任务驱动型作文材料作文写作指导

1、任务驱动型作文材料作文写作指导第一页，共39页。第二页，共39页。 何谓何谓任务驱动型作文？任务驱动型作文？ 在材料作文中增加任务驱动型指令，在材料作文中增加任务驱动型指令，要要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文作文。 试题往往是给学生创设出一个试题往往是给学生创设出一个情境情境，出，出现现对立性对立性的问题，让考生通过写作，提出的问题，让考生通过写作，提出解解决处理问题的想法和方案决处理问题的想法和方案。旨在着重考查阅旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。读能力、写作能力，特别是思维能力。第三页，共39页。任务驱动型任务驱动型材料的特点材料

2、的特点 一一、作文材料本身是作文材料本身是有争议性有争议性的实事或时事的实事或时事； 二二、材料尽可能体现材料尽可能体现时代价值观多元化时代价值观多元化这这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就就事论理事论理，把理说清，话道明，并且，把理说清，话道明，并且分析事分析事件要贯穿写作始终件要贯穿写作始终； 三三、带有明显的驱动任务。这些驱动任务带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生包括文体、内容、思维、对象，考生要根要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。第四页，共39页。 新课标新课标指出：指出： “

3、在写作教学中，教师应鼓励学生在写作教学中，教师应鼓励学生了解并了解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。激发写作欲望。” 高考导向高考导向：高考作文注重塑造学生的：高考作文注重塑造学生的 。 以往高考作文比较关注考生的以往高考作文比较关注考生的“个人品质个人品质” ，注重考生的，注重考生的人品人格，个人的内心情感，而人品人格，个人的内心情感，而2009200920132013年的年的“新课标卷新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己的高考作文则越来越要求考生在注重自己的“个人品质个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去的同时，更应该开阔眼界

4、，去关注社会，去关注我们的国家关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。社会责任的人。 这一点，也很好地体现在近这一点，也很好地体现在近3 3年全国卷以及年全国卷以及其它很多省的高考语文作文题中。其它很多省的高考语文作文题中。 对策：对策： 关心大事，多读评论关心大事，多读评论。 学会社会热点评论的写作学会社会热点评论的写作。第五页，共39页。实战演练实战演练 上海市某校高一学生于晓和朋友开了一家微店上海市某校高一学生于晓和朋友开了一家微店，专营韩国日用化妆品。由于经营有方，于晓每，专营韩

5、国日用化妆品。由于经营有方，于晓每月能赚到的纯利润有时甚至超过万元。为了创业月能赚到的纯利润有时甚至超过万元。为了创业赚钱，他屡屡旷课，这样的行为引起了争议：有赚钱，他屡屡旷课，这样的行为引起了争议：有的人认为，应该劝其关闭微店，专心学习；有的的人认为，应该劝其关闭微店，专心学习；有的人认为，可以让其退学，专心开微店；还有的人人认为，可以让其退学，专心开微店；还有的人认为，可以为其量身定制一张课表，让其选择自认为，可以为其量身定制一张课表，让其选择自己希望获得的知识，以完成高中的学业。己希望获得的知识，以完成高中的学业。 对于以上说法，你怎么看？对于以上说法，你怎么看？请综合材料内容及含义请综

6、合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，少于要脱离材料内容及含意，少于700字的文章，不得抄袭。字的文章，不得抄袭。第六页，共39页。任务驱动型作文常用结构模式：任务驱动型作文常用结构模式：引引 简洁简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）（简引材料、提出观点、褒贬分明）议议 充分充分（同类相比、正反对比、假设因果）（同类相比、正反对比、假设因果）联联 紧扣紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）（明析原因、直指危害、阐明意义）结结 点题点题（

7、寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）第七页，共39页。任务驱动型作文任务驱动型作文基本写作模式基本写作模式（1 1）引用材料。引用材料。有有针对性地概述针对性地概述新闻事实或社会现象新闻事实或社会现象 （1 12 2自自然段，然段，1 10 00 0字）字）（2 2）从现象中提取）从现象中提取论述论述的的观点观点。 （3 3）分析材料。分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析多层次评析，可以是分析造成某一现象的，可以是分析造成某一现象的原因原因，揭示现象背后所隐藏的，揭示现象背后所隐藏的实质、影实质、影响、危害响、危害。（

8、。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点） （2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字）（4 4）联系实际联系实际论证论证观点观点，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）原因后，探求一定的解决问题的手段） （200200字）字）（5 5）（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。化自己的观点。100100字）字）亮出观点亮出观点亮出观点亮出观点第八页，共39页。就事论事就事论

9、事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照 引引议议联联结结任务型任务型一般议论文一般议论文第九页，共39页。 第十页，共39页。病态粉丝成为社会病病态粉丝成为社会病疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付出了疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付出了自己自己13年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真是可悲可叹年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真是可悲可叹！所以，我要说，！所以，我要说， 拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是，我拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪个明星拥有了杨丽娟这样的相信，哪个明星拥有了杨

10、丽娟这样的“疯狂疯狂”粉丝，更多的粉丝，更多的肯定是恐惧而不是幸福。肯定是恐惧而不是幸福。 为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己13年年的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父母安的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父母安定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。 虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华“很自私很自私”，声，声称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头上，真是很冤枉称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头上，真是很冤枉。 第十一页，共39页。第十二页，

11、共39页。第十三页，共39页。 行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好部分，最好在引证部分把观点亮出来在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部分里面，不要再等到结尾再提。本论部分里面，应该把握几点。，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事例，第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事例，从另一从另一个角度来证明自己的观点。个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。第第三除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。第四是深。四是深。我们

12、用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时评是说理文，我们要我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。 写好写好“时评时评”还要求还要求“开口要小开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从，以小见大，必须从“小小”中评析出大道理来，所谓中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处着眼大处，落笔小处”。 第十四页，共39页。 写作基本思路写作基本思路第十五页，共3

13、9页。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700 700 字的文章字的文章。（。（60 60 分）分）母亲节到了，一早打开朋友圈、微博，到处都是祝母母亲节到了，一早打开朋友圈、微博，到处都是祝母亲节日快乐的信息，还夹杂着晒自己和母亲的照片，转发亲节日快乐的信息，还夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种讴歌母爱伟大的文章、故事等。各种讴歌母爱伟大的文章、故事等。对此，有人表示怀疑。当问及这些刷屏者对此，有人表示怀疑。当问及这些刷屏者“你在网上你在网上这么孝顺，你妈妈知道吗？这么孝顺，你妈妈知道吗？”他们却认为这种表达方式他们却认为这种表达方式并非为了让母亲知道，而

14、是为了在社交网络上让同学并非为了让母亲知道，而是为了在社交网络上让同学、同事、朋友看。、同事、朋友看。面对材料中的面对材料中的“晒孝顺晒孝顺”以及现实生活中的各种以及现实生活中的各种“晒晒”你怎么看？你怎么看？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。第十六页，共39页。写作指导：写作指导：首先首先，要明确写作要求，弄清任务。如题干要求要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“对以上的事对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法你怎么看？

15、表明你的态度，阐述你的看法”这就表明这就表明要写成议论要写成议论文，不能写成记叙文文，不能写成记叙文。第二第二，要抓住材料核心事实，要抓住材料核心事实，明确是非明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度选好角度”，就，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度。在写作时，可围绕是非来的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点设置分论点。这样确立观。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围

16、绕材料第四，围绕材料就事说理就事说理，类比论证类比论证展开写作。任务驱动型展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、分析材料、就事说理就事说理”贯穿贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。显著特点。第十七页，共39页。试题分析：试题分析： 本题可多角度立意本题可多角度立意 (1)可以对这种可以对这种“晒孝顺晒孝顺”的行为予以的行为予以肯定肯定，因为众多的因为众多的“晒孝顺晒孝顺”会形成一种氛围，感染会形成一种氛围，感染周围的人，对营造良好的社会风气能够起到周围的人，对营造

17、良好的社会风气能够起到促进作用。促进作用。 (2)也可以对这种也可以对这种“晒孝顺晒孝顺”的行为持的行为持否定否定的的态度，因为这种态度，因为这种“晒孝顺晒孝顺”的行为更多的是为的行为更多的是为了博取关注度，了博取关注度，并没有真正地将并没有真正地将“孝顺孝顺”落实到落实到行动上行动上，更有甚者，有些人的，更有甚者，有些人的“晒晒”根本就是根本就是一种与父母无关的行为。一种与父母无关的行为。第十八页，共39页。参考立意：参考立意：孝不能只喊在嘴上，更要切实行动起来，让父孝不能只喊在嘴上，更要切实行动起来，让父母获得真正的爱，这才是真正的孝顺。母获得真正的爱，这才是真正的孝顺。 孝是一种美德，不

18、应夹杂高调作秀的成分，孝是一种美德，不应夹杂高调作秀的成分，不应有丝毫的虚伪的表现。不应有丝毫的虚伪的表现。大胆地表达自己的孝心，用大胆地表达自己的孝心，用“晒晒”的方式去感的方式去感染更多的人，营造良好的社会风气。染更多的人，营造良好的社会风气。点睛：点睛：无论是从正面立意还是反面立意，考生都要无论是从正面立意还是反面立意，考生都要注意写作的时候不能脱离注意写作的时候不能脱离母爱母爱的主题，结合自身去诠的主题，结合自身去诠释母爱，去解读如何回报母爱，只有充分的结合现释母爱，去解读如何回报母爱，只有充分的结合现实，才能把文章写得更加深刻。这样才能提升作文实，才能把文章写得更加深刻。这样才能提升

19、作文的品级。的品级。第十九页，共39页。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。，不得抄袭。第二十页，共39页。 第二十一页，共39页。第二十二页，共39页。第二十三页，共39页。第二十四页，共39页。点评：点评： 本文就事论事，就顾校长本文就事论事，就顾校长“卡壳卡壳”之失

20、而遭指责一事，为顾校之失而遭指责一事，为顾校长辩护。长辩护。 辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，们不能求全责备，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文为了支持自己的观点，用了以下论据：本文为了支持自己的观点，用了以下论据：（1 1）引用名言）引用名言“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”；（2 2）顾校长的）顾校长的“卡壳卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是“大德大德”，我们不能，我们不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”；（3 3）引用韩愈名言）引用韩愈名言“

21、闻道有先后，术业有专攻闻道有先后，术业有专攻”；（4 4）朱起凤批改的失误与编撰）朱起凤批改的失误与编撰辞通辞通的贡献的贡献（5 5）人们对山海的评价。）人们对山海的评价。 第二十五页，共39页。第二十六页，共39页。第二十七页，共39页。第二十八页，共39页。点评：点评： 本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓本文与上一篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓展。展。 首先，是就事论事，评论顾校长首先，是就事论事，评论顾校长“卡壳卡壳”之失。在之失。在“就事论事就事论事”上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。本文的观点上，与上一篇相同；但在观点的提炼上，不同于上一篇。本文的观点是是“这这一字不识一字不识反映了责任心问题反映了责任心问题”。 本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评论顾校长本文与上一篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评论顾校长