关于体育教学中安全问题的实践研究开题报告

1、关于体育教学中安全问题的实践研究开题报告一、题目来源社会实践二、研究的目的和意义在全面实施素质教育，全国中小学大力开展体育、艺术2+1项目的同时,体育课堂的安全问题成为重中之重。平时在体育教学中，学生的身体得到锻炼，身体素质有效的得到了提升，但是福兮祸所依，在锻炼的同时，伴随的是学生在室外上体育课时的安全问题。如体育器械、运动场地、身体对抗、孩子自身问题等。本研究本着在体育教学中降低安全事故的发生出发，确保孩子们能够在愉快，安全的体育课氛围中学到知识与技能。三、阅读的主要参考文献及资料名称1 王国标.学生伤害事故处理办法对体育教师的启示J.体育教学，2002(6)2 郝红、姜振海体育教学中的自

2、护自救教育J.中国学校体育，2002(4)3 蔡建波、樊向前.抓好体育安全宣传，避免伤害事故发生J.中国学校体育，2002(3)4 孙士萍、黄宗宏再谈体育伤害事故J.中国学校体育，2002(3)5 佟丽华主编学生伤害事故预防及处理手册M.北京：群众出版社，20046 黄若华、王海艇、韩江.学校体育教学需高度重视隐性安全隐患J中国学校体育，2010(8)7 黄若华、王海艇、韩江等.警惕体育课中危害学生的安全隐患J.体育教学，2011(4)四、国内现状和发展趋势与研究的主攻方向在全面实施素质教育，全国中小学大力开展体育、艺术2+1项目的同时,体育课堂的安全问题成为重中之重。针对研究此课题的很多，从

3、这些学术课题中无不体现体育教学中安全问题的重要性。在体育教学中应该切实贯彻与落实，现代家庭绝大部分都是独生子女，一旦出现安全问题，对每个家庭都是灭顶之灾，将会影响学生一辈子，造成无可挽回的损失，所以每一位体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根弦把学生的安全问题落实到实处。安全问题不可避免，绝大多数体育教师在他们的教学实践活动中，都曾发生过安全问题自己都记忆犹新。因此，安全是我们体育教学活动中不能回避的问题，不能刻意隐瞒，而应该积极面对，不断地去思考如何落实、完善好各项安全措施，使我们的课堂教学更安全。五、主要研究内容，需重点解决问题及解决思路(一)研究内容1.体育教学中安全问题的主观成因主观

4、成因包括施教相关因素，学生行为因素，心理变因因素（主观与客观相互转换因素）。安全教育是体育教学的组成部分。课堂的突发伤害事故会发生在师生交往之间，师生与运动器械或自然场地接触之中，这种交往接触之广，频率之高，是其他学科课程上少见的。探其成因，主要有下列因素：第一，施教相关因素。教师课前对场地、器械、环境及学生服装检查不严；教学中未起主导作用，要求不严，管理不到位；运动量掌握不当，体力不支而引发伤害事故；对学生的健康状况与技术基础不甚了解，或对分组双方的体力、技术、劳逸等悬殊不均因素考虑不周。第二，学生行为因素。学生对某些运动器械、设施的性能、作用及使用方法不了解；有些学生体力技能较差，去做一些

5、自己难以做到的危险动作，同时在练习中缺乏自我保护意识练习不听老师指导，不按规定要求去做，不遵守教学与训练秩序而引发突发伤害事故；着装不当。第三，心理变因因素。教师批评方式与方法不妥当，造成学生注意力不集中而导致运动损伤；教师冷落技术较差的学生，使之学习热情下降，从而增加致伤的安全隐患；某些体育教师或班主任在所谓“荣誉感”的驱使下，对学生的体育成绩提出过高或过严的要求，造成心理层面的精神负担加重。这可能会使一些学生心理过于紧张而不能自控，失去比赛中的正确动力与心理平衡，造成突发性损伤。2.体育教学中安全问题的客观成因客观成因包括场地器材因素、自然氛围因素。第一，场地器械因素。场地畸形、狭小、空间

6、有限，与文化课教学区连在一起，容易造成投掷时误伤他人或急跑时撞到他人，并摔伤自己等事故；缺乏运动场地卫生标准，场地不平、有浮土、煤渣、石块、瓦砾、杂物或场地过硬、过滑，并有障碍物存在等；运动器材使用过久，经长期风吹、日晒、雨淋，加之长年失修，经常存在着因钉子、棱角折断等意外损伤学生的安全隐患；练习器械安装不牢，布置与安放不当或不稳定。如垫子不平、垫间有缝、跳高架放斜、山羊或跳箱放歪放偏等，跳高垫子宽度、厚度不够，跳箱卡销松动、脱落，跳板安放因地面关系，放得高低不平等；学生使用过大、过高、过窄、过松等不适宜学生年龄与生理特点的非标准器械等。第二，自然氛围因素。学生在室内的灯光过强或过暗的情况下，

7、和乌云昏暗或直接面对太阳光的条件下进行练习时由于光线较弱或较强，影响运动视力，注意力不集中造成安全区段或机械不清晰，使神经反应迟钝或动作错位而引发突发伤害事故；气温过高，使之出汗增加，神经兴奋的协调与统一失去平衡，造成反应迟钝，导致人体无力而发生意外；不确定的气候因素，天气突然变化，打雷闪电、刮风下雨。如夏、秋时节的雷阵雨，教师应毫不犹豫立即停止教学，召集学生回教室。（二）需重点解决问题及解决思路（1）合理安排教学内容。教学活动中，有很多教学内容可供选择，应结合学生的身心特点，学校的实际情况，以及季节、气候等因素去安排教学内容，不能脱离实际，凭空想象，要周密考虑，合理安排，有效地预防和减少伤害

8、事故的发生。（2）认真备课，充分了解学生。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，这样，就可以较好地去组织、驾驭课堂，有效地实施教学，有效地防范伤害事故发生。（3）加强安全教育，落实好课堂常规。学生参加体育课，都是在一种比较开放的状态下进行的，他们生性好动、活泼可爱，因此，在课堂上容易张扬个性。所以，我们体育教师要切实加强安全教育和警示，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，他们认识到位了，自然和老师配合了，这样就可以有效地避免安全事故的发生。（4）

9、注意场地、器材安全使用及场地的布置。器材是上体育课的必备条件，能否保证这块安全，将直接影响课堂能否安全进行，教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。上课前，教师要认真、仔细地检查器材，其实消除安全隐患。（5）掌握一些常用的急救方法和正确对待已经发生的伤害事故。我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。2.学生方面（1）要在健康状况下参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生的身体状况，因此，学生要

10、主动向老师报告自己的既往病史;另外，锻炼是为了更健康，当身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。特别是心脏有问题的学生，坚决不能参加剧烈的运动。（2）要有高度的组织纪律性，不冒险。体育课上要听从老师的安排，不自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。大多数伤害事故发生的原因，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再者就是无意识地做一些冒险动作。（3）切实做好准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故发生。体育课上，老师非常注重准备活动，但学生往往不重视、不配合，这样身体没准备好的情况下，就容易发生伤害事故。因此，学生一定要对准备活动有新的更清晰的认识，让自己在最佳状态下参加体育课，保证上课的效果。六、课题实施步骤第一阶段：课题准备阶段（2018年1月2018年3月）1.确立课题：查阅相关资料，撰写课题实施方案。2.搜集资料，开展调查，进行