幼儿教育专题讲座讲稿

1、幼儿教育专题讲座讲稿：幼儿行为的观察与记录幼儿教师应乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，规划教师自身未来的专业发展，清楚自己需要学习和完善的地方。幼儿阶段本着以幼儿为本，让幼儿在原有的基础上有所发展，满足幼儿的需要为目标，通过观察，了解到幼儿当前达到了什么发展阶段，而后将他们的进步与这一年龄段群体应达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们继续向前发展的各种活动，这就是观察和记录幼儿的意义。以下简单谈谈关于幼儿行为观察和记录的原则、方法、内容与应注意的问题。一、幼儿行为的观察和记录原则观察者要尽可能地不引人注目，以免干扰或改变被观察者的行为；有可能发生的观察应该在多样化

2、的情境中展开，以此来判断观察到的行为是否有可能发生在某种特定的条件下。二、幼儿行为观察和记录的主要方法1、叙事/自由描述（书写）叙事/自由描述（书写）是观察单个儿童或一群儿童，并记录下你所看到的情景常用的观察方法。要求观察者安静地坐着，尽可能地不引起丝毫的注意。（例1）2、检查清单/预编码类检查清单可用于记录单个儿童或儿童团体的活动。检查清单和叙事/书写的观察不同，后者只需将看到的写下来，而前者要求预先做好准备工作，先考虑清楚你想从儿童身上揭示些什么。通常用来记录幼儿的进步，这样做可以识别幼儿的需要。（例2）3、时间抽样/结构化描述这种观察法是指在整个时间段内每隔一段时间做一次记录，其记录形式

3、就是由一系列的书面记录构成。观察之间的间隔及每次观察的时间长度，通常根据整个记录时间的安排来决定，而完整的观察记录时间通常取决于开展观察的主要理由。比如，你想发现一个幼儿是否能够在听故事时间里集中注意力，可以计划每分钟看一下这个儿童，并记录他在做什么。（例3）如果一个幼儿具有攻击性，或表现出不太合群，需要观察一个上午甚至一整天。这个时候，观察间隔可以定为2030分钟。（例4）4、追踪/结构化描述追踪观察法是追踪一个幼儿很长一段时间，观察其去哪些地方,做些什么。观察结果的记录可以是描述性的叙述，也可以用图表将结果表示出来。实施这种观察法之前，应该预先规划好观察儿童的场地,如活动室、午休室或户外活

4、动场地。最常用的通常是记录一个幼儿在自由活动时间从事哪些活动，这种观察记录会了解他是专注于一项活动还是不停地换活动。也可以用这种方法来记录某个儿童在某个时刻的各种社会性交往活动。（例5）5、饼图和直方图/结构化描述饼图和直方图是一种非常有用的记录方式，它以图形来表示对全班幼儿的观察结果。比如，想要了解有多少儿童掌握了接球之类的动作技能，可以设计一项活动，在这项活动中从远处把球抛向幼儿，记录就能告诉我们，在3次接球游戏中，有多少幼儿接住了3次，多少接住了2次，多少接住了1次，以及多少幼儿一次也没接住。如果记录结果显示孩子们对这个活动感到困难，那么就可以引入一些可以练习这项技能的其他活动，并重复观

5、察这些活动。（例6）这些方法在收集关于幼儿的信息时有许多好处，还可以为活动室、午休室或户外活动场地的各种设施、设备的使用情况提高客观的证据。比如可以观察环境中某一区域，看看其中一样东西（手工区、娃娃家、建构区等）被使用了多少次。得出的结果可能会有助于思考将来怎么摆放环境中的物品，或是发现需要多加注意的地方。三、幼儿行为观察和记录的具体内容及方法儿童的发展通常可以划分为四大块：身体动作的（粗大的和精细的运动技能），智力的（认知），语言，以及社会性和情绪情感，一般就从这些方面进行观察和记录。（P.80例7）我们可以记录幼儿在常规活动中的行为；记录幼儿使用材料的情况；记录幼儿之间的社交行为；记录幼儿

6、在戏剧表演游戏中的行为；记录师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系；记录幼儿的认知方式、思维方式、个性化方式及思维能力的发展，记录幼儿语言发展和读写能力的萌发，观察和记录需要特殊关注的幼儿等等。Samanih3能够忆录他的榻型.升豆花，将自己的有几株“城婆，看起来地对它马心欢以7不同序状间的位置果聚，以反它58mamha的作品袅明她柜够就比校现实和复杂的国展里程碑所更示的能力之一参见"姆.卜心忠将在7：一个>m«nf>iiA皿¥"".伊4沌布加他*】I无心同k"F如原片和图画所示.部分加带a地运意列班具备了6岁儿童的发7章）。在我师看来，她的发展领先于班级中同龄甚至年长，儿四、幼儿行为观察和记录的注意事项观察需要注意的细节问题：确定观察的日期和环境；制定清晰明了的观察目的和目标；始终做到保密性；对观察的记录清晰而准确；准确的结论应当包括儿童的年龄和所处的发展阶段以及儿童发展理论或指南与此次观察有关的相应内容；对观察到的结果的评价应与特定的儿童发展理论或指南相联系；作为观察结果的一部分，对怎样促进儿童的发展作出