关于话题作文

1、 关于话题作文关于话题作文一、一、审题审题、话题作文的结构、话题作文的结构一般话题作文由四个部分组成：一般话题作文由四个部分组成：即材料语提示语即材料语提示语话题要求话题要求。 许多话题作文没有材料，如许多话题作文没有材料，如“生命是一个奇迹，在这生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延疫蔓延”这不属于材料，只是提示语。这不属于材料，只是提示语。 有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个有些话题作文有材料

2、却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。豆。”请以请以“同样自豪同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。材料到话题，中间没有提示语。 因此话题作文的四个部分，因此话

3、题作文的四个部分，“材料材料语语”、“提示语提示语”可有可无，但可有可无，但“话题话题”和和“要求要求”是不可少的。是不可少的。其中其中“话题话题”是中心，是审题立意是中心，是审题立意的对象。的对象。“背景材料背景材料”的作用主要的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。说明作用。“提示语提示语”的作用主要的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。是启发审题、立意，打开写作思路。“要求要求”则是写作时的注意事项，则是写作时的注意事项，更要仔细审读。更要仔细审读。、打破审读材料的顺序、打破审读材料的顺序习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料话题提示语要求。这种

4、“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。 而话题作文的审读顺序是：话题-材料提示语要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。、分清话题作文话题的类别、分清话题作文话题的类别从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择

5、、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如“人生的价值在于奉献”、“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“良师”、“角色”等就比较宽。 从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如“心灵的选择”、“共享生命”等的写作对象就比较单一；而“良知与公德”、“我与空间”、“真与假”、“生命与灾难”等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两

6、者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。二、话题作文审题的三个层面二、话题作文审题的三个层面 话题作文的命题，主要由话题材料、话题和写作要求组成。审题时，对写作要求(主要是对题目、文体、字数的规定)自然要看清，并严格按要求去做；而更要紧的是要细读话题材料与话题，思考文章的立意、取材乃至布局安排，这是审题要下的主要功1、吃透材料，根据命题意图确立观点、吃透材料，根据命题意图确立观点 话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。

7、、吃准材料，抓住关键问题思考立意、吃准材料，抓住关键问题思考立意 读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。例： 世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。 写这个题目不能停留在反映“变化”上。 话题材料已经说明了世界是变化的，再停留在反映这一点上便不符合命题要求。要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无

8、穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意，写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。、看清话题，避免脱离命题范围、看清话题，避免脱离命题范围 话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。 1999年的话题是“假如记忆可以移植”。有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植，也有的写记忆移植的试验如何如何，完全脱离了话题规定的范围。话题假设记忆可以移植，就是规定了前提和范围，考生只能在这个范围内作文。再去讨论能否移植的问题，就是对这个前提有意见

9、，也就越出了话题的范围，在写另外的题目了。这在中考作文中是不允许的。二、话题作文写作的三大技巧二、话题作文写作的三大技巧1、要准确把握话题的主旨、要准确把握话题的主旨 话题作文，简单地说，就是给考生的作文划定了一个范围，让考生在话题的范围内自由驰骋。话题的范围有大有小，范围越大，给考生的思维空间就越宽，立意的角度就越多；反之，对考生的限制就越大。比如1999年的作文话题是“假如记忆可以移植”，这个话题没有命题者的主观导向，考生尽可以在话题的范围内展开丰富的想象，可以肯定记忆的移植，可以否定记忆的移植，也可以评说其利弊。而2002年的作文话题是“心灵的选择”，命题者的道德导向很强，考生就必须按命

10、题者的导向去写，这对考生的限制就很大。 因此，我们在审题时，就必须看清话题的范围和命题者的导向，这样方能准确地把握题旨。其次要看清试题的解说与要求。比如2002年的试题解说中，明确指出考生要写“每个人常常遇到、见到、听到的一些触动心灵，需要作出选择的事情”，而有的考生竟然用试题的材料为内容，写成了一篇扩写。试想，话题是从试题材料中引出来的，怎能让考生再把试题材料添枝加叶地重写一遍呢?显然这位考生没有看清或没有看明白试题的解说。 2、要学会调遣知识为我所用、要学会调遣知识为我所用 十年寒窗，从书本中学了上至天文、下至地理、从古到今、由中到外的不少知识，加上社会见闻及各种媒体的传输，已在头脑中贮存

11、了不少知识，但这些知识是长期积累的，是零散的、不系统的，在考前应梳理一下知识系列，便于考试时调遣为我所用。 3、要学会写真实、要学会写真实 所谓写真实，并非单指写真人真事，而是要把笔下的形象写得真实可信。不能想当然地编造情节，简单地给人物身上贴金。因为情节不合情理，便不可信；给人物身上贴金，看似光辉灿烂，实是干瘪无力。 三、怎样做到使文章感情真挚三、怎样做到使文章感情真挚(一一)树立热爱生活的态度树立热爱生活的态度 生活是感情的源泉，感情来源于多姿多彩的生活。生活中的真善美会培养你积极高尚的情操，会形成你健康向上的感情。有了这样的感情，你就会去追求光明与正义，痛恨黑暗与邪恶。留驻笔端，这种爱憎

12、之情就必然要表现出来。如读鲁迅的文章，强烈感受到的就是先生对黑暗社会的无情和对正义的期盼，无论是他的杂文还是记叙文，都有着强烈的感染力。 (二二)培养感受生活的意识培养感受生活的意识 首先要训练自己的感官，使之能灵敏、准确地对外界的刺激作出反应，摆脱粗俗、混沌的状态。其次要辨析自己感官传达出来的感受，如天气阴沉，使人感到郁闷、压抑；晴空万里，使人感到开朗、舒畅；花使人觉得美好，水使人感到纯净等等。 (三三)掌握抒情的基本方式掌握抒情的基本方式 抒情有两种基本方式：直接抒情和间接抒情。 1直接抒情：直接抒情： 直接抒发作者或作品中人物的思想感情。这种抒情，不用借托，无须遮掩，显得激越奔放，直率动

13、人。 这种抒情，有的出现在一篇文章和一个段落的开头，起到点明全文主旨或段落主旨的作用。文章一开头就生出感情的，常常是为了表达作者不可遏制的强烈感情。 2间接抒情：间接抒情： 这是一种寓情于叙述、描写、议论等各种表达方式之中的抒情方式。其表达形式比较委婉、含蓄。 寓情于叙就有边记叙边抒情和用抒情的语言来记叙两种。边记叙边抒情，就是把记叙的段落和抒情的段落交叉错落地组织起来，使所记叙的人物、事情和物件成为抒情的依据，叙中有情，情有所托，两种方式相得益彰，构成一篇有事实有感情的文章，四、话题作文写作的文体选择四、话题作文写作的文体选择 中考作文要求“文体不限”，那么，话题作文写作如何选择文体呢？除了

14、写常见的记叙文、议论文外，在“文体”上求创新，不失为一条好路子，比较容易突破。 文体，大致可分为两类：文艺文和实用文。文艺文包括小说、散文、戏曲、诗歌、寓言、童话、科幻作品等；实用文包括议论文、说明文、记叙文、书信、启事、广告、座谈会纪要、声明、日记、说明书、报告、总结等。 一方面，不写大路货的文体。也就是说，根据作文题目剑走偏锋，突破常规思维、定势思维，想别人之未想，用别人之未用文体。面对作文题目，你第一次想到所用的文体，也许别人也想到了，而且可能就用的这个文体在写作文。此时，你要勇敢、坚决地抛弃这个文体不用，去另寻文体。比如说，2003年全国高考作文题请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题

15、写一篇文章,这个作文题目一看写议论文容易，你就要另辟蹊径，不要去写议论文，因为可能大家都写的是议论文，你再去写议论文就和别人雷同了，作为阅卷老师看多了同一文体的作文，可能厌倦了，就会挑剔，如果看到不同的文体，就能吸引他的注意，就有可能得上高分。因而，你可以写小说、戏剧、寓言、科幻等等，努力追求与众不同，别出心裁。五、话题作文的拟题技法五、话题作文的拟题技法 题目是文章的眼睛，“题好一半文”。题目是给人的第一印象，是使人“一见钟情”的因子。好的题目常常能起到先声夺人、耀人眼目、催人卒读之功。郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这里的“题高”，从内容方面看，指的是所拟标题能统摄全篇的

16、精髓；从形式方面看，则是指语言精到，醒目响亮。而所谓“题矮”，就是说文题一般化，干巴巴，味同嚼蜡。 （一）作文拟题的原则：（一）作文拟题的原则： 1、巧：作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文”即是此意。 比如2000年作文题，有个考生拟为一花一世界，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清的“世界”答案怎么是一个呢?既切题意，信息量又多，给人很开阔的想象空间。 2、俏：题目如同商品的包装，别出心裁的包装会赢得顾客的青睐，同理，出人意料的题目会让人“一见钟情”。题目新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。 如，19

17、95年，作文有一考生这样拟题：你指责他+他指责我+我指责你不能正确对待别人。 再如，有人讲过这样一个故事：“从前，有兄弟俩睡一顶蚊帐内，分睡两头，帐内有蚊子，谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着，就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去，蚊子依旧在帐子里咬人。”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文，可从这些角度拟出如下这些题目 从兄弟俩只顾自己一头，不顾对方一头，可拟出要关心他人、不要以领为壑。从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊，可拟出齐心协力才能消灭蚊患、各自为阵，后果不堪。 从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁，可拟出把眼光放远一点、鼠目寸光者，戒! 从兄弟俩赶蚊的

18、后果，可拟出自私自利终将害自己。 从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子，可拟出青少年要培养自己独立生活的能力 （二）作文拟题的方法：（二）作文拟题的方法： 1标新立异 我们中国人自古以来就重视起名字，“皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名”。我们写文章，也要给它起一个“嘉名”。人们一般都是先看了文章的标题再看正文的。文章的标题不好，叫人看了很反感，人们便不再看正文；文章标题一般化，也引不起人们的兴趣。因为标题不好而使读者失去阅读兴趣，那是很冤枉的。 好奇，是人们的共同的心理特点，文章的内容新，文章的标题也要新才行。所以标新立异，应当作为拟定文章标题的一个思路。 2拙中见巧 我们在日常生活中，常

19、常有这种体验：一个灵巧的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们并不觉得新奇；一个笨手笨脚的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们就会觉得新奇。 文章的标题也有这种情况。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。 3平中见奇 就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样，在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。 有一位同学参加作文竞赛，写的是她的三世同堂的大家庭和睦相处的事，重点写来自不同家庭的妯娌们互相团结、尊长爱幼的情况。她给自己的文章拟了一个平实的标题婶儿们，在比赛

20、中获奖。除了文章内容之外，不能不说和标题有一定的关系。 4引起悬念 有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。 可是，有些时候标题把文章内容全部揭示出来，读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法引起悬念。 标题中只提出论题而不写出结论；标题中只写出所记人物而事迹不详；标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。 5、 运用修辞法 1对比式， 例如：生于忧患，死于安乐。得道多助，

21、失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句 “我是天才，还是笨蛋？假如记忆可以移植”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。 2比喻式， 2000年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。 3夸张， 以“挫折 ”为话题那个障碍粉碎了我 4反问， 99年高考，“假如记忆可以移植”我是谁？ 5设问， 以“效率”为话题我今天做了什么？

22、6借代， 以“关注生活”为话题倾听自己的心跳，“心跳 ”指代某次独特的自身经历。 7对偶， 以“环保”为话题 一头白发，满山青葱 8拟人， 以“树”为话题树的“叹息”。以环保为话题地球就诊记 9呼告， 以“书”为话题别了，漫画书！。以“关注生活 ”为话题给生活加点苦吧！ 10引用诗句，“假如记忆可以移植”前不见古人，后不见来者陈子昂登幽洲台歌，表示对移植记忆的困惑。 其它还有： 倒装式， 回来吧！妈妈。 顶真式，人贵有志，志在奋斗 仿词式，战胜脆弱，从心做起矛盾式死海不死等等。 数学式： 采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效

23、。 例如： 数学中的恒等式 “勤劳高科技致富” 不等式 成绩素质 荒谬式 991= 0其中 “99”代表合格产品率，“1” 代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。 六、篇章组织的技法六、篇章组织的技法 1开头开头小巧而俊秀小巧而俊秀 1单刀直入，开门见山。或揭示全文内容，或交代写作动机，或切入正题，使全文纲举目张，便于下文条分缕析。 2运用修辞格(如引用、比喻、排比等)开篇，营造一种氛围，引人入胜，然后急转直下，切入正题。引用指引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语(包括材料作文引述材料)。 曾记得一首歌词：“莫怨人情冷，将心来比心，一人种下一棵苗，沙漠也能披绿

24、荫。”质朴的歌词道出一个深刻的道理，只要对社会、对他人满怀爱心，从我做起，乐于助人，就一定能使社会变得更加灿烂美好。(从我做起)(引用歌词，阐明观点。) 心灵的选择是一组生命的方程式。在无限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上衡量是非与对错。(心灵飞扬湖北一考生)(运用比喻，排比，极富思辩色彩。) 人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题。(人生也是一张答卷湖北一考生)(开篇点题，比喻形象，令人深思。) 3抒情开篇，拨动读者心弦，烘托渲染气氛，引出所叙说的人和事。 黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归来不看岳

25、。我可要好好记下这里的世外美景！(答案是丰富多彩的湖北一考生)(奇峰突起，直接抒情，运用反复、引用，开篇就吸引住了读者。) 4设置疑问，引起读者注意，急于卒读。 谁是最美的人?“亚洲小姐”?“世界小姐”?“最上镜小姐”?(谁是最美丽的人?) 湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽(答案是丰富多彩的湖北一考生) 2结尾华美而有力 “头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。 1照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。 下面是2000年湖北一考生生命的出口一文的开头与结尾，可见这位同学的匠心。 开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井(茶)，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！” 2篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。 世上无难事！朋友们：只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。