的亲人的动人的故事。记得当时我觉家里听他们的亲人的动人的故事。记得当时我觉得自己突然间长大了。得自己突然间长大了。 初中

28、的日子说完了，高中的生活就要开始了。一初中的日子说完了，高中的生活就要开始了。一进学校，就看见墙上刷着两行大字：吃得苦中苦，方进学校，就看见墙上刷着两行大字：吃得苦中苦，方为人上人。一开始我还没理解，第一节课班主任老师为人上人。一开始我还没理解，第一节课班主任老师便告诉了我们：便告诉了我们：“你们都是来自农村的，家庭条件并你们都是来自农村的，家庭条件并不好，你们的爸妈由于种种原因没能上得了学，他们不好，你们的爸妈由于种种原因没能上得了学，他们把所有希望寄托在你们身上，你们要能吃苦，高中三把所有希望寄托在你们身上，你们要能吃苦，高中三年你们得爸妈将会为你们付出许多，刻苦学习是你们年你们得爸妈将会

29、为你们付出许多，刻苦学习是你们的责任，有了你们才能文凭进人才市场，没有文凭进的责任，有了你们才能文凭进人才市场，没有文凭进劳动力市场，你们只有上了大学将来才有好的出路，。劳动力市场，你们只有上了大学将来才有好的出路，。记住：今天你快乐了，明天你就痛苦；今天你痛苦了，记住：今天你快乐了，明天你就痛苦；今天你痛苦了，明天你就快乐。明天你就快乐。” 从此，我发愤图强，上课认真听讲，从此，我发愤图强，上课认真听讲，不做小动作，下课认真复习，独立完成作业。并抓紧不做小动作，下课认真复习，独立完成作业。并抓紧一切时间学习，晚自习一直要复习到值班老师来赶为一切时间学习，晚自习一直要复习到值班老师来赶为止。止

30、。 三年转眼就过去了，这期间发生过许多事，其中三年转眼就过去了，这期间发生过许多事，其中最让我难忘的是学习的日日夜夜。现在我坐在考最让我难忘的是学习的日日夜夜。现在我坐在考场上，十二年的最后一战已经打响，我自信：我场上，十二年的最后一战已经打响，我自信：我会有一个响亮有力的结尾会有一个响亮有力的结尾跨入大学的校园。跨入大学的校园。 我想我想, “凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”就是我学习生活就是我学习生活的最好体现。的最好体现。 【得分评析【得分评析】 作者将话题作者将话题“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”写成写成“小学、小学、初中、高中初中、高中”求学的三个阶段，属于立意肤浅，简单求学的

31、三个阶段，属于立意肤浅，简单比附，视为比附，视为“符合题意符合题意”。 本文为记叙文，从小学写到高中，有一个相对完本文为记叙文，从小学写到高中，有一个相对完整的故事。但所选事例不够典型，没有集中刻画的情整的故事。但所选事例不够典型，没有集中刻画的情节，而且有与中心无关的笔墨。内容单薄，有节，而且有与中心无关的笔墨。内容单薄，有“低幼低幼化化”倾向，通篇平铺直叙，没有波澜。描写手法单一，倾向，通篇平铺直叙，没有波澜。描写手法单一，缺少人物细节的刻画和心理描写。用语平淡，缺乏活缺少人物细节的刻画和心理描写。用语平淡，缺乏活力，拖沓冗长，详略不当，还有一些文法错误。力，拖沓冗长，详略不当，还有一些文

32、法错误。 文章综合得分是：内容文章综合得分是：内容15分表达分表达13分发展等级分发展等级8分分36分。分。二等文（下）（得分二等文（下）（得分36分）分） 小结：挖掘出话题的比喻义，就可以使文小结：挖掘出话题的比喻义，就可以使文章的内容显得大气深刻，从而为作文赢得章的内容显得大气深刻，从而为作文赢得最基本的分数。最基本的分数。作文实践作文实践阅读下面的材料，然后按要求作文。阅读下面的材料，然后按要求作文。 北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记，日北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记，日记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误，考察队无记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误，考察队无法及

33、时返回，他们将在黑暗寒冷的极夜中停留很长一段法及时返回，他们将在黑暗寒冷的极夜中停留很长一段时间。黑暗、孤寂压抑得他们要发疯了。这时，贝德请时间。黑暗、孤寂压抑得他们要发疯了。这时，贝德请大家依次朗读日记。一个个阳光下的故事使人们仿佛看大家依次朗读日记。一个个阳光下的故事使人们仿佛看到了闪着银光的雪原，成群的企鹅，笨拙的北极熊。就到了闪着银光的雪原，成群的企鹅，笨拙的北极熊。就这样，烦躁和焦虑一扫光，心完全被美丽的憧憬和美好这样，烦躁和焦虑一扫光，心完全被美丽的憧憬和美好的回忆占领了。漫长的黑夜终于过去了，人们迎来了久的回忆占领了。漫长的黑夜终于过去了，人们迎来了久违的阳光。违的阳光。 其实，

34、只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无其实，只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗与寒冷，你的世界也会明媚而温暖。边的黑暗与寒冷，你的世界也会明媚而温暖。 读了上面的材料，请以读了上面的材料，请以“留下阳光留下阳光”为话题写一篇为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题的范围之内。作文，所写内容必须在这个话题的范围之内。【提【提 示示】寓意类话题，是指含有寄托或隐含意思寓意类话题，是指含有寄托或隐含意思的话题。粗略一看，题目中的材料写的是北的话题。粗略一看，题目中的材料写的是北极考察队员在黑暗孤寂的极夜里，依靠朗读极考察队员在黑暗孤寂的极夜里，依靠朗读和回味阳光日记，终于度过了漫长的黑夜

35、，和回味阳光日记，终于度过了漫长的黑夜，迎来了久违的阳光，突出的是阳光的作用；迎来了久违的阳光，突出的是阳光的作用；再一看话题是再一看话题是“留下阳光留下阳光”，很容易浅尝则，很容易浅尝则止，根据阳光的本义去立意。止，根据阳光的本义去立意。 分析材料，展开联想，为什么分析材料，展开联想，为什么“阳光阳光”这样这样重要呢？重要呢？ 它与黑暗相对，它与黑暗相对， 可以带来光明；可以带来光明； 它与寒冷相对，它与寒冷相对， 可以带来温暖；可以带来温暖； 它与孤寂相对，它与孤寂相对， 可以带来生气；可以带来生气； 它与压抑相对，它与压抑相对， 可以带来快乐；可以带来快乐； 它与绝望相对，它与绝望相对，

36、 可以带来希望可以带来希望 所以，当初北极考察队员们按照队长的要求，所以，当初北极考察队员们按照队长的要求，把阳光下美好的景物记载下来，其实是在心中留下把阳光下美好的景物记载下来，其实是在心中留下了光明、温暖、生气、快乐和希望，正是因为有了了光明、温暖、生气、快乐和希望，正是因为有了这些，才使得他们度过了漫长的极夜。由此及彼，这些，才使得他们度过了漫长的极夜。由此及彼，联系我们的生活实际，在我们遇到挫折、遭遇失败联系我们的生活实际，在我们遇到挫折、遭遇失败的时候，不正是因为心存希望、在希望的支持和指的时候，不正是因为心存希望、在希望的支持和指引下才走出沼泽的吗？所以，材料和话题字面上说引下才走

37、出沼泽的吗？所以，材料和话题字面上说的是阳光重要，实质上说的是光明和希望重要；字的是阳光重要，实质上说的是光明和希望重要；字面上说的是面上说的是“留下阳光留下阳光”，实质上说的是要留下光，实质上说的是要留下光明和希望。无论在什么恶劣的环境下，只要心中充明和希望。无论在什么恶劣的环境下，只要心中充满希望，就一定能支持人们走出困境，迎来光明。满希望，就一定能支持人们走出困境，迎来光明。请按要求构思作文请按要求构思作文下课了下课了 【例【例 文】文】 留下阳光留下阳光 湖北宜昌市三峡高中湖北宜昌市三峡高中 张秀丽张秀丽 心灵的阳光是美好的希望。心灵的阳光是美好的希望。 正当考察队员们沉浸在美丽的回忆

38、和憧憬中时，正当他们正当考察队员们沉浸在美丽的回忆和憧憬中时，正当他们顽强忍受着黑夜与寒冷的折磨时，一道火亮火亮的曙光照顽强忍受着黑夜与寒冷的折磨时，一道火亮火亮的曙光照进每个考察队员的眼睛，洒在每一个考察队员的身上。进每个考察队员的眼睛，洒在每一个考察队员的身上。“啊，阳光，阳光，这就是我们久违的阳光啊啊，阳光，阳光，这就是我们久违的阳光啊”，“太好了，阳光太好了，阳光”考察队员们欢呼着。灿烂的金光泻考察队员们欢呼着。灿烂的金光泻在他们的脸上，是那般温馨柔和，那般和谐美好。一滴滴在他们的脸上，是那般温馨柔和，那般和谐美好。一滴滴晶莹的泪花在无声的闪动，一声声激动的欢呼在无声地回晶莹的泪花在无声的闪动，一声声激动的欢呼在无声地回荡，一双双冰冷的手在阳光下颤动荡，一双双冰冷的手在阳光下颤动 是什么力量驱走了黑夜和寒冷？是什么力量帮助他们迎来是什么力量驱走了黑夜和寒冷？是什么力量帮助他们迎来了曙光？了曙光？ 是阳光，是心灵的阳光！是顽强，是永不言败的顽强！是是阳光，是心灵的阳光！是顽强，是永不言败的顽强！是那缕残留在心灵深处的阳光，激活了本已快要麻木的思维；那缕残留在心灵深处的阳光，激活了本已快要麻木的思维；是那缕保藏在心中的阳光，让