高中时评作文写作讲练精品课件

1、肖海金3 时评概念时评概念 4写作要领写作要领 一、就事评事一、就事评事 要点：旗帜鲜明要点：旗帜鲜明 紧扣事件紧扣事件 二、写出分析和理由二、写出分析和理由 要点：有理有据要点：有理有据 三、写好由头三、写好由头 要点：简洁明了要点：简洁明了5时评基本写作模式时评基本写作模式第一步：引用材料，摆出现象第一步：引用材料，摆出现象第二步：从现象中提取论述的观点第二步：从现象中提取论述的观点第三步：分析论证观点第三步：分析论证观点 提醒：要联系实际，紧紧围绕论点，提醒：要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法运用各种论证方法第四步：总结全文，提出倡议第四步：总结全文，提出倡议材料到观点材料到观点

2、观点到文章观点到文章6 “三板块式三板块式”引析材料，形成论点引析材料，形成论点 联系扩展，例析议论联系扩展，例析议论 回扣材料，升华总结回扣材料，升华总结 是什么赞成赞成反对反对辨证辨证为什么为什么原因原因或或 理由理由并列并列或或 对照对照怎么办怎么办 措施措施办法办法7试题回放 2011年年11月月17日，甘肃庆阳运煤货车与一辆严重超载的幼日，甘肃庆阳运煤货车与一辆严重超载的幼儿园接送车迎面相撞，事故造成儿园接送车迎面相撞，事故造成20人死亡。人死亡。2011年年12月月12日，日，江苏徐州一辆校车因避让人力三轮车发生侧翻，坠入河中，事江苏徐州一辆校车因避让人力三轮车发生侧翻，坠入河中，

3、事故造成故造成15名学生遇难。名学生遇难。 近几年，校车安全事故频发，一次次地刺痛人们敏感的神近几年，校车安全事故频发，一次次地刺痛人们敏感的神经，引发了人们对校车问题的讨论。有人说，校车的质量太差，经，引发了人们对校车问题的讨论。有人说，校车的质量太差，有人说校车严重超载，也有人说国家缺少相应的校车安全条例有人说校车严重超载，也有人说国家缺少相应的校车安全条例等等，你觉得呢？等等，你觉得呢？ 针对材料事件，谈谈你的看法，写一篇议论文，题目自拟，针对材料事件，谈谈你的看法，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于立意自定，不少于700字。字。81引析材料，形成论点：（引引析材料，形成论点：（引

4、评评立）立）（1）引：忌机械照抄，应针对概括）引：忌机械照抄，应针对概括 开头：开头：适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己的观点。（的观点。（在引的结尾马上点观点。）在引的结尾马上点观点。）9（2 2）评：忌蜻蜓点水，应深入挖掘）评：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度（多体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度（多用：因果句、条件句、假设句、用：因果句、条件句、假设句、 对比句）对比句） 体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告，体现激情，形象评析（如：以渲情造

5、势、呼告，促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中）强气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中） 10（3 3）立：直接点题，论点明晰）立：直接点题，论点明晰 论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照论点句语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，并贯穿全文。应，并贯穿全文。 论点句的表述，或朴实明确，或充满意蕴。论点句的表述，或朴实明确，或充满意蕴。例例: :112 2联系扩展，例析议论：（联联系扩展，例析议论：（联例例议）议）（1 1）联：有过渡句，自然延展）联：有过渡句，自然延展 以对材料的生发议论

6、水到渠成联系。以对材料的生发议论水到渠成联系。 以巧妙的过渡句自然联系。以巧妙的过渡句自然联系。 例：例：12（2 2）例、议：）例、议：类似举例，分析扣题类似举例，分析扣题 相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。 有分论点，体现层次（有分论点，体现层次（并列、对照、层进并列、对照、层进）。）。 例后有议，议要扣题（回扣论点）。例后有议，议要扣题（回扣论点）。例：例：133 3回扣材料，升华总结：（回回扣材料，升华总结：（回升升收）收）（1 1）回：回扣材料）回：回扣材料 可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部例可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部例

7、子举完后再回扣子举完后再回扣 1415（2 2）升：总结升华）升：总结升华上升到一定高度总结。上升到一定高度总结。 联系现实（社会、联系现实（社会、个人）升华。个人）升华。 辩证分析补充。辩证分析补充。 排比概括总结。排比概括总结。 意蕴分析意蕴分析总结。总结。 16（3 3）收：形象意蕴）收：形象意蕴形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。例：例：17 拟好标题拟好标题 标题很重要，标题标题很重要，标题是文章的眼睛，对时评是文章的眼睛，对时评来说更为重要。好的标来说更为重要。好的标题要题要观点

8、鲜明，形象生观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问动，能一针见血指出问题本质题本质。18好题目：好题目： 1.为校车保驾护航为校车保驾护航 2.请为校车让道请为校车让道 3.莫让校车安全事故成为永久的伤痛莫让校车安全事故成为永久的伤痛 4.校车安全之校车安全之“艰艰” 5.校车事故令人深思反省校车事故令人深思反省 6.校车，请你强硬起来校车，请你强硬起来 19不好的题目：不好的题目： 1安全安全 2责任责任 3校车开着开着开进了天堂校车开着开着开进了天堂 .不好的题目大致有两类：一是题目太大，不好的题目大致有两类：一是题目太大，不适合一篇短小的时评；二是题目不够明不适合一篇短小的时评；二是题目不

9、够明朗，从题目中不易弄清文章的主题。朗，从题目中不易弄清文章的主题。20 拟好标题，可采用以下几种方式：拟好标题，可采用以下几种方式：采用采用“拉郎配拉郎配”形式搭配形式搭配 可称为可称为“式式”,指将两个从未有过搭配的常见词，指将两个从未有过搭配的常见词，打破现代汉语语法的搭配界限，让二者结合（并排出现），打破现代汉语语法的搭配界限，让二者结合（并排出现），如：如：校车安全与道德意识校车安全与道德意识 给科学术语给科学术语“重新重新”下定义下定义 在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对在一些时评中，为突出自己的观点，一些作者会适当地对某些科学术语某些科学术语“重新重新”下定义。如

10、下定义。如 由由“”引申出引申出“” “”，指一个为人们所熟知的词。，指一个为人们所熟知的词。“”，作者针，作者针对该词逆向对该词逆向“造造”出来的。如出来的。如21 反语反语 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。如：如：校车，灵车？校车，灵车？ 化用名句化用名句 化用名句在修辞手法中相当常见，在时评标化用名句在修辞手法中相当常见，在时评标题中也时有出现。如：题中也时有出现。如：利益诚可贵，安全价利益诚可贵，安全价更高更高221.1.确定鲜明独到的观点（确定鲜明独到的观点（观点观

11、点辣辣）2.2.搜集典型有力的论据（搜集典型有力的论据（论据论据杂杂）3.3.运用严密有趣的语言（运用严密有趣的语言（语言语言趣趣） 时评写作三要求时评写作三要求230808广州一模广州一模阅读下面的文字，根据要求写一篇阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 陈小姐带着在陈小姐带着在BB车中熟睡的车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位

12、，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机元钱，陈小姐与司机“对峙对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方的反响，议论不一。此事引起了社会各方的反响，议论不一。 要求：要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，选

13、择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。24学会包容与体谅学会包容与体谅 因为一辆因为一辆BB车，司机与女乘客车，司机与女乘客“对峙对峙”数小时；因为一数小时；因为一辆辆BB车，警察两度出警；因为一辆车，警察两度出警；因为一辆BB车，数十乘客被迫转车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘人唏嘘。（引用材料）。（引用材料） 这件事本来不难解决，只要司机肯这件事本来不难解决，

14、只要司机肯体谅体谅一下那位年轻的一下那位年轻的母亲，让她把母亲，让她把BB车停在车内一角，只要车上的那位乘客能车停在车内一角，只要车上的那位乘客能体谅体谅一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那她折叠一下那BB车。但是在那天的车厢里，就是没有这种车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让，这种忍让，这种体谅体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针对材。（针对材料具体分析）料具体分析） 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开与人相处，与人打交道，而

15、在人与人的交往中，每个人都免与人相处，与人打交道，而在人与人的交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能体谅体谅一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。（过渡到生活实际）过渡到生活实际）25 但是，在这个唯自己利益至上，在这个人与人之间的情但是，在这个唯自己利益至上，在这个人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多少人可以先放下自己的利益去体感日益淡漠的社会中，有多

16、少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管为了谅他人，又有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩为了与城管对抗，不严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以死相挟；房地产商为了尽快收地，野惜把货物摔烂，不惜以死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，做做“钉子户钉子户”；农户为了摆脱薰天的臭气，不惜火烧邻居的；农户为了摆脱薰天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚，学生为了一时之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙

17、猪棚，学生为了一时之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙的树恶言相向的树恶言相向我们都忘了我们都忘了“退一步海阔天空退一步海阔天空”的道理了的道理了吗？我们都忘了吗？我们都忘了“以和为贵以和为贵”的意义了吗的意义了吗？（联系生活现象？（联系生活现象反面论证）反面论证） 但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自己的不满，对对但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自己的不满，对对方处处迁就，最后他以国事为重，忍让同僚的品质使廉颇羞方处处迁就，最后他以国事为重，忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚，负荆请罪，我们必定还记得一位学者在建屋子的时悔自疚，负荆请罪，我们必定还记得一位学者在建屋子的时候叮嘱家人为邻居留下几米小巷，

18、结果邻居也为他们留下小候叮嘱家人为邻居留下几米小巷，结果邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就是我们大家想要的结局，少一些争巷子的故事。这其实就是我们大家想要的结局，少一些争26吵，多一点忍让，少一点冲突，多一点和谐。吵，多一点忍让，少一点冲突，多一点和谐。这个结局，是需要大家一起努力的这个结局，是需要大家一起努力的。（联系。（联系生活现象正面论证）生活现象正面论证） 放下自己烦躁，功利、自私的心吧，多放下自己烦躁，功利、自私的心吧，多去去体谅体谅一下他人，多为旁人着想，也许人家一下他人，多为旁人着想，也许人家也在也在体谅体谅着你的难处，也在着你的难处，也在包容包容着你的错误。着你的错误。用用

19、包容包容的心，照亮社会的每一个角落，用的心，照亮社会的每一个角落，用体体谅谅去化解每一场干戈去化解每一场干戈。（点题、扣题）。（点题、扣题）27 【时评写作练习时评写作练习1题目题目】阅读下面一则新闻，写一篇时评。阅读下面一则新闻，写一篇时评。五龄童一听五龄童一听ABC就哭就哭2009年年11月月20日来源：重庆晚报日来源：重庆晚报一说一说ABC，儿子就大哭大闹。家住渝北区新南路龙湖花园的王超，最近为，儿子就大哭大闹。家住渝北区新南路龙湖花园的王超，最近为这事儿伤透脑筋。他不知道，是该继续逼着娃儿学英语，还是该放弃？昨日，这事儿伤透脑筋。他不知道，是该继续逼着娃儿学英语，还是该放弃？昨日，他把

20、他把5岁的儿子送到位于龙湖花园的培正逗点早教中心，希望专业人士能给岁的儿子送到位于龙湖花园的培正逗点早教中心，希望专业人士能给一些一些“灵丹妙药灵丹妙药”，让孩子开口说，让孩子开口说ABC。“英语好重要哟。英语好重要哟。”说起逼迫儿说起逼迫儿子王思洋学英语，王超显得很激动。由于家庭条件比较好，他想把儿子送出子王思洋学英语，王超显得很激动。由于家庭条件比较好，他想把儿子送出国读高中，英语就成了重要的一环。王超的好友周祥记得，从小王的妻子怀国读高中，英语就成了重要的一环。王超的好友周祥记得，从小王的妻子怀孕起，小两口就买来孕起，小两口就买来疯狂英语疯狂英语等各类碟子，天天放起听搞胎教。在等各类碟子

21、，天天放起听搞胎教。在11月月9号儿子号儿子5岁生日那天，王超买来英语教材，正式开始手把手教孩子学英岁生日那天，王超买来英语教材，正式开始手把手教孩子学英语。怎料，第一天学英语，儿子拿起字母表，到处乱扔，随便怎样教，就是语。怎料，第一天学英语，儿子拿起字母表，到处乱扔，随便怎样教，就是不肯开口说。不肯开口说。“还专门制定了计划表。还专门制定了计划表。”王超的妻子李程说，每天早上七点王超的妻子李程说，每天早上七点教英语字母，下午五点半，教写英语单词。可是，娃娃一点也不感冒，随便教英语字母，下午五点半，教写英语单词。可是，娃娃一点也不感冒，随便自己怎么教，孩子嘴里只嚷着要吃饭。下午写单词，娃儿只是

22、在纸上乱涂乱自己怎么教，孩子嘴里只嚷着要吃饭。下午写单词，娃儿只是在纸上乱涂乱画。画。 根据以上新闻事件，选准角度，写一篇根据以上新闻事件，选准角度，写一篇700字左右的时事评论文章，题目自字左右的时事评论文章，题目自拟。拟。28 【时评写作的基本思路时评写作的基本思路】既然既然“时评时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：思路是：1、开篇引用报刊的新闻报道。、开篇引用报刊的新闻报道。【略略】2、对报道进行一些解析作为过渡。、对报道进行一些解析作为过渡。【略略】

23、3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。误。【详详】4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。【详详】5、最后从多个层面提出若干个解决问题的、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建合理化建议议”。 【详详】29 【“五龄童一见五龄童一见ABC就哭就哭”材料分析材料分析】材料所报道的内容：材料所报道的内容：1、王超夫妇很重视小孩的英语教育；、王超夫妇很重视小孩的英语教育；2、王超夫妇早早的就为孩子设计好了未来；、王超夫妇早早的就为孩子设计好了未来；3、王超夫妇采取了比较严格的英语早

24、教措、王超夫妇采取了比较严格的英语早教措施；施；4、五岁孩子不愿意学英语，一件、五岁孩子不愿意学英语，一件ABC就就大哭大闹；大哭大闹；5、王超夫妇为孩子不愿意学英语而苦恼。、王超夫妇为孩子不愿意学英语而苦恼。30 审读材料应该思考的问题： 1、记者报道这则新闻材料的目的是什么？ A、是褒扬还是批评？（批评） B、记者对这则新闻中各个细节潜在的态度是什么？例如是否完全否定早期教育？是否认为不要学英语而要学国语？是否批评天下父母的良苦用心？是否批评王超夫妇的“崇洋媚外”？31 C、记者到底想批评什么？（批评王超夫妇、记者到底想批评什么？（批评王超夫妇的做法）的做法） D、记者通过这新闻报道想引起

25、大家注意什、记者通过这新闻报道想引起大家注意什么或什么样的社会反响？么或什么样的社会反响？ 2、我们针对这则新闻写时评的目的是什么、我们针对这则新闻写时评的目的是什么? A、要抓住新闻的针对性，顺时针或逆时针、要抓住新闻的针对性，顺时针或逆时针思考问题；思考问题； B、要从个案现象联系到类似的普遍现象；、要从个案现象联系到类似的普遍现象；要体现作文的高度和意义；要体现作文的高度和意义； C、要针对问题提出解决的办法，而不是只、要针对问题提出解决的办法，而不是只是指责和批评。是指责和批评。32 根据以上两点要求，我们认为：根据以上两点要求，我们认为： 1、记者报道这则新闻肯定是批评；批评的对象、

26、记者报道这则新闻肯定是批评；批评的对象不是该不该学不是该不该学ABC，也不是王超夫妇为孩子着想，也不是王超夫妇为孩子着想的良苦用心，更谈不上批评中国教育制度；他批的良苦用心，更谈不上批评中国教育制度；他批评地是王超夫妇的教育方式（方法）。评地是王超夫妇的教育方式（方法）。 2、记者报道这则新闻的最终目的，是想通过这、记者报道这则新闻的最终目的，是想通过这件事提醒普天之下件事提醒普天之下“望子成龙望子成龙”的父母们在对小的父母们在对小孩进行早期教育时要注意教育方法，否则，事与孩进行早期教育时要注意教育方法，否则，事与愿违，费力不讨好。愿违，费力不讨好。 3、我们就这则新闻写一个时评，目的一方面在

27、、我们就这则新闻写一个时评，目的一方面在于把这则新闻和社会类似现象结合起来，分析父于把这则新闻和社会类似现象结合起来，分析父母们在对小孩进行早期教育时母们在对小孩进行早期教育时“事与愿违，费力事与愿违，费力不讨好不讨好”的原因，更重要的是解决问题。即为天的原因，更重要的是解决问题。即为天下父母们提出可以参考的下父母们提出可以参考的“早期教育早期教育”方法，甚方法，甚至包括对至包括对“早期教育早期教育”内容的建议。内容的建议。33 【“五龄童一见ABC就哭”写作思路举例】 思路一：不要让孩子“哭”在起跑线上 1、引述新闻材料； 2、假设分析孩子“一见ABC”就哭的原因（是学ABC没学三字经吗？是

28、反感父母的用心吗？是五岁的孩子不需要学习吗？）； 3、明确孩子“一见ABC”就哭的原因（父母的教育方法失误），并分析具体表现（失误一，失误二，失误三） 4、联系社会类似事例和普遍现象，指出这种教育方法的危害（注意不要故意夸大，甚至危言耸听） 5、针对原因提出我们解决问题的方法（方法一、二、三）。34 提示：提示： 这种教育方法的危害（这种教育方法的危害（ a、孩子失去了应有的欢、孩子失去了应有的欢乐童年乐童年;b、强迫会让小孩产生厌恶，久而久之，、强迫会让小孩产生厌恶，久而久之，不仅仅是对英语，对学习，甚至对父母所要求做不仅仅是对英语，对学习，甚至对父母所要求做到的一切到的一切;c、强迫会让小

29、孩产生依赖，失去自立、强迫会让小孩产生依赖，失去自立; d、这种片面教育会影响孩子的知识结构和对世、这种片面教育会影响孩子的知识结构和对世界的认知界的认知;e、甚至会扭曲孩子的人格、甚至会扭曲孩子的人格;） 解决问题的方法（解决问题的方法（a、教育要循序渐进、因时施、教育要循序渐进、因时施教；教；b、儿童学习要注重营造良好的学习氛围；、儿童学习要注重营造良好的学习氛围；c、要注重激发和培养孩子的兴趣；要注重激发和培养孩子的兴趣；d、儿童学习要、儿童学习要寓教于乐寓教于乐游戏、故事、卡通、影视等游戏、故事、卡通、影视等；e、英语、英语学习要结合孩子的日常生活和行为等学习要结合孩子的日常生活和行为

30、等 35 思路二：思路二：超前教育应该教些什么？超前教育应该教些什么？ 1、引述新闻材料；、引述新闻材料； 2、先分别简要褒贬新闻中的人和事（王超夫妇的良苦、先分别简要褒贬新闻中的人和事（王超夫妇的良苦用心无可厚非，但那种连成年人都无法接受的用心无可厚非，但那种连成年人都无法接受的“逼迫逼迫”教育方法令人生畏）；教育方法令人生畏）； 3、联系社会类似的、联系社会类似的“英语热英语热”、“钢琴班钢琴班”、“奥数奥数班班”等儿童超前教育、早慧教育、特色教育的社会现象，等儿童超前教育、早慧教育、特色教育的社会现象，提出评论的问题：我们的孩子该学点什么？我们的超前提出评论的问题：我们的孩子该学点什么？

31、我们的超前教育应该教些什么？教育应该教些什么？ 4、分析问题：成人与成才的关系、品德与学识的关系、分析问题：成人与成才的关系、品德与学识的关系、小时的习惯养成对人生成长的影响等，要举例论证。小时的习惯养成对人生成长的影响等，要举例论证。 5、针对问题提出我们看法：成才先成人。、针对问题提出我们看法：成才先成人。36 写作可以参考的标题：写作可以参考的标题： 1、不要让孩子、不要让孩子“哭哭”在起跑线上在起跑线上 2、早期教育要适度、早期教育要适度 3、强扭的瓜儿不甜、强扭的瓜儿不甜 4、别让期望成为负担、别让期望成为负担 5、可怕的不是、可怕的不是“ABC” 6、早教失败你找谁？、早教失败你找

32、谁？ 7、教育要尊重规律、循序渐进、教育要尊重规律、循序渐进 8、“超前教育超前教育”应休矣应休矣 9、教育要从娃娃抓起、教育要从娃娃抓起【关键是抓什么？如何抓？关键是抓什么？如何抓？】 10、以身作则是最好的教育、以身作则是最好的教育 11、超前教育应该教些什么？、超前教育应该教些什么？37 别让期待成为负担别让期待成为负担 5岁的儿子王思洋从第一天学英语开始，不管怎样教就是不岁的儿子王思洋从第一天学英语开始，不管怎样教就是不肯开口说。如今一说肯开口说。如今一说ABC，王思洋就大哭大闹，这令王超夫妇烦，王思洋就大哭大闹，这令王超夫妇烦恼不已。恼不已。 “望子成龙望子成龙”，“望女成凤望女成凤

33、”或许是许多家长们对自己孩子的或许是许多家长们对自己孩子的期盼。他们把这一期盼沉甸甸地压在孩子稚嫩的肩膀。试想想，期盼。他们把这一期盼沉甸甸地压在孩子稚嫩的肩膀。试想想，被千斤重的负担压着，孩子能健康快乐地成长吗？从这件新闻中被千斤重的负担压着，孩子能健康快乐地成长吗？从这件新闻中就可找到答案。就可找到答案。 “五龄童一听五龄童一听ABC就哭就哭”，这引起了我们的思考：学英语不，这引起了我们的思考：学英语不是一件很快乐的事吗？为什么一个是一件很快乐的事吗？为什么一个5岁的孩子对岁的孩子对“ABC”有如此大有如此大的恐惧感呢？新闻中说，这对夫妻每天早上七点教儿子英文字母，的恐惧感呢？新闻中说，这

34、对夫妻每天早上七点教儿子英文字母，下午下午5点半，教写英语单词。试想想，一个五岁大的儿童本应该和点半，教写英语单词。试想想，一个五岁大的儿童本应该和同龄人一样，在玩耍中学习，可他却要每天对着字母表，按照父同龄人一样，在玩耍中学习，可他却要每天对着字母表，按照父母的计划学英语，所以这也难怪母的计划学英语，所以这也难怪“ABC”成了孩子眼中的怪物。主成了孩子眼中的怪物。主动地学习才是快乐的，正所谓动地学习才是快乐的，正所谓“强扭的瓜不甜强扭的瓜不甜”，强迫性的教育，强迫性的教育方式只会使孩子原本对学习的好奇心与兴趣逐渐消磨，使他们对方式只会使孩子原本对学习的好奇心与兴趣逐渐消磨，使他们对学习产生一种抗拒心理，严重地损害了孩子尚未成熟的心智。而学习产生一种抗拒心理，严重地损害了孩子尚未成熟的心智。而对孩子最好的教育应是一种启发性教育，让心智尚未成熟的小孩对孩子最好的教育应是一种启发性教育，让心智尚未成熟的小孩在接触各种新事物的实践中得到启发，从而使他们对新事物产生在接触各种新事物的实践中得到启发，从而使他们对新事物产生兴趣，形成一种快乐的主动的学习。兴趣，形成一种快