《健康教育》课程标准

1、健康教育学课程标准表1课程基本信息修课要求专业选修课课程代码B070107参考学时26课程学分1.5开设学期第6学期适用专业护理学本科专业授课方式理论执笔人*审核人制定时间*X*X*X*X*X*、课程性质与任务健康教育学是预防医学进入疾病行为预防阶段的主导课程，也是现代医学的一门基础学科。随着我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性病和肿瘤、新型传染病为主的转变，医学模式必然从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变；健康教育是新医学模式指导下的主要工作手段，是预防现代疾病的最好疫苗。健康教育属于交叉学科领域。二、课程教学目标健康教育学培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关

2、心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。健康教育的目的就是要使学生掌握卫生保健知识，增强健康意识，选择健康的生活方式，养成良好的卫生习惯，提高自我保健能力1. 知识目标(1)掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法；(2)掌握康教育项目的设计、执行、评价的基本过程；2. 能力目标通过本课程的学习，使学生具有初步运用健康教育学理论和方法的能力，具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。3. 素质目标(1) 改善人际关系，增强人们的自我保健能力，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式；(2) 增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。三、课程内

3、容和要求按照护理学专业课程目标和健康教育临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。表2课程内容与学时安排表序号教学项目教学内容与教学要求教学设计建议参考课时（理论+实践）1绪论1.掌握健康教育和健康促进的概念，健康教育的意义。2了解健康教育工作的步骤和发展历史。通过理论讲授、课堂讨论等形式让学生理解健康教育。22人类行为及健康相关行为1掌握人类行为的基本特点、主要影响因素、健康相关行为的概念体系及解释。2了解健康相关行为的基本分类和生态学观点。1通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解人类行为及健康相关行为。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）43健康相

4、关行为理论1掌握健康相关行为的理论和理论模式的分类。2了解实践中如何综合应用健康相关行为理论和理论模式。1.通过录像、多媒体形式让学生理解健康相关行为理论。2课堂讨论学习应用相关理论。44健康信息传播1掌握传播和健康传播的概念，人际传播、群体传播和大众传播的特点、形式及基本技巧。2.了解健康传播效果的因素。1. 通过录像、多媒体形式让学生理解行为与健康。2. 个案分析讨论（学生分组进行讨论）25健康教育诊断1掌握健康教育诊断的基本思路、基本步骤。2了解教育诊断资料的收集和分析。1通过理论讲授、课堂讨论等形式让学生理解健康教育的诊断。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。46健康教育计划和干预实

5、施1掌握健康教育计划的原则、基本步骤及健康教育干预的概念和基本步骤。2熟悉干预时间表的制定及干预管理机构的建立。3.了解干预工作网络建设和质量控制。1通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解健康教育计划和干预实施。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。47健康教育评价1掌握评价的含义、种类和内容。2熟悉评价设计的方案。1通过理论讲授、多媒体、43了解影响评价结果的因素。录像、等教学形式让学生理解健康教育评价。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。8重要场所和重点人群的健康教育掌握重要场所和重点人群的特点及教育内容和方法。1通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解重要场所和重点人

6、群的健康教育。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。29重要健康问题的健康教育掌握影响健康的重要问题及健康教育。1通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解重要健康问题的健康教育。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。10突发公共卫生事件应对中的健康教育1. 掌握突发公共卫生事件应对中的健康教育概述、目标、任务及健康教育的方法与评价。2. 熟悉突发公共卫生事件包含的内容。1通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解突发公共卫生事件应对中的健康教育。2.个案分析讨论（学生分组进行讨论）。四、教学建议1. 教学方法在教学过程中根据内容采用讲授、案例讨论、角色扮演、电教等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学习的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生就如何解决临床护理中遇到的问题进行健康教育，使学生将所学知识转化为能力，培养健康观念。2. 评价方法采用提问、作业、观察、口头考核等进行评价；结合临床护理分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。3. 教学条件（1）健康教育学以课堂教学为主，要求有计算机网络教学条件，以便案例的展示与分析；（2）校外实训综合性医院或教学医院。4. 推荐教材健康教育学（第2版），主编马骁，人民卫生出版社，2014年9月。5参考文献：1. 凌文