北师大版一年级下册说课标、说教材ppt课件

1、北师大版一年下北师大版一年下数学数学说课标、说教材说课标、说教材加区七小加区七小 范琳琳范琳琳说教材说教材说建议说建议说课标说课标说课标总总目目的的 知识技艺：阅历数与代数的笼统、运算与建知识技艺：阅历数与代数的笼统、运算与建模等过程，掌握数与代数的根底知识和根本模等过程，掌握数与代数的根底知识和根本技艺。阅历图形的笼统、分类、性质讨论、技艺。阅历图形的笼统、分类、性质讨论、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的根底知识和根本技艺。阅历在实践问题中搜根底知识和根本技艺。阅历在实践问题中搜集和处置数据、利用数据分析问题、获取信集和处置数据、利用数据分析问题、

2、获取信息的过程，掌握统计与概率的根底知识和根息的过程，掌握统计与概率的根底知识和根本技艺。参与综合实际活动，积累综合运用本技艺。参与综合实际活动，积累综合运用数学知识、技艺和方法等处理简单问题的数数学知识、技艺和方法等处理简单问题的数学活动阅历。学活动阅历。 数学思索：建立数感、符号认识和空间观念，初数学思索：建立数感、符号认识和空间观念，初步构成几何直观和运算才干，开展笼统思想与笼步构成几何直观和运算才干，开展笼统思想与笼统思想。统思想。 领会统计方法的意义，开展数据分析领会统计方法的意义，开展数据分析观念，感受随机景象。在参与察看、实验、猜测、观念，感受随机景象。在参与察看、实验、猜测、证

3、明、综合实际等数学活动中，开展合情推理和证明、综合实际等数学活动中，开展合情推理和演绎推理才干，明晰地表达本人的想法。学会独演绎推理才干，明晰地表达本人的想法。学会独立思索，领会数学的根本思想和思想方式。立思索，领会数学的根本思想和思想方式。 问题处理：初步学会从数学的角问题处理：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用度发现问题和提出问题，综合运用数学知识处理简单的实践问题，加数学知识处理简单的实践问题，加强应意图识，提高实际才干。获得强应意图识，提高实际才干。获得分析问题和处理问题的一些根本方分析问题和处理问题的一些根本方法，体验处理问题方法的多样性，法，体验处理问题方法的多样性，

4、开展创新认识。学会与他人协作交开展创新认识。学会与他人协作交流。初步构成评价与反思的认识。流。初步构成评价与反思的认识。情感态度：情感态度： 积极参与数学活动，对数积极参与数学活动，对数学有猎奇心和求知欲。在数学学习过学有猎奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得胜利的乐趣，锻炼抑程中，体验获得胜利的乐趣，锻炼抑制困难的意志，建立自自信心。领会制困难的意志，建立自自信心。领会数学的特点，了解数学的价值。养成数学的特点，了解数学的价值。养成仔细勤劳、独立思索、协作交流、反仔细勤劳、独立思索、协作交流、反思质疑等学习习惯，构成实事求是的思质疑等学习习惯，构成实事求是的科学态度。科学态度。学学段段目

5、目的的知识技艺知识技艺数学思索数学思索问题处理问题处理情感态度情感态度阅历数与代数笼统、运算阅历数与代数笼统、运算过程；领会数与运算的意过程；领会数与运算的意 义；掌握必要的运算技艺。义；掌握必要的运算技艺。 阅历图形的笼统过程；掌握 丈量、识图、画图的技巧。 阅历简单的数据搜集，了解阅历简单的数据搜集，了解 简单的数据处置方法。简单的数据处置方法。 开展数感和空间观念。开展数感和空间观念。 在察看、操作等活动中，能提出在察看、操作等活动中，能提出一些简单的猜测，会独立思索一些简单的猜测，会独立思索 问题，表达本人的想法。问题，表达本人的想法。 培育学生思索问培育学生思索问 题的才干。题的才干

6、。 体验与他人协作交流处理问题体验与他人协作交流处理问题的过程。的过程。 具有猎奇心，能尝试抑制困难，具有猎奇心，能尝试抑制困难， 感受数学与生活的亲密联络。感受数学与生活的亲密联络。 养成仔细作业、书写整洁的良好养成仔细作业、书写整洁的良好习惯。习惯。 能倾听他人的意见，并积极评价。能倾听他人的意见，并积极评价。 1、学段目的、学段目的一、说课标一、说课标教材内教材内容和逻容和逻辑关系辑关系教材内教材内容容编写体编写体例例教材特点教材特点说课标说课标说建议说建议说教材说教材教材特点本册教材在编写上主要有五个特点：一、精心设计“情境+问题串的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的

7、数学教学过程提供根底环境和主要脉络二、在课程规范修订的背景下，更加注重学习目的的整体实现1、注重根本活动阅历和根本思想2、注重表达“从头到尾思索问题的过程3、注重在了解的根底上实现对重要数学概念的掌握和根本运算技艺的构成4、注重学习兴趣和学习习惯的培育三、情境设计更加注重题材的多样与丰富四、精心设计练习题，提供了数量适宜、层次合理、方式多样的习题五、遵照不同窗生获得不同开展的理念，为学生提供个性化的学习时机主题图提主题图提供情境活动供情境活动例题笼统出例题笼统出数学问题数学问题练习稳定知识，练习稳定知识，获得胜利体验获得胜利体验整理和复习知识整理和复习知识重组，提升阅历重组，提升阅历编写体例编

8、写体例教材内容教材内容 教材分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实际运用四个内容规范。 数与代数涉及到：数的认识：100以内数的认识及比较大小；数的运算：20以内的退位减法，100以内数的加减法； 图形与几何涉及到：图形的认识：不同方向察看单一物体的外形，直观认识长方形、正方形、三角形、圆，领会面在体上； 统计与概率本册书没有涉及 综合与实际涉及：数学好玩：经过分扣子和填数游戏激发学生学习数学的兴趣，领会数学思想，锻炼思想才干，积累思索阅历，开阔眼界。 教材的内容和逻辑关系数与代数领域，本册教材学习数与代数领域，本册教材学习20以内的退位减法，以内的退位减法，他是以一年级上册他是以一

9、年级上册20以内的进位加法为根底；以内的进位加法为根底；100以内的认识是在一年级上册以内的认识是在一年级上册20以内的认识为根底上，以内的认识为根底上，又为本册又为本册100以内数的加减法打根底，也为二年级以内数的加减法打根底，也为二年级学习万以内的认识、四年级学习万以上数的认识做学习万以内的认识、四年级学习万以上数的认识做预备。本册教材承前启后，是后续学习的关键阶段。预备。本册教材承前启后，是后续学习的关键阶段。说建议说教材说教材教材处置教材处置建议建议课程资课程资源开发源开发与利用与利用说课标说课标说建议说建议教学战略教学战略评价建评价建议议教学战略 1、给学生动手、给学生动手 操作的时

10、机操作的时机2、利用故事、利用故事 进展教学进展教学 3、要留意培育学生的、要留意培育学生的 察看认识和才干察看认识和才干4、加强估算、加强估算 鼓励算法多样化鼓励算法多样化教材处置建议 1、充分利用主题图、充分利用主题图 2、创设有趣的问题情境、创设有趣的问题情境 3、发掘生活中的教学资源、发掘生活中的教学资源 4、尊重学生差别，弹性设计教学内容、尊重学生差别，弹性设计教学内容注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生的恰当评价学生的根底知识和根本技艺根底知识和根本技艺 注重评价学生注重评价学生发现问题、处理发现问题、处理问题的才干问题的才干评评价价建建议议不仅要关注学生不仅要关注学生的参与程度，也的参与程度，也要注重调查学生要注重调查学生的数学思想过程。的数学思想过程。调查学生对根底知调查学生对根底知识和根本技艺的了识和根本技艺的了解和掌握程度。解和掌握程度。能否从现实生活能否从现实生活中发现和提出数中发现和提出数学问