人教版小学语文四年级上册《第六组：20古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课获奖教案_0

1、古诗教学设计1有感情地朗读古诗。2. 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。3. 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯二、重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。师：同学们，我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每一个中国人为之骄傲。今天让我们再来感受一下古诗的魅力，先学习李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。生：齐读课题，理解题目的意思师：诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。师：俗话说：“书读百遍，其义

2、自见”，同学们认真读读古诗，诗的意思也就明白了。现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读一读：(教师课件出示)(1) 正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，(2) 结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。师：那我先来看看你们读得怎么样了。谁先读？其他同学注意倾听。（出示课件）生：读诗师：在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本应该和老朋友共饮美酒，吟诗作赋，这是多么快乐的事情啊，但今天老朋友却要离李白而去，李白的心情会是怎样呢？生：带着这种心情读古诗。师：诗中有没有直接表达诗人心情的词语呢？生：没有。师：那他写到了什么？生：黄鹤楼烟花孤帆长江师：这四个词的背后有一幅

3、怎样的画面呢？想象一下，会有什么样的人？他们在干什么？他们在说什么？可以同桌互相交流，说一说（巡视课堂）。（生同桌间相互交流）师：好！谁来说第一个词，你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：我看见了在黄鹤楼里面诗人和故人在饮酒，互相道别师：哇！有感情一点，酒醉的李白会怎么说？生：孟浩然，我们今天就要离别了，我们什么时候还能再见呢？师：这真是多情的李白啊！你来说说看。生：老孟啊，你到扬州去的时候，别忘了给我写封信。师：我一定做到，你看他们二位在黄鹤楼里有说不完的话，诉不完的情，他们把酒当歌，一醉方休啊！黄鹤楼见证了他们的情，谁还会继续往下说，在烟火中你又会看到什么？生：在烟花中我看到有一阵阵微风把花瓣吹

4、起，随着孟浩然走的方向跟着他一起飘过。师：他们两个又在做什么？生：他们在挥手告别。师：他们在挥手告别，你看正是现在这样花红柳绿，桃花盛开的季节，烟雾弥漫，他们正在依依不舍地送别，这烟花也见证了他们的情啊！谁会继续说孤帆和长江”连起来说，你又会看到怎样的画面？怎样的情景？生：看到在长江之上有小小的帆船，在岸边李白看着这艘船不停地在挥手。船远去的时候，他还一直在那边挥手。孟浩然一路走好，孟浩然一路走好”（边挥手边说）。师：依依不舍，长江之上，船只来来往往，怎么可能只有这一只帆呢？生：他这里写的孤帆”是孟浩然乘坐的船，他这里写孤帆”就代表他心中只有孟浩然。师：江上的所有的船只他早已视而不见，他的眼里

5、只有那只帆，那个人，那片情啊！同学们，这下我们发现在这首诗歌中黄鹤楼、烟花、孤帆、长江”无不诉说着诗人与友人的情，而这些情”都蕴藏在黄鹤楼、烟花、孤帆、长江”这些什么中？生：景中。师：对，这些景中（板书：景），表面上看没有一个字在写景，表面上看没有一个字写离别，但是，你仔细读，没有一个字不是在写离别，表面上看似乎都在写景，但所有的景中都蕴含着情，这种写法叫什么？生：借景抒情。师：李白站在江边，目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见了朋友的身影，最后连帆船也消失了。此时，李白离去了吗？他在干什么？生：站在江边。师：那李白为什么如此久久伫立江边送孟浩然呢？生：不知道。师：李白与孟浩然第一次相见就是李

6、白生活的安陆的时候，那年李白大概20多岁，而孟浩然40岁左右。李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山拜见孟浩然，两人习性相投，一见如故，孟浩然大加赞赏李白的诗，而且盛情招待他，建立了深厚的友情。他们是志同道合，情谊深厚，是忘年之交。几年以后，两人互相思念,于是相约来到江夏（今武昌），共同游山玩水，赏月看花半个多月。最后，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首诗。师：那同学们想象一下，这么亲密的友人马上就要离开了，当时的李白心情怎么样？生：伤心生：难过生：依依不舍师：如果那一时候，站在江边送别的人是你：朋友登上了孤独的小船,风鼓白帆，由近渐远，最后消失在

7、水天之间。你不忍离去，久久伫立岸边，目送千里。深情地凝视着水天一色的地方。那滚滚的东流江水不正象征着你们的友谊么？那时那地，你将会怎样吟咏出这两句诗呢？（出示后两句的课件）生：指名诵。师：是啊！你们读出了李白对孟浩然的敬佩和感情的深厚。这真是过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！师：人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”有青山为据，流水为证，茫茫的长江水已为李白的真情所动容。如此的深情厚意李白用仅仅28个字就表达得淋漓尽致，可谓字有数而意无穷啊。其实朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己从诗中感悟到的情感用读的形式表达出来么？（师放课件生在乐曲声中练读，再指名读，评价）师：离

8、别是诗，离别是歌，离别总关情，一样的送别不一样的情怀，现在我们看第二首，看看这首诗作者又是怎么借景抒情的。出示课件生：读。交流题目的意思。师：唐朝的时候，国势强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。而每一次出使，对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情，高兴的是可以为国家建功立业，做出贡献，忧伤的是要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯，不知道还能不能再见面了。生：自由读。交流读后的感觉，用一个词来形容。师：送别时的景是怎样的？谁来读读有关诗句？这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。（清新生机勃勃清爽明丽欣欣向荣）师：谁能把这种感觉读出来让我们走入景中，去感受渭城

9、的美。师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机一一生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香一一生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽一一生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。师：.渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪，可王维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。是那么的不舍。作者为什么会依依不舍呢？从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么事呢

10、？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗？张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。师：这酒中饱含着你对好友的深深的祝福，来，端起酒杯对元二说，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中融入了你对好友的关心、牵挂。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中溢满了你的难分难舍之情。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中饱含着你的痛苦、无奈、忧愁。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这酒中盛满了你对元二前途、命运的担忧，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：朋友，还记得我们一

11、起饮酒赋诗，纵马驰骋的快乐时光吗？可现在，我们就要分别了。怎不让人伤感呢？来，再饮一杯酒吧。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：朋友，你这一去，路途遥远，千山万水，千难万险都等着你去经历，你要保重啊。来，我们再饮一杯。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：朋友，我真舍不得你啊，出了阳关，谁陪你喝酒，谁陪你聊天？来，再饮一杯酒吧。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：朋友，送君千里，终须一别，让我们就此分手吧。祝你马到成功,早日凯旋而归。来，再喝一杯。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，在这期间，王维和元二是否重逢过，我们不得而知。现在，你理解了王维的依依不舍了吗？师：同学们平时是不是也收集积累了一些送别