《认识平行四边形》教学设计

1、启东市第一实验小学备课专用纸学科数学年级四执笔袁水菊第五单元课题认识平行四边形第1教时总第个教学目标：1 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。2 让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。3 让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点：探索平行四边形的基本特征。教学难点：画出平行四边形的高。教学准备：三角板教学过程：一、探索平行四边形的基本特征1 学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。(共5根，

2、从中选4根)拼成一个长方形。交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？说说长方形边有什么特点？角呢？板书：边：对边相等角：4个都是直角2 老师操作：把长方形变成了平行四边形问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？(4个角不是直角了，就不是长方形了。)你知道它是什么图形吗？板书课题：平行四边形通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？板书：对边相等，对角相等(2个锐角、2个钝角)3 继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的电动门。你还能说一些吗？4 做平行四边形：(1)用橡皮筋围平行

3、四边形。(2)在点子图上画平行四边形。(3)在白纸上用直尺画一个平行四边形。老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5 老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。二次备课二、画平行四边形的高1 板书：高问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记）在下面的边上写：底以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？通过移动三角板，画出若干条咼，冋：这样的咼有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。2 完成“试一试”，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？指出：可以任意地找一边为底

4、，底和咼是相对的。三、练习1 完成“想想做做”第1题下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。2 完成“想想做做”第2题你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？学生拼，老师注意请生展示。3 完成“想想做做”第3题右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？你认为把平行四边形改拼成长方形后，什么变了，什么没有变？4 完成“想想做做”第4题取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？有几种剪法？说说它们有什么共同点？（都是沿着高剪）5 完成“想想做做”第5题画出下面每个平行四边形底边上的高。扌曰名学生说出画咼的基本方法及注意点后独立完成。6 完成“想想做做”第6题学生独立活动后，组织学生集体交流。师小结：长方形和平行四边形的两组对边都分别平行，但长方形的四个角都是直角。7 教学“你知道吗”。学生自学，说说从中能知道些什么。再