学会记事--作文指导

1、 学会记事学会记事 一、记叙要完整一、记叙要完整二、记叙中融入描写二、记叙中融入描写三、合理安排详略三、合理安排详略写作导引写作导引n怎样记叙好一件简单的事呢？怎样记叙好一件简单的事呢？n我们知道，一件事总是在一定我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清的起因、经过和结果。交代清楚这六个楚这六个“要素要素”是叙事完整是叙事完整的基础。的基础。n时间时间n地点地点n人物人物n事件的起因事件的起因n 经过经过n 结果结果记叙文六要素及其作用：记叙文六要素及其作用：六要素：时间、地点、

2、人物、六要素：时间、地点、人物、 事件的事件的起因、起因、和结果和结果作用：讲清楚六要素，作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦事件就叙述完整啦 写作导引写作导引n在六个要素中，事情的起因、经过和结在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚果是重点，而写清楚“经过经过”是其中的是其中的关键。要想把关键。要想把“经过经过”写得写得清楚、完整、清楚、完整、有意思有意思，需要考虑下面几个因素：，需要考虑下面几个因素：n1、是否有一条清晰的脉络，如时间先、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等？后、场景变化、情感发展等？n2、是否有前后连贯的情节？这些情节、是否有前后连贯的情

3、节？这些情节是不是按照适当的顺序安排的？是不是按照适当的顺序安排的？n3、对重要的情节是否做了较为详、对重要的情节是否做了较为详细的描写？细的描写？n4、对涉及的人物是否做了一定程、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？度的刻画？ 以以散步散步为例，我们用上边提到为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。的几个要素做一下分析。线索线索散步散步情节顺序情节顺序按时间顺序写按时间顺序写详细描写详细描写我感到责任重大我感到责任重大刻画人物刻画人物语言、动作、神态语言、动作、神态n一般叙事的顺序：一般叙事的顺序：n顺序、插叙、倒叙顺序、插叙、倒叙小结：怎样做到叙事完整呢？小结：怎样做到叙事完整呢？n1、

4、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。的完整。n2、要把事情的经过写具体，并、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。做到重点突出。n3、记叙的条理要清晰。、记叙的条理要清晰。写作提示写作提示n1、要求以记事为主，那就要注意记叙的、要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。楚、完整。n2、重点的情节要写得详细些，如当时的、重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。甚至心理等。n3、注意开头、结

5、尾要与所拟的标题和叙、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。述的重点相照应。法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反夜叫醒了他的学生来

6、欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。 为什么要详略得当？为什么要详略得当？n一篇作文不可能面面俱到，一定

7、一篇作文不可能面面俱到，一定要有要有主次安排主次安排。这就需要注意详。这就需要注意详略。略。详略得当才能使中心突出，详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。给人留下深刻的印象。n如果不分主次，如果不分主次，详略不当，那么详略不当，那么写出的写出的文章就像流水账文章就像流水账，啰啰嗦，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。嗦，不能很好地表达主题。什么是详写、略写？什么是详写、略写？n详写详写是指是指对直接表现中心的主要对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写材料加以具体的叙述和描写，放，放开笔墨，开笔墨，写得充分写得充分。n略写略写是指是指对不是直接表现中心的对不是直接表现中心的材料少用笔墨，进

8、行概括式的简材料少用笔墨，进行概括式的简略叙述略叙述。 n哪些地方要详写, 哪些地方要略写？n哪些地方要详写？n1、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,充分地发挥）；2、在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写。3、在写人的文章里，主要人物要详写；4、在写景的文章里，景物特点要详写。n哪些地方要略写？n1、次要材料，要略写；2、一般情节，要略写；n3、次要人物，要略写；4、议论、抒情部分，要略写；n5、开头、结尾，过渡、照应，要略写；n6、铺垫、陪衬部分，要略写；7、孤立的、点滴材料，要略写；8、无重大意义的材料，要略写。阅读下面的文章，有什么问

9、题？ 游动物园游动物园n我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子有打闹。有的猴子有打闹。 n然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃苹果和香蕉。在吃苹果和香蕉。 n接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。猩、熊猫、孔雀等等。n游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。【病文修改】n归 途n上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢?n“丁零零?”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞

10、也似地冲出校门。 我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。n真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。n“咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。n一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活?”n啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着手。回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭

11、桌。哇,这么多可口的菜!“娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。”“知道,妈,您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。n【老师点评】：n这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,湮没了文章的重点。以时间、地点等为标题的作文,对文章的写作重点提出了明确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生的

12、事。“归途”二字作为标题,要求我们应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。详写了发生在家中的“餐桌关爱”一事,即使在生活中确有其事,但它显然不是“归途”上发生的事,与题目要求相左,因此必须大胆舍去。本文的修改,应该将选材和详写锁定在“归途”中。宜用“我的心理活动变化”作为线索,选好典型细节,调动多种描写手段,强化心理活动描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。详略安排的关键：详略安排的关键： 是根据中心确定材料的主次。是根据中心确定材料的主次。就就是说，是说，与中心关系密切的就是重与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。点，要详写；反之就略写。下面的描写行不行？ 夏夏

13、夜夜 n夜幕徐徐降临了。夜幕徐徐降临了。 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。中聊天乘凉。 n屋里太热。我端了板凳来到院里。屋里太热。我端了板凳来到院里。 夜，是多么恬静幽夜，是多么恬静幽雅啊！雅啊！ n晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。 n月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中。了一层碎银。每一片绿叶都似

14、乎静静地浸在牛乳中。墙角的花披着如水的轻纱墙角的花披着如水的轻纱,似红霞摇曳着修长的花枝，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。n每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？n我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”n这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功

15、啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。n我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的夜色多美啊！”“是啊！”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？”“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。

16、我忍不住笑问他：“谁教你的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。n【例文简评】n首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结

17、尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。详略怎么表现？详略怎么表现？n对详写的内容要着力表现。对详写的内容要着力表现。n如交代事件的起因、经过、高潮、结果；如交代事件的起因、经过、高潮、结果；刻画人物的外貌、语言、动作；还要加刻画人物的外貌、语言、动作；还要加入细节描写。入细节描写。n略写略写，只作概括性的描述，只作概括性的描述，交代清楚即交代清楚即可可。略写的内容也与中心有关，如果无。略写的内容也与中心有关，如果无关，那就不要写。关，那就不要写。n 练习：由略变详练习：由略变详n 下面是文章下面是文章夜访同学家夜访同学家中的一段：中的一段：n 天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保

18、证，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。就鼓起勇气，坚持走到了同学家。n分解为三点：分解为三点：n 1到底怎样的黑？黑到怎样的程度到底怎样的黑？黑到怎样的程度?具体情况是什么具体情况是什么?n 天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸受不见五指。我便像瞎子似的，天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸受不见五指。我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。深一脚浅一脚地往前走。n 2到底是怎样的害怕到底是怎样的害怕?n 突然，远处传来几声突然，远处传来几声“叽叽喳喳叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我

19、吓不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。出了一身冷汗。n 3当时自己又是怎样想的？当时自己又是怎样想的？n 我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧视剧西游记西游记里的插曲呢！里的插曲呢！下面的文章详略安排有什么不妥？n 游科普乐园游科普乐园n今天是星期天，爸爸昨天答应带

20、我去科普中心玩，我今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。n我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终

21、于回来了。n 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进激流勇进”，水花溅，水花溅了我一身，然后我又去玩了了我一身，然后我又去玩了“碰碰车碰碰车”，我和爸爸互，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车过山车”，可刺激了。可刺激了。 n中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。详略三病：详略三病：n（1 1）

22、面面俱到）面面俱到（平均使用笔墨，没有（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）详写、略写、不写的区别）n（2 2）主次颠倒）主次颠倒（略写的写详了，详写（略写的写详了，详写的写略了）的写略了） n（3 3）毫无节制）毫无节制（详写也要恰到好处，（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）否则就啰嗦了）中学生的一天n叮铃，叮铃”n“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！”n闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出

23、房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。n“李娜娜，76分，张秋梅，89分”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”n只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。n 午后

24、的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学指南n 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。n 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他n如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如“顺手拐走了门旁的篮球”这个动作，表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。第一步第一步: :审题审题1 1、 我的第一次我的第一次”为话题，不能作为题目。为话题，不能作为题目。2 2、自拟题目，如、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动第一次读书，第一次