作文复习建议

1、20122012年中考作文复习建议年中考作文复习建议海淀实验中学初三语文组海淀实验中学初三语文组北京市海淀实验中学交流的两方面内容：交流的两方面内容：第一方面：第一方面： 对中考作文评分标准的理解与落实对中考作文评分标准的理解与落实第二方面：第二方面： 中考作文复习备考教学与操作流程中考作文复习备考教学与操作流程第一方面：第一方面： 对中考作文评分标准的理解与落实对中考作文评分标准的理解与落实思维的起点：思维的起点：由中考作文的评分标准说开去由中考作文的评分标准说开去 等级等级内容、表达内容、表达（46分）分）说明说明书写书写（4分）分）一类卷一类卷（5043）要求：符合题意，要求：符合题意，

2、内容具体，中心内容具体，中心明确；条理清楚，明确；条理清楚，结构合理；语言结构合理；语言通顺，有通顺，有12处处语病。赋分范围：语病。赋分范围：4639分分以以42分为基分为基准分，上下准分，上下浮动后，加浮动后，加书写项的得书写项的得分。分。4分分字迹工整，字迹工整，标点正确，标点正确，错别字错别字12个，个，格式规范。格式规范。“内容、表达内容、表达”所包括的具体内容：所包括的具体内容：1 1、符合题意、符合题意2 2、内容具体、内容具体3 3、中心明确、中心明确4 4、条理清楚、条理清楚5 5、结构合理、结构合理6 6、语言通顺、语言通顺第一篇第一篇 符合题意符合题意一、什么叫一、什么叫

3、“符合题意符合题意”？ “符合题意符合题意”，就是符合题目的，就是符合题目的“规定性规定性”。是指对作文题所展示的。是指对作文题所展示的各个部分进行仔细审读揣摩后，能够各个部分进行仔细审读揣摩后，能够准确、全面地理解作文准确、全面地理解作文题目的含义题目的含义及其及其要求要求，并，并按要求作文按要求作文。二、作文怎样做到二、作文怎样做到“符合题意符合题意”？ 要做到符合题意，要做到符合题意，审题审题是是关键。关键。下面就审题的方法与步骤进行分下面就审题的方法与步骤进行分析阐述。析阐述。六、作文（50分）23.知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请

4、以“日积月累”为题目，写一篇文章。 要求： (1)将题目抄写在答题卡上。 (2)不限文体（诗歌除外）。 (3)字数在600 -1000之间。 (4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。（2011年北京市中考作文题目）“题题”所包含的内容：所包含的内容：提示提示题目题目要求要求 所谓审题，就是对作文题目的意义、范所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。的体裁、题材、中心和写法的过程。 所谓立意，就是确定文章的中心和主旨。所谓立意，就是确定文章的中心和主旨。 审题与立意是密不可分，审题是审题与

5、立意是密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。展和细化。审审 题题命题作文的审题命题作文的审题一、明确选材的范围。一、明确选材的范围。 文题一般从时间、对象、关系、主题方向等方面限制选材的范围。 如：“为自己竖起大拇指”，限制了写作对象是“自己”，“竖起大拇指”限制了选择要是积极的素材。 如：“幸福与 相伴而行”，“幸福”就对选材进行了限制，而“相伴而行”则对关系进行了限制。二、捕捉题目的表层含义。二、捕捉题目的表层含义。 题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章

6、的写作重点。 所以审题的关键在于捕捉和推敲题眼。所以审题的关键在于捕捉和推敲题眼。 命题作文的题目有独词、短语、句子之分，审题时也各有不同。1 1、独词式、独词式: :文题是一个词，这个词文题是一个词，这个词本身本身就是就是“题眼题眼”。重点是辨别清楚词性，。重点是辨别清楚词性，根据词性准确审题。根据词性准确审题。 名词：理解本意，把握抽象意。名词：理解本意，把握抽象意。 动词：理解动作内涵，展示动作过程动词：理解动作内涵，展示动作过程 （所蕴含的道理）（所蕴含的道理） 如：如：支点支点 “支点支点” 是一个名词，本义是是一个名词，本义是“杠杆杠杆发生作用时起支撑作用固定不动的一发生作用时起支

7、撑作用固定不动的一点点”；抽象义则可指支撑人发展、进；抽象义则可指支撑人发展、进步、成功、成才的一切因素（步、成功、成才的一切因素（亲情、亲情、友情、各种优秀的品质等友情、各种优秀的品质等）。）。如：如：成长成长 “成长成长” 是一个动词，意思是是一个动词，意思是“1.1.长长大大; ;长成。长成。 2.2.向成熟的阶段发展向成熟的阶段发展”；写这个题目就要展示写这个题目就要展示“成长成长”的过程，的过程，揭示这个过程中所蕴含的道理。（揭示这个过程中所蕴含的道理。（在在这个成长的过程中亲情、友情、各种这个成长的过程中亲情、友情、各种优秀的品质所发挥的重要作用优秀的品质所发挥的重要作用）。）。如

8、：如：拼搏拼搏 “拼搏拼搏” 是一个动词，指是一个动词，指“拼尽全力拼尽全力做一件事做一件事”，这个题目就要写出，这个题目就要写出“拼拼搏搏”的过程，并揭示在拼搏这个过程的过程，并揭示在拼搏这个过程中所悟出的道理。（拼搏与成功的关中所悟出的道理。（拼搏与成功的关系、与自我超越、战胜困难的关系等）系、与自我超越、战胜困难的关系等）“独词独词”类题目解题要领：类题目解题要领：添加因素，添加因素，“化大为小化大为小”、“化抽象为具化抽象为具体体”。例如例如“支点支点”：可以把：可以把 “支点支点”当成当成一个一个“话题话题”来写，先将大题来写，先将大题“支支点点”变成小题变成小题如如“成功的支点成功

9、的支点” “幸福的支点幸福的支点”等，然后按这个小题目等，然后按这个小题目构思、立意、行文，完成文章，就好写构思、立意、行文，完成文章，就好写得多。当然，文章的题目仍然是得多。当然，文章的题目仍然是 “支支点点” ，而不能是，而不能是“成功的开支点成功的开支点” 。（成长（成长成长的快乐、成长琐事）成长的快乐、成长琐事） 又如又如心事心事这个题目，如果运这个题目，如果运用添加因素法审视，在原题前后加上用添加因素法审视，在原题前后加上“我我”“”“幸福幸福”“”“烦恼烦恼”“”“难难忘忘”“”“不能说不能说”等新因素，使题目成等新因素，使题目成为为“我的心事我的心事”“幸福的心事幸福的心事”“心

10、心事的烦恼事的烦恼”“心事难忘心事难忘”或或“心事不能心事不能说说”等等，题目的意思就显得非常明白等等，题目的意思就显得非常明白了。了。 练习：1、考验“友谊考验”、“诚实考验”。2、执著 “爸爸教我要执著”、“生活让我懂得执著的重要”。3、心愿“妈妈的心愿”、“不可能实现的心愿”。4、告别：5、生日：6、分享：7、凝聚：2 2、偏正式：中心词为重点，修饰语为、偏正式：中心词为重点，修饰语为条件、范围、形容词或形容性短语。在条件、范围、形容词或形容性短语。在短语中起修饰作用的词语（偏），就是短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼题眼”。如：如：生活琐事生活琐事中的中的“琐琐”字就告诉我们字就

11、告诉我们要写生活中所发生的细琐杂事；要写生活中所发生的细琐杂事； 充充满活力的岁月满活力的岁月，“充满活力充满活力”是题是题眼；审题时只要扣住眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可思考就可以了。以了。 如：如：隐形隐形的翅膀的翅膀翅膀：取其抽象义翅膀：取其抽象义品质、情感。品质、情感。隐形：不易发现或察觉，是潜在的，无隐形：不易发现或察觉，是潜在的，无 形的。形的。练习：练习：1 1、温暖温暖的时刻的时刻2 2、美好美好瞬间瞬间3 3、生活生活的歌谣的歌谣4 4、拨动我心弦拨动我心弦的故事的故事3 3、动宾式：动词为中心，表现动词同、动宾式：动词为中心，表现动词同时要讲明宾语的内容。时要讲明宾

12、语的内容。“题眼题眼”往往往往在动词上。在动词上。如：如：用心走好用心走好每一步每一步重点在写出重点在写出 “用心走好用心走好”的过程。的过程。如：如：战胜战胜脆弱脆弱重点在写出重点在写出“战胜战胜”的过程。的过程。4 4、并列式、并列式：并列短语，要两手抓，不：并列短语，要两手抓，不能顾此失彼，还要注意两部分之间的关能顾此失彼，还要注意两部分之间的关系。但有时要全部舍弃题目中已有的因系。但有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。素，而去寻找新的因素。如如父与子父与子、师生之间师生之间，这些题目中都有两个，这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重因素，但已有

13、的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的点在沟通两个因素的新因素新因素上。上。比如写比如写师生之间师生之间这个题目审题时就不会分别在这个题目审题时就不会分别在“老老师师”和和“学生学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪个方面都等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。如如知道与做到知道与做到：知道，更要做到：知

14、道，更要做到如如忍与争忍与争：要忍，也要争：要忍，也要争如如成功与失败成功与失败：失败是成功之母：失败是成功之母5 5、主谓式：主谓短语，主语为对象，谓语、主谓式：主谓短语，主语为对象，谓语为重点。为重点。“题眼题眼”是谓语或谓语中心词。是谓语或谓语中心词。如：如：我我能能：写出我：写出我“能能”做什么，做什么，中中心心是我为什么是我为什么“能能”（有真情的支持、有（有真情的支持、有优秀的品质）优秀的品质）如：如：我我选择选择，我，我快乐快乐：写出我：写出我选择选择什什么，么，中心中心是我得到了什么样的快乐。是我得到了什么样的快乐。如如 妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题眼；是题眼； 这堂课真有

15、趣这堂课真有趣中中“有趣有趣 ”是题眼是题眼6 6、句子：寻找题眼时往往要全面考虑。、句子：寻找题眼时往往要全面考虑。 我们是初升的太阳我们是初升的太阳中中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景，题眼是，题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词。两个词。成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手，题眼是，题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人生处处有考场人生处处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多方面来表现人生无处不从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。都对我们有所考验。三、挖掘题目内在的含义。三、挖掘题目内在的含义。 我们对

16、题意的理解不能仅限于表层含我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层的义，还应认真体会其深层的比喻义、引比喻义、引申义或语境义申义或语境义。如：如：甘当绿叶甘当绿叶，这里的，这里的“绿叶绿叶”喻喻指无私奉献的精神；指无私奉献的精神；心中的阳光心中的阳光，“阳光阳光”则可以则可以是是“亲情、友谊、优秀的品质亲情、友谊、优秀的品质”等；等；提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈中的中的“春光春光”可以是可以是“思念思念”，也可以是，也可以是“爱爱”，“妈妈妈妈”可以是自己的可以是自己的“母亲母亲”，也可以是也可以是“伟大的祖国伟大的祖国”。半命题作文的审题半命题作文的审题 半命题作文是指命题者只

17、提供一个不半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略部分完整的作文命题，由考生将题目缺略部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。补充完整后再进行写作的一种作文形式。 半命题作文与全命题作文相比，有一半命题作文与全命题作文相比，有一半或一部分的命题权掌握在考生手里，补半或一部分的命题权掌握在考生手里，补充的题目灵活多样，可以较灵活自由地进充的题目灵活多样，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，它又适当作了行写作；与话题作文相比，它又适当作了些限制，可避免考生千题一文的套文现象。些限制，可避免考生千题一文的套文现象。 1 1、补前型、补前型( (如如 “ 之乐之乐”) )

18、2 2、补后型、补后型( (如如 “家庭的家庭的 ”) )3 3、补中型、补中型( (如如“人生路上人生路上 多多”) )4 4、两补型、两补型( (如如 “让让 的的 ”) )5 5、两选型、两选型如如 “ 学习学习”或者或者“学习学习 ”一、半命题作文的形式。一、半命题作文的形式。二、半命题作文的补题原则。二、半命题作文的补题原则。补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。 所补词语宜所补词语宜“小小”不宜不宜“大大”，力求，力求“小小”中见大，中见大，“小小”中见深。中见深。 补填的文字不仅要补填的文字不仅要“准准”，而且要力求，而且要力求“新新”

19、所补题目要思想健康，主题深刻。所补题目要思想健康，主题深刻。三、半命题作文的补题技巧。三、半命题作文的补题技巧。具体事物拟题法。具体事物拟题法。 当我面对当我面对 的时候的时候 抽象事物拟题法。抽象事物拟题法。 当我面对当我面对虚荣虚荣的时候的时候 当我面对当我面对 的时候的时候 当我面对当我面对 的时候的时候那片绿叶那片绿叶那座荒山那座荒山特定情景拟题法。特定情景拟题法。 当我面对当我面对掌声响起掌声响起的时候的时候当我面对当我面对 的时候的时候 特殊符号拟题法。特殊符号拟题法。 当我面对当我面对“A A”、“B B”、“C C”的时候的时候 当我面对当我面对 的时候的时候离别离别“？”1

20、1、认真读题，确定立意方向；、认真读题，确定立意方向；2 2、补出正确、恰当、新颖的文题；、补出正确、恰当、新颖的文题；3 3、围绕文题选择生动具体的材料、围绕文题选择生动具体的材料; ;4 4、思考怎样布局谋篇；、思考怎样布局谋篇；5 5、考虑如何遣词造句行文等。、考虑如何遣词造句行文等。三、半命题作文的写作步骤。三、半命题作文的写作步骤。立意立意全题全题选材选材结构结构首尾首尾对对“立意方向立意方向”的补充说明的补充说明情感：亲情、友情、师生情、人间真情等情感：亲情、友情、师生情、人间真情等品质：沉着、无私、乐观、宽容、坚强等品质：沉着、无私、乐观、宽容、坚强等道理：从事件中懂得了某情感或

21、某种品道理：从事件中懂得了某情感或某种品 质对于成功、成长、人生、生命的质对于成功、成长、人生、生命的 重要性，从重要性，从“情感情感”与与“品质品质”之之 中所悟得的生活或人生道理。中所悟得的生活或人生道理。确定立意方向，根据立意直填：确定立意方向，根据立意直填： 例如：例如：2007年北京中考作文题：年北京中考作文题：“动力来自动力来自 ” 情感方向：情感方向： 动力来自亲情；动力来自友谊；动力动力来自亲情；动力来自友谊；动力来自己爸爸的支持来自己爸爸的支持品质方向：品质方向： 动力来自自信；动力来自理解；动力动力来自自信；动力来自理解；动力来自己坚强的品质来自己坚强的品质确定立意方向，根

22、据立意曲填：确定立意方向，根据立意曲填： 例如：例如：“成长路上的成长路上的 ” 有的题目用有的题目用“直填法直填法”很生硬，此时就要很生硬，此时就要用用“曲填法曲填法”，即不是直接填上情感、品质的，即不是直接填上情感、品质的词语，而根据立意素材中相关的词语，而根据立意素材中相关的“物、事、人物、事、人”来完成题目。来完成题目。“物物”：成长路上的一面旗帜；成长路上的一成长路上的一面旗帜；成长路上的一张车票；成长路上的赞歌张车票；成长路上的赞歌“事事”：成长路上的故事；成长路上的印迹（记成长路上的故事；成长路上的印迹（记忆）；成长路上的一瞬（永恒）忆）；成长路上的一瞬（永恒）“人人”：成长路的

23、上你；成长路上的妈妈；成长路的上你；成长路上的妈妈；成长路上的哥们成长路上的哥们练习：传递 面对 有一种美丽叫 的滋味的滋味想起想起 一份一份 的答卷的答卷第二篇第二篇 内容具体内容具体一、什么叫一、什么叫“内容具体内容具体”？ “内容具体内容具体”指能用指能用生动形象的语生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘言，将人物或景物的状态具体的描绘出来出来，让读者感到如见其人，如闻其，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境；叙述事件具体实在。声，如临其境；叙述事件具体实在。 这也是写作记叙文的基本要求。这也是写作记叙文的基本要求。描写具体描写具体叙事具体叙事具体二、作文怎样做到二、作文怎样做到

24、“内容具体内容具体”？1 1、描绘生动形象的生活细节。、描绘生动形象的生活细节。2 2、调动多种感觉器官、调动多种感觉器官: :看、听、感、想、看、听、感、想、做。做。3 3、运用多种写作技巧：想象和联想，、运用多种写作技巧：想象和联想，动静结合，修辞手法等。动静结合，修辞手法等。4 4、把行动描写分解具体可感的动作描、把行动描写分解具体可感的动作描写。写。（一）把一件事写具体、写形象、写（一）把一件事写具体、写形象、写生动。生动。 想念你的笑想念你的笑 想念你的外套想念你的外套 想念你白色袜子想念你白色袜子 和你手指的淡淡烟草味道和你手指的淡淡烟草味道 和你身上的味道和你身上的味道笑笑外套外

25、套袜子袜子身上的味道身上的味道烟草味道烟草味道例例1 想念你的想念你的吻吻 触觉触觉 我的烦恼我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人呆爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上，实在可怕，在家里，非常害怕。晚上，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上一个人在家，写不出来的。啊！晚上一个人在家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕！怕，可怕，真是可怕！例例2-1我的烦恼我的烦恼 爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（

26、害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），），或是听到厨房里传来或是听到厨房里传来“砰砰砰砰”的声音（的声音（听听），我），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。假如）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（电视机（想想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（锁起了房门，拿被子蒙住头（做做）。在被窝里，）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（我一直祈祷：爸、

27、妈，赶快回来吧（想想）！）！ 例例2-2内容具体内容具体 他微笑着，他微笑着， 看青苔爬上脚趾看青苔爬上脚趾 他微笑着，他微笑着， 听青苔跃上双膝听青苔跃上双膝 他微笑着，他微笑着， 任青苔攀上头顶任青苔攀上头顶 佛像上满是青苔，脚上、膝上、甚至佛像上满是青苔，脚上、膝上、甚至头上，都是绿色的。头上，都是绿色的。用多种技巧（想象和联想，动静结合，用多种技巧（想象和联想，动静结合，修辞手法等）来写修辞手法等）来写例例3（二）用多件具体的事使文章内容充（二）用多件具体的事使文章内容充实起来，表现丰富的主题。实起来，表现丰富的主题。见材料：见材料：最美丽的风景最美丽的风景一件事一件事在追逐中成长在追

28、逐中成长多件事多件事第三篇第三篇 中心明确中心明确一、什么叫一、什么叫“中心明确中心明确”？ “中心中心”是指文章所表达的思想情是指文章所表达的思想情感。感。 “明确明确” 即所表达的思想情感要即所表达的思想情感要清晰明白而确定不移清晰明白而确定不移，因此中心的确，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。另一方面，终。另一方面，中心明确中心明确还包括中心还包括中心正确、准确正确、准确。正确正确就是作为中心所就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。表达的思想观点要健康、积极。准确准确就是对题目、材料的把握要不偏不倚，就是对题目、材料的把握要不偏不倚，重点

29、准确、突出。重点准确、突出。 二、怎样做到二、怎样做到“中心明确中心明确”？首先，材料能够有力地表现中心。首先，材料能够有力地表现中心。其次，要做到在文章首尾点明中心。其次，要做到在文章首尾点明中心。第三，行文中多点开花点明中心。第三，行文中多点开花点明中心。（有中心，把它亮出来！）（有中心，把它亮出来！）见材料见材料幸福的我幸福的我：多：多“点点”开花。开花。假如世上没的责任假如世上没的责任：抒情议论点：抒情议论点明中心。明中心。例文例文幸福的我幸福的我：多：多“点点”开花开花开头点题：开头点题： 原来原来幸福幸福一直围绕在我身边。一直围绕在我身边。题记题记 我的我的幸福幸福在哪里呢？在哪里

30、呢？中间点题：中间点题： 我我幸福幸福在同学的友谊里！在同学的友谊里！ 我我幸福幸福在同学的关爱里。在同学的关爱里。 我我幸福幸福在父母的呵护里。在父母的呵护里。 我我幸福幸福在老师爱心里。在老师爱心里。结尾点题：结尾点题： 此时，我发现，此时，我发现，幸福幸福一直在我身边。一直在我身边。例文：议论抒情突出文章主题。例文：议论抒情突出文章主题。假如世上没有假如世上没有“责任责任”的结尾：的结尾： 假如世上没有责任，子女不孝，老无假如世上没有责任，子女不孝，老无所养；假如世上没有责任，学生不学，老所养；假如世上没有责任，学生不学，老师不教；假如世上没有责任，社会秩序谁师不教；假如世上没有责任，社

31、会秩序谁来管理，国家安全谁来保障来管理，国家安全谁来保障在这个社在这个社会中，我们每一个都要勇于承担起属于自会中，我们每一个都要勇于承担起属于自己的一份责任，我们的生活才能快乐、幸己的一份责任，我们的生活才能快乐、幸福！福！第四篇第四篇 条理清楚条理清楚一、什么叫一、什么叫“条理清楚条理清楚”？ “条理清楚条理清楚”指就是按照一定的指就是按照一定的记叙顺序记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙)把事情把事情的前因后果、高潮、结局叙述完整。的前因后果、高潮、结局叙述完整。条理清晰基本上考查的是学生叙述的条理清晰基本上考查的是学生叙述的能力。能力。二、作文怎样做到二、作文怎样做到“条理清条理清

32、楚楚”？（一）以时间为序安排层次。（一）以时间为序安排层次。例如：例如：生命的色彩生命的色彩 夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静。声打破了闲静。 夕阳西下，枫叶似火，整个教室夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。都被映得红红的。 白雪皑皑，一望无际。白雪皑皑，一望无际。 阳春三月，草长莺飞。阳春三月，草长莺飞。 （二）以事情发展过程为序安排层次。（二）以事情发展过程为序安排层次。例如：例如：尊重，永远的感情尊重，永远的感情泄密泄密冷战冷战融化融化（三）以情感心理发展变化安排层次。（三）以情感心理发展变化安排层次。例如：例如：亲情赞歌亲情赞歌 那时，面对那

33、副饱含亲情的手那时，面对那副饱含亲情的手套，我很不屑。套，我很不屑。 那时，面对那副饱含亲情的手那时，面对那副饱含亲情的手套，我好感动。套，我好感动。 那时，面对那副饱含亲情的手那时，面对那副饱含亲情的手套，我好惭愧。套，我好惭愧。（四）以环境变化为序安排层次。（四）以环境变化为序安排层次。例如：例如：我在花季我在花季 那个下午，阴霾重重地压在头顶，飞鸟冻那个下午，阴霾重重地压在头顶，飞鸟冻僵般贴在天穹，孤单凄凉的鸣叫着。僵般贴在天穹，孤单凄凉的鸣叫着。 斜阳红红的，替代了阴暗的颜色，将最后斜阳红红的，替代了阴暗的颜色，将最后一抹绚丽的色彩映在眼中。一抹绚丽的色彩映在眼中。 愈黑的天空中一颗小

34、星星，陪伴着黑夜。愈黑的天空中一颗小星星，陪伴着黑夜。第五篇第五篇 结构合理结构合理一、什么叫一、什么叫“结构合理结构合理”？ 文章结构的基本构成单位是段：开文章结构的基本构成单位是段：开头段、中间叙事描写段、过渡段、抒头段、中间叙事描写段、过渡段、抒情议论段、结尾段等。情议论段、结尾段等。 所谓所谓“结构合理结构合理”，是指各段整体，是指各段整体感要匀称，详略得当，过渡自然，彼感要匀称，详略得当，过渡自然，彼此有呼应，有联系。此有呼应，有联系。二、什么样的文章叫二、什么样的文章叫“结构合结构合理理”？1、有头有尾，中间有若干叙事描写的、有头有尾，中间有若干叙事描写的段落构成。段落构成。（不要

35、（不要“三段论三段论”、“四节棍四节棍”）2、有鲜明的条理、层次。、有鲜明的条理、层次。参考例文：参考例文：四季之歌四季之歌读书读书?做人做人!三、怎样做到三、怎样做到“结构合理结构合理”？（一）横式结构整齐美。（一）横式结构整齐美。横式结构就是把一组属于不同类横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，照差不多相同的句子结构排列在一起，共同来表达一个主题。主体部分几方共同来表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅在一定的顺序，或从

36、主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。入深，或时间上的先后等。例文例文四季之乐四季之乐（二）纵式结构层次美。（二）纵式结构层次美。在记叙文中，纵式结构表现为通在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，过过程的叙述来写人、叙事、写景，此类结构要能体现发现过程的不同阶此类结构要能体现发现过程的不同阶段，以展现结构。段，以展现结构。 在议论文中，纵式结构表现为用在议论文中，纵式结构表现为用显示历史进程和今昔变化的事实为论显示历史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。据对论点进行论证的结构。例文例文尊重，永远的感情尊重，永远的感情（三）结构练习：造线法。（三）结构练习：造线

37、法。1、营造心理情感线。、营造心理情感线。 例如例如亲情赞歌亲情赞歌2、营造排比段结构。、营造排比段结构。 例如例如读书读书?做人做人!3、环境描写理结构。、环境描写理结构。 例如例如感动就在身边感动就在身边4、议论抒情多扣题。、议论抒情多扣题。 例如例如假如世上没有责任假如世上没有责任 沐浴感动沐浴感动4、议论抒情多扣题：、议论抒情多扣题：沐浴感动沐浴感动 有人说，生活是一个五彩缤纷的大舞台，在这个舞台上，无数人来人往，留下了太多的情感，太多的故事，太多的感动太多的感动 “能帮就帮能帮就帮”，一句朴素的话语，却让我，一句朴素的话语，却让我感动感动，感动于它的乐于助人。感动于它的乐于助人。 冬

38、日里的这缕温暖萦绕在我心头，我感动于老师的冬日里的这缕温暖萦绕在我心头，我感动于老师的细致关爱。细致关爱。 虽然素不相识，可她却给了我一份关心，让我为之虽然素不相识，可她却给了我一份关心，让我为之感动，感动于感动，感动于她的真诚关爱。她的真诚关爱。 人生的路上，我放慢脚步，虽然社会上有太多冷漠，但我仍然发现身边竟有如此多的感动感动，每一次感每一次感动就是对心灵的一次沐浴，一次洗礼动就是对心灵的一次沐浴，一次洗礼。我放慢脚步我放慢脚步，沐浴在这感动之中沐浴在这感动之中。中心明确、条理清楚、结构合理中心明确、条理清楚、结构合理口诀：口诀：戴帽子戴帽子穿鞋子穿鞋子系上几条彩带子系上几条彩带子戴帽子：

39、戴帽子：即：在记叙文章的具体内容之前，最好单独即：在记叙文章的具体内容之前，最好单独设计一个漂亮的开头，展示你的语言表达水设计一个漂亮的开头，展示你的语言表达水平，并且做好扣题。例如：平，并且做好扣题。例如：芳芳 香香 爱是一片冬日的阳光，使贫苦交迫的人感到爱是一片冬日的阳光，使贫苦交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓沙漠里的泉水，使濒临绝人间的温暖；爱是一泓沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首夜空里的境的人重新看到生活的希望；爱是一首夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉人间人间真爱如一朵朵绽放的奇萉，真爱如一朵朵绽放的奇萉，散发出阵阵芳

40、香散发出阵阵芳香，滋养着人们的生命，净化着我们的灵魂。滋养着人们的生命，净化着我们的灵魂。穿鞋子：穿鞋子：即：在所记叙的事件都结束之后，最好再独即：在所记叙的事件都结束之后，最好再独立设置一个结尾，使文章的首尾形成紧密的立设置一个结尾，使文章的首尾形成紧密的照应，同时能够做到照应，同时能够做到“收束全文收束全文”“”“点明中点明中心心”，会有很好的效果。，会有很好的效果。芳香芳香结尾：结尾： 人性的美丽花朵在四季绽放，人性的美丽花朵在四季绽放，人性的沁人性的沁人芳香在人间漂荡人芳香在人间漂荡：知恩图报的刘洺硕，舍：知恩图报的刘洺硕，舍己为人的蔡毅，热爱祖国的次仁曲珍，坚忍不拔己为人的蔡毅，热爱

41、祖国的次仁曲珍，坚忍不拔的秦艳友，张宝艳，心系责任的王化安的秦艳友，张宝艳，心系责任的王化安他们他们无不感动着我们，教育着我们，他们用无不感动着我们，教育着我们，他们用人间真爱、人间真爱、大爱为我们铸就一路芳香大爱为我们铸就一路芳香。系上几条彩带子：系上几条彩带子：即：在行文过程中，在文章适当的位置，即：在行文过程中，在文章适当的位置，穿插上几个句式相同或相似，能够体现事穿插上几个句式相同或相似，能够体现事件时间变化、环境变化、情节的发展、情件时间变化、环境变化、情节的发展、情感心理的发展变化的语句或段落，使其能感心理的发展变化的语句或段落，使其能够发挥理层次、现结构的作用。够发挥理层次、现结

42、构的作用。如如芳香芳香的中间行文：的中间行文： 阿里帕老人一生贫寒，但她最宝贵的财富是她收养的十几阿里帕老人一生贫寒，但她最宝贵的财富是她收养的十几个孩子。阿里帕夫妇的目标不仅仅是让孩子们个孩子。阿里帕夫妇的目标不仅仅是让孩子们这份大爱也这份大爱也逐渐打动了周围的邻居们。逐渐打动了周围的邻居们。 奉献，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘污染。奉献，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘污染。阿里帕用行动诠释了爱的奉献。让我们嗅到了人性的芳香！阿里帕用行动诠释了爱的奉献。让我们嗅到了人性的芳香！ 从淮阳师范毕业的李灵，在父母和朋友的支持从淮阳师范毕业的李灵，在父母和朋友的支持 ，毅然，毅

43、然在郑州的街头收起了废旧书本。而她每天的伙食竟只有两个烧在郑州的街头收起了废旧书本。而她每天的伙食竟只有两个烧饼。饼。 执着，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一滴的积累，才执着，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一滴的积累，才有前不见头后不见尾的壮丽。李灵用自己的执着创造着三百多有前不见头后不见尾的壮丽。李灵用自己的执着创造着三百多名学生的人生，她是名学生的人生，她是8080后崛起的标志。从她身上，我们嗅到了后崛起的标志。从她身上，我们嗅到了人性的芳香！人性的芳香！ 2009年年10月月24日，长江大学三位大学生陈及时、何东旭、日，长江大学三位大学生陈及时、何东旭、方招因为救落水儿童方招因为救落水儿

44、童献出了自己年仅献出了自己年仅19岁的宝贵生命。岁的宝贵生命。 无畏，在生与死的面前他们英勇无畏，用无畏，在生与死的面前他们英勇无畏，用1919岁的肩膀铸造岁的肩膀铸造了生命之梯，用自己的行动担当起了当代大学生的社会责任。了生命之梯，用自己的行动担当起了当代大学生的社会责任。从他们身上，我们嗅到了人性的芳香！从他们身上，我们嗅到了人性的芳香！开头开头中间中间行文行文结尾结尾第六篇第六篇 语言通顺语言通顺一、什么叫一、什么叫“语言通顺语言通顺”？ 语言通顺，就是能正确使用词语，语言通顺，就是能正确使用词语，正确选用句式，遣词造句符合现代汉正确选用句式，遣词造句符合现代汉语的要求，语言表达规范、准

45、确、连语的要求，语言表达规范、准确、连贯、得体。贯、得体。二、二、“语言通顺语言通顺”的基本要求：的基本要求：1、规范。、规范。即用规范化的现代汉语来作文，词汇和语即用规范化的现代汉语来作文，词汇和语法都要规范化。没有生造词语、文白夹杂、前言不搭后法都要规范化。没有生造词语、文白夹杂、前言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规范构句、刻语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。意雕琢而不知所云等现象。2、准确。、准确。即选词造句贴切，符合实际，能正确使用即选词造句贴切，符合实际，能正确使用词语，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余、表词语，没有语序不当、搭

46、配不当，成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等语病。意不明、不合逻辑等语病。3、连贯。、连贯。即句子内部组合得当，句子之间上下衔接，即句子内部组合得当，句子之间上下衔接，顺序合理，连贯的一般标准是通顺，较高的标准是流畅。顺序合理，连贯的一般标准是通顺，较高的标准是流畅。4、得体。、得体。即注意语言表达的对象、场合乃至说话方即注意语言表达的对象、场合乃至说话方式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如其分。式，在一定的语言环境中把语言表述得恰如其分。三、要追求三、要追求“语言优美语言优美”？“优美的语言与其说是一种概念定义，不优美的语言与其说是一种概念定义，不如说更是一种作文实践者的直觉和感受。如说更

47、是一种作文实践者的直觉和感受。” 著名作文教学专家姚卫伟著名作文教学专家姚卫伟 首先要看是否通达，即是否通畅，是首先要看是否通达，即是否通畅，是否能准确地生动地表情达意。否能准确地生动地表情达意。 其次，准确、恰到好处，应是其次，准确、恰到好处，应是“优美优美”的前提条件。的前提条件。 第三，我们民族几千年积淀下来的语第三，我们民族几千年积淀下来的语言组合的美学形式，讲求对称、节奏、韵言组合的美学形式，讲求对称、节奏、韵律，读起来琅琅上口。律，读起来琅琅上口。四、优美语言的几种形式：四、优美语言的几种形式： 母爱母爱是一朵永不凋谢的花，我的痛苦是一朵永不凋谢的花，我的痛苦在芬芳中融化；在芬芳中

48、融化；母爱母爱是一串明亮的风铃，是一串明亮的风铃，我快乐的时候就会响个不停；我快乐的时候就会响个不停；母爱母爱是一棵是一棵葱笼的大树，我的炎热在树阴中消于无形。葱笼的大树，我的炎热在树阴中消于无形。走进母爱，仿佛走进了绿色的春天。走进走进母爱，仿佛走进了绿色的春天。走进母爱，就不想出来。母爱，就不想出来。 黑黑的天空低垂，亮亮的繁黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁？念谁？ 天上的星星流泪，地上的玫天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，只要有你陪。瑰枯萎，冷风吹，只要有你陪。 题记题记（4） 生存生存是油盐柴米酱醋茶。是油盐柴米酱醋茶。生生活活

49、是琴棋书画歌舞花。生存仅仅是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了为了活着，生活却不仅仅是为了生存。生存。 五、使语言优美起来的方法。五、使语言优美起来的方法。1 1词汇丰富，表现出灵动鲜活之美。词汇丰富，表现出灵动鲜活之美。2 2句式灵活，表现出音韵和谐之美。句式灵活，表现出音韵和谐之美。3 3修辞巧妙，表现出清新典雅之美。修辞巧妙，表现出清新典雅之美。4 4描绘传神，表现出诗情画意之美。描绘传神，表现出诗情画意之美。5 5情感充沛，表现出抒情议论之美。情感充沛，表现出抒情议论之美。6 6语言幽默，表现出独特个性之美。语言幽默，表现出独特个性之美。化用与借用化用与借用 借他人的

50、语言，做我的文章！借他人的语言，做我的文章！1、在作文中有意识地对优美的语段、在作文中有意识地对优美的语段进行仿写；进行仿写；2、在作文中有意识地借句、借词，、在作文中有意识地借句、借词，借句式使用；借句式使用；例如：例如： 世界上最宽广的是海，比海更世界上最宽广的是海，比海更高高远远的是天空，比天空更的是天空，比天空更博大博大的是的是男人的男人的情怀情怀！ 洋河海之蓝的广告语洋河海之蓝的广告语来源：来源： “世界上最宽广的是海洋，比海洋世界上最宽广的是海洋，比海洋更更宽广宽广的是天空，而比天空的是天空，而比天空更宽广更宽广的，的，是是人的胸怀人的胸怀。” 法国法国雨果雨果这样的语句你是否熟悉

51、？这样的语句你是否熟悉？春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。北京人民广播电台交通台天气预报节目的片头语。若无闲事挂心头，便是人间好时节。 （ 无门禅师）这样的语句可以用！这样的语句可以用！花朵把春天的门推开了绿阴把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了风雪把冬天的门推开了 中考阅读母亲的诗这样的语句可以用！这样的语句可以用！星星把黑夜的门推开了黑夜把坚韧的门推开了坚韧把成功的门推开了成功把生活的门推开了 中考阅读母亲的诗别人看到你的今天，别人看到你的今天， 我们看到你的昨天。我们看到你的昨天。 别人看到你的成就，别人看到你的成就， 我们看到你的奋斗。我们看到你的奋斗。别人看到你的付出，别人看到你的付出

52、， 我们看到你的收获。我们看到你的收获。 别人看到你的荣耀，别人看到你的荣耀， 我们看到你的执着。我们看到你的执着。奥迪广告词奥迪广告词这样的语句可以用！这样的语句可以用！见与不见见与不见 扎西拉姆扎西拉姆多多多多 你见，或者不见我你见，或者不见我 我就在那里我就在那里 不悲不喜不悲不喜 你念，或者不念我你念，或者不念我 情就在那里情就在那里 不来不去不来不去 你爱，或者不爱我你爱，或者不爱我 爱就在那里爱就在那里 不增不减不增不减 你跟，或者不跟我你跟，或者不跟我 我的手就在你手里我的手就在你手里 不舍不弃不舍不弃 来我的怀里来我的怀里 或者或者 让我住进你的心里让我住进你的心里 默然默然

53、相爱相爱 寂静寂静 欢喜欢喜这样的语句可以用！这样的语句可以用！“借花献佛借花献佛”用他人的语言，美化自己的开头。用他人的语言，美化自己的开头。方法方法1：换换中心词。中心词。语言化用课例：语言化用课例：训练：训练：1：友谊友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。点燃了失败者新的希望。 亲情亲情之火温暖了受伤的心，照亮了迷途者前之火温暖了受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。失败者新的

54、希望。2：多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友：多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。灌满征帆。 多少笑声都是多少笑声都是母爱母爱唤起的，多少眼泪都是唤起的，多少眼泪都是母爱母爱擦干的。擦干的。亲情亲情的港湾温情脉脉，的港湾温情脉脉，亲情亲情的的清风灌满征帆。清风灌满征帆。方法：方法：调调整语言的顺序。整语言的顺序。训练：训练：1：永远打不断的是脊梁，永远撕不碎的：永远打不断的是脊梁，永远撕不碎的是信念。是信念。 脊梁，永远打不断，信念，永远撕不碎。脊梁，永远打不断，信念，永远撕不碎。2：我喜欢行走。：

55、我喜欢行走。 行走，我喜欢。行走，我喜欢。3：有一种美丽，叫美不胜收，有一种感：有一种美丽，叫美不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福，叫有你觉，叫做妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴。我们携手，共击长空，尽显风采。相伴。我们携手，共击长空，尽显风采。 美不胜收，是一种美丽；妙不可言，美不胜收，是一种美丽；妙不可言，是一种感觉；有你相伴，是一种幸福。我是一种感觉；有你相伴，是一种幸福。我们携手，共击长空，尽显风采。们携手，共击长空，尽显风采。 4、友谊要用真诚去播种，要用理解去护、友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。理，要用热情去浇灌。 用真诚去播种友谊，用理解去护理友用真

56、诚去播种友谊，用理解去护理友谊，用热情去浇灌友谊，友谊之花会永远谊，用热情去浇灌友谊，友谊之花会永远绽放。绽放。方法方法3：减减去部分语句。去部分语句。示例：示例： 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，友谊如彩绸，我们共同剪裁，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣缝制成一件件绚丽的衣衫；衫；友谊如花种，我们共同播撒，友谊如花种，我们共同播撒，培培育出一个个五彩的花坛；育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，友谊如油彩，我们共同调色我们共同调色，描绘出

57、一幅幅美丽的图，描绘出一幅幅美丽的图画。画。示例：示例： 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，友谊如彩绸，我们共同剪裁，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣缝制成一件件绚丽的衣衫；衫；友谊如花种，我们共同播撒，友谊如花种，我们共同播撒，培培育出一个个五彩的花坛；育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，友谊如油彩，我们共同调色我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图，描绘出一幅幅美丽的图画。画。示例：示例： 友谊如珍珠，我们共同穿缀；友谊如珍珠，我们共同穿缀

58、；友谊如彩绸，我们共同剪裁；友谊友谊如彩绸，我们共同剪裁；友谊如花种，我们共同播撒；友谊如油如花种，我们共同播撒；友谊如油彩，我们共同调色彩，我们共同调色，用我们的真情与真，用我们的真情与真诚，描绘出一幅幅美丽的图画。诚，描绘出一幅幅美丽的图画。练习：练习： 用美好的心灵看世界，总是用乐观的用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面美好的心灵看世界，总

59、是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔的东西，多一分肯定，少一分挑剔练习：练习： 用美好的心灵看世界，用美好的心灵看世界，总是用乐观总是用乐观的精神面对一生，的精神面对一生，多一分自信，少一分多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，失望；用美好的心灵看世界，总是用积总是用积极的态度面对生活，极的态度面对生活，多一分感激，少多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用总是用顽强的意志面对困难和挫折，顽强

60、的意志面对困难和挫折，多一分多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，总是寻找别人最好的东西，多一分肯多一分肯定，少一分挑剔定，少一分挑剔参考答案：参考答案： 用美好的心灵看世界，多一分自信，用美好的心灵看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，多少一分失望；用美好的心灵看世界，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，多一分勇气，少一分怯懦；用看世界，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，多一分肯定，少一美好的心灵看世界，多一分肯定，少一分挑剔分挑剔第二方面： 中考作文复习备考