材料作文审题

1、高考作文新题型指导之新材料作文高考作文新题型指导之新材料作文 明确新材料作文审题立意明确新材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。的基本方法，并学会运用。学习目标学习目标话题作文：话题作文： 体现开放体现开放 材料作文：材料作文： 注重审题注重审题新材料作文的特点：新材料作文的特点：新材料作文：新材料作文：高度的开放性高度的开放性自选角度自选角度 自主立意自主立意自定文体自定文体 自拟题目自拟题目 严格的限制性严格的限制性不要脱离材料内容或其不要脱离材料内容或其 含意范围作文含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭 一、什么是材料作文？一、什么是材料作文？ 新材料作文新材料作文是指在传统

2、材料作文和话题作文的是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形式的作文。基础上发展而来的一种新形式的作文。构构 成：成：材料材料要求要求 文字类：文字类：叙事类、议论类、寓言类叙事类、议论类、寓言类 材料分类：材料分类： 诗歌类、多材料类诗歌类、多材料类 图画类：图画类：漫画类漫画类二、审题立意的二、审题立意的 “六类六法六类六法” 漫画类材料作文漫画类材料作文 漫画，就是用简单而夸张的手法来漫画，就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。主题思

3、想的艺术效果。8明确漫画特点明确漫画特点9取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 10从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法 讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人人和事和事 11漫画的特点漫画的特点 1.有针对性有针对性 2.捕捉人事物的本质特征捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果具有幽默或讽刺的效果12标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”

4、构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成13 （三）（三）漫漫 画画 类类 材材 料料 作作 文文 审审 题题 立立 意意 步步 骤：骤：14 1、看标题、看标题 标题标题寓意寓意观点观点漫画内容漫画内容现实现实15习习 惯惯寓意：讽刺不接受新事物的人。寓意：讽刺不接受新事物的人。 162、看画面、看画面画面画面寓意寓意观点观点细节细节现实现实1718寓意寓意 批评人类对地球环境批评人类对地球环境的破坏。的破坏。观点：人类要保护环境观点：人类要保护环境19、看画中字、看画中字画中字画中字寓意寓意观点观点现实

5、现实20寓意：讽刺了社会生活中寓意：讽刺了社会生活中“名人效名人效应应”的泛滥和的泛滥和“ 商商风败俗风败俗”的的现象。现象。21武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤嫉贤妒能妒能”的人。的人。224、看夸张处、看夸张处夸张处夸张处寓意寓意观点观点弦外之音弦外之音现实现实2324寓意寓意批评某些不学无术，却喜欢摆批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人架子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；慎的人； 批评了一种不正常的社会现象：批评了一种不正常的社会现象：不

6、学无术之徒反倒对饱学谦恭之不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使士颐指气使。 25 首先，要从整体上来认识漫画，弄清漫画的首先，要从整体上来认识漫画，弄清漫画的画面意义画面意义。这主要。这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题话题”，从关，从关系中找到系中找到“情节情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。，从而找到画面显示的显性主题或故事。 其次要理解漫画，一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、其次要理解漫画，一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥借题发挥”的深刻寓意

7、，画面中的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张因此，要注意透过夸张解读其寓意解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。了怎样的观点。 最后要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想。分别从最后要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想。分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，尽量从不同的角度、不同的领找到与画面主旨相对应的现实

8、素材，尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵，着眼于域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵，着眼于现实生活现实生活。从画。从画面与现实的面与现实的“勾连勾连”中，确定话题及立意的方向。要达到能将理论中，确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材的目的。映照到具体的现实题材的目的。审题方法审题方法26 牛刀小试牛刀小试认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。联系现实，确立最佳立意。27寓意寓意 批评社会上批评社会上“重钱轻重钱轻文文”的现象。的现象。( (二二) )叙事类（叙事类（ 主主 旨旨中心论点中心

9、论点 ） 这类材料包括这类材料包括新闻事件、热点、现象，新闻事件、热点、现象，故事故事等，材料可以是正面的，也可以是反面等，材料可以是正面的，也可以是反面的。的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的表现出的主旨主旨来立意。来立意。291 1、由果溯因法、由果溯因法 即分析即分析列举的现象或事件结果列举的现象或事件结果推推究其究其产生的原因产生的原因。 原因原因 中心论点中心论点审题方法审题方法 比如：比如：“ “中国式中国式过马过马路路” ”现现象，其原因有：象，其原因有：素素质质不高、无不高、无规则规则意意识识、安全意、安全意识识、 、监监管部管部门

10、门、 、交通部交通部门门30审题步骤审题步骤v仔细通读材料，明确（概括）主要仔细通读材料，明确（概括）主要内容。内容。v抓关键信息进行分析，剖析这些信抓关键信息进行分析，剖析这些信息的因果联系。息的因果联系。v深入剖析这些原因的实质（内涵：深入剖析这些原因的实质（内涵：追问是什么）。追问是什么）。31典型示例典型示例 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所

11、措地站在那里。措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。挑到妈妈跟前。 妈妈说：妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

12、掉了多余的顾虑。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。32v弄清事情的来龙去脉弄清事情的来龙去脉v孩子由挑不了担子到后来孩子由挑不了担子到后来 挑好了担子挑好了担子v挑不了担子的原因挑不了担子的原因v担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。v挑好了担子的原因挑好了担子的原因v脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑（1）丢弃顾虑，全身心投入伴你成功。）丢弃顾虑，全身心投入伴你

13、成功。（2）丢弃顾虑，自信让你成功。）丢弃顾虑，自信让你成功。（3）放下顾虑，才能再现能力与自信。）放下顾虑，才能再现能力与自信。（4）放下顾虑，得到成功。）放下顾虑，得到成功。（5）放下是最好的得到。）放下是最好的得到。（6）放下，心轻行如飞。）放下，心轻行如飞。342 2、多向辐射法（找对象法）、多向辐射法（找对象法） 有些材料作文的材料比较散，常常会出现有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。 这里的这里的“多向多向”实际上指的就是材料中的实际上指的就是材料中的若干若干“主要对象主要对象”：“对象对象”可以是

14、可以是“人人”，也可以是也可以是“物物”。 (2015(2015新课标全国卷新课标全国卷) ) 船主船主请一位请一位修船工修船工给自己的给自己的小船小船刷油漆。修船工刷漆刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。” 船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只

15、是顺手做的一件小事” 船主感激地说：船主感激地说：“当得知当得知孩子们孩子们划船去海上之后，我划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求全面理解材料，但可以选择一个角度确定立意。要求全面理解材料，但可以选择一个角度确定立意。 概述中心事件概述中心事件 明确主要对象明确主要对象 主要对象的行为主要对象的行为 这则材料讲述了这则材料讲述了修船工漆船时修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚

16、挚的感谢子，赢得了船主诚挚的感谢的的故事。故事。船主和修船工。船主和修船工。修船工：漆船、补漏洞修船工：漆船、补漏洞 船主：感谢船主：感谢37v 立立 意意 参参 考考v(1)从修船工角度立意从修船工角度立意 勿以善小而不为勿以善小而不为 材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只那只是顺手做的一件小事是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船

17、者来说不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。却是关乎生命的大事。 生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。人让座，给迷路的人指明方向等。38v 小细节折射大素质。小细节折射大素质。v v 我们常说我们常说“细节决定成败细节决定成败”，在这个材料，在这个材料中中，“细节细节”关乎船主的孩子们的生命关乎船主的孩子们的生命。重视。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。v 可从此切入写可从

18、此切入写“于细微处见精神于细微处见精神”“”“细节的细节的力量力量”等。等。 (2)(2)从船主的角度从船主的角度 知恩图报、懂得感恩。知恩图报、懂得感恩。 船主在得知孩子们划船出海并平安归来船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。是漆船工的善举救了孩子们的生命。 船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德。知恩图报是中华民族的传统美德。40 对待隐患的态度。对

19、待隐患的态度。 船主明知道船底有漏洞，却没有及时修船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！岂不酿成了大祸！ 所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写可由此写“做事情要细心细致做事情要细心细致” “马虎大马虎大意酿大祸意酿大祸” “隐患意识隐患意识” “小疏忽大灾小疏忽大灾祸祸” “祸患常积于忽微祸患常积于忽微”等。等。41（20142014年新课标卷）年新课标卷） 一位商人发现并买下一块晶莹剔透

20、、大如蛋黄的钻石。他请一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值; ;只是一旦失败，损失就只是一旦失败，损失就大了。大了。”怎样切割这块钻石呢怎样切割这块钻石呢? ?商人咨询了很多切割师，他们都不商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟

21、动手操作。当着商人的面，徒弟切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说十分感慨。老切割师说:“:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。价值的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题; ;不要脱离材不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。牛刀小试牛刀小试42分分 析析 材材 料料 切切 割割 钻钻 石，

22、有石，有 风风 险险 众切割师：风险大众切割师：风险大 、不愿动手、不愿动手 老切割师：答应试试、方案周密、指导老切割师：答应试试、方案周密、指导 （经验、技术、尝试的勇气经验、技术、尝试的勇气） 年轻的徒弟：一下子成功年轻的徒弟：一下子成功 （动手操作的勇气、不计成败的心态动手操作的勇气、不计成败的心态）43立立 意意 参参 考：考：v1、勇于承担风险、勇于承担风险v2、经验技术可贵，勇气更嘉、经验技术可贵，勇气更嘉v3、艺高亦要胆大、艺高亦要胆大v4、消除顾虑，勇于尝试、消除顾虑，勇于尝试v5、不计得失，专注做事、不计得失，专注做事( (三三) )议论类材料作文议论类材料作文 议论类材料是

23、指表明观点、说明议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审断、议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据，题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。涵，以此内涵为主旨。45审题方法抓关键词句法抓关键词句法 关键句常常有暗示材料中心的作关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性用。所以，有些作文材料中的关键性词句可以作为选择立意角度的突破口。词句

24、可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。命题者或材料中的人物的评议性语句。 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可它能传播花粉，从而使大自然五彩斑斓；一粒沙不起眼，可它能传播花粉，从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路，以成就子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路，以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟

25、，丁是丁，卯是卯，恪尽职能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，满腹牢骚喋喋不休一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己

26、有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。 立意参考立意参考 找出关键句找出关键句任何时候都不要看轻自己。任何时候都不要看轻自己。立意：从自我做起、从现在做起，去掉自卑，培养自尊自信，立意：从自我做起、从现在做起，去掉自卑，培养自尊自信，脚踏实地，一步一个脚印的前进。脚踏实地，一步一个脚印的前进。典型例题典型例题( (四四) )寓言类材料作文寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需

27、要准确深入挖掘寓言也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。48领会寓意法（由物及人法）领会寓意法（由物及人法） 写材料作文时，有寓意的材料或写材料作文时，有寓意的材料或叙述叙述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物及人由物及人”的横向联想法进行立意，的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想即由材料中的物联想到

28、人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。会现象等，从而提炼出写作的观点。审题方法审题方法(2015(2015天津卷天津卷) ) 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩早上好，孩子们，水怎么样？子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：忍不住说：“水到底是什么东西？水到底是什么东西？” 看来，有些

29、最常见而又不可或缺的东西，恰看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考能够引发我们深入思考 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。一个角度确定立意。典型例题典型例题 思维导引思维导引 本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。基础上立意。 首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。首先，要弄清

30、童话形象所对应的人类形象。老鱼老鱼人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。( (两条两条) )小鱼小鱼缺乏认知能力缺乏认知能力( (活跃在水中，却不知水是何东活跃在水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容西，更不要说与水有关的其他内容) )的年轻人。的年轻人。 其次，需要弄清童话的象征意蕴。其次，需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。考

31、的重心放在提示语与童话的相关点上。 “ “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。对应的是鱼见水识水的事。 寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。活、回到心灵的层面去思考立意。 立意参考立意参考 (1)(1)立足生活：立足生活

32、：小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽视最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽视生活中的类似现象生活中的类似现象空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西，可是我们重视了吗？我们往往人为地污染与缺的东西，可是我们重视了吗？我们往往人为地污染与破坏！破坏！和小鱼一样身在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，和小鱼一样身在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，不珍惜爱不珍惜爱( (如认为父母之爱是应该的，于是成了如认为父母之爱是应该的，于是成了“啃老啃

33、老族族”，对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。，对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。) )生活中凡人生活中凡人( (如如“最美妈妈最美妈妈”“”“最美女孩最美女孩”“”“最美教最美教师师”“”“最美司机最美司机”等都是凡人等都是凡人) )有伟大，琐事有感动，我有伟大，琐事有感动，我们不能忽视。们不能忽视。我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德等。等。(2)(2)审视心灵：审视心灵：小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知认知有些看似简单的事情，却能够引发深入有些看似简单的事情，却能够引发深

34、入思考思考我们的心理症状和相关思考我们的心理症状和相关思考自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，却不懂什么是爱；我们贱视平凡，不重传统，有却不懂什么是爱；我们贱视平凡，不重传统，有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。的还丢掉了应有的礼仪、道德等。成长需要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。成长需要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。我们需要从我们需要从“无知无知”走向走向“有知有知”，不能像小，不能像小鱼那样鱼那样“无知无知”。作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，作为年轻的

35、一代人，我们要思考该关注些什么，该忽视些什么，还要思考为什么。该忽视些什么，还要思考为什么。( (五五) )诗歌类材料作文诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料，诗歌这类材料一般以短诗为热点材料，诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌，分析意材料作文一般要先着眼于读懂诗歌，分析意象的深层意义象的深层意义( (如比喻、象征的本体如比喻、象征的本体) )，依据，依据标题分析意象的主次，选准角度。其次再分标题分析意象的主次，选准角度。其次再分析重点词句，把握作者的情感倾向。再次理析重点词句，把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系清材料内在、外在关系( (对比、互补对比、互补) )，整体，整

36、体阅读。最后用因果法分析材料中的现象或结阅读。最后用因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。果，类比联系生活。(2012(2012四川高考四川高考) )阅读下面的一首小诗，根据阅读下面的一首小诗，根据要求立意。要求立意。 手握一滴水手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠有大陆架和沙漠 有人的生命有人的生命 我手握一滴水我手握一滴水 就是握着一个世界就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。请根据阅读全诗后的感悟和联

37、想进行立意。典型例题典型例题 思维导引思维导引 题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水蕴涵的丰富内涵，第二节揭示一滴水就是一个世界，最后蕴涵的丰富内涵，第二节揭示一滴水就是一个世界，最后“但但”一转，一转，揭示一个小小的意外，就足以失去一切。要写好这个作文题目，必须抓揭示一个小小的意外，就足以失去一切。要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词语住材料中的关键词语“一滴水一滴水”“”“一个世界一个世界”“”“一个小小的意外一个小小的意外”“”“丢丢失这一切失这一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。来构思立意。还要

38、展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。比如，在身处逆境时，要握住比如，在身处逆境时，要握住“坚强坚强”这一滴水，创造精彩的生命世界；这一滴水，创造精彩的生命世界；在得意时，要抓住在得意时，要抓住“淡定淡定”这一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的这一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的十字路口，要抓住十字路口，要抓住“理性理性”这一滴水，创造生命的精彩。当然这一滴水，创造生命的精彩。当然“水水”的的内涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的内涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，一些东西。另外立

39、意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以只抓住一鳞半爪，转化成以“水水”为话题的作文，或者写成节约用水，为话题的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环保。或者写成希望，或者写成环保。 立意参考立意参考 诗歌的主旨在第二节，既然诗歌的主旨在第二节，既然“手握一滴水就是握着一个世手握一滴水就是握着一个世界界”，“手握手握”二字就不可等闲视之，二字就不可等闲视之，“一个小小的意外一个小小的意外”看似丢失的看似丢失的是一滴水，其实是是一滴水，其实是“丢失一切丢失一切”，这样可衍生出珍惜，这样可衍生出珍惜( (珍惜平凡、珍惜珍惜平凡、珍惜普通普通) )、把握、把

40、握( (把握细节把握细节) )、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手握一滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。握一滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。( (四四)“)“多材料类多材料类”材料作文材料作文 这类材料作文给我们提供了多则这类材料作文给我们提供了多则“材料材料”，在审题立意时要通过比照找，在审题立意时要通过比照找出几则材料中人、事、物的共同点，以出几则材料中人、事、物的共同点，以此作为中心，切不可只抓其一，不顾其此作为中心，切不可只抓其一，不顾其二、其三二、其三否则就会否则就会“偏题偏题”“”“跑跑题题”。57求异同

41、法求异同法( (异中求同、同中求异异中求同、同中求异) ) 所给材料是多个时，可以在这多所给材料是多个时，可以在这多个材料中寻找相似点，也可以从相似个材料中寻找相似点，也可以从相似的材料中寻找不同点。这种方法特别的材料中寻找不同点。这种方法特别适用于多则材料类作文。适用于多则材料类作文。审题方法审题方法阅读下面的文字，根据要求立意。阅读下面的文字，根据要求立意。 材料一：古马其顿亚历山大大帝未即位时，材料一：古马其顿亚历山大大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被父亲征服了，自己将来再无用武之生怕天下都被父亲征服了，自己将来

42、再无用武之地。地。 材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼立意。料的基础上，提炼立意。典型例题典型例题 思维导引思维导引 这是一道组合式材料作文，审这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从题时要找到两则材料的共同点。

43、从“父王父王亚历山大亚历山大”“”“唐诗唐诗宋代诗人宋代诗人”这两组这两组关系来看，材料的共同点是关系来看，材料的共同点是“如何对待优秀如何对待优秀前辈或前辈取得的成就前辈或前辈取得的成就”，对这个共同点的，对这个共同点的回答即文章的立意。回答即文章的立意。 立意参考立意参考 (1)(1)学会站在巨人的肩膀上舞学会站在巨人的肩膀上舞蹈；蹈；(2)(2)别把前人的成就当包袱；别把前人的成就当包袱；(3)(3)既要继既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。承前人的优秀成果，又要敢于超越。 三、材料作文审题立意思维训练三、材料作文审题立意思维训练1 1、（全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不小于、

44、（全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不小于800800字的文章。字的文章。 4 4月月2929日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出20002000元元“买买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。后面才知道，捡到手机的人事一位年轻人。尚先生还手机。后面才知道，捡到手机的人事一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。 当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。善。” 要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容及含意的范