关于实践性教学的反思及建议

1、关于实践性教学的反思及建议实践教学是实现开放教育试点人才培养目标的重要步骤，是教学计划的重要组成部分，是整个教学过程中保证教学质量的重要环节。因此，实践教学对于完成培养目标，配合理论教学。培养学生分析问题，解决问题能力和重新能力，加强专业训练和锻炼，提高学生实践能力，确保教学质量，具有特别重要的意义。我校在实践教学中作了一些有益的探索，取得了一些成效，同时也存在一些问题。一、实践性教学的情况实践教学包括平时练习、课程实践和集中实践三个部分。平时练习指平时作业、形成性考核作业、问题思考、问题调查、小组讨论等。课程实践是专业相关性重的课程，必须有理论与实践紧密结合的教学过程，即根据课程内容，就一些

2、重要的理论或实践问题把课堂教学与社会实践结合起来，如组织学生对某些内容或某个问题进行社会调查，或进行集中实践或分组实践，或组织参观学习，或听报告、讲座，或组织讨论或辩论，或进行实际操作训练或实地锻炼。中央电大、省电大已在专业教学计划中指定37门课程为必做课程实践的课程。集中实践性教学狭义的是指集中毕业实践性教学，只包括两个内容，即毕业实习（或社会调查）和毕业作业（论文）。我校在落实实践性教学环节上的情况是作了很多努力，有一定成效，差距还很大。表现在三种实践教学形式上为:一是平时练习下了功夫。指导教师在通过教学平台、电子邮箱、QQ群对课后练习题、思考题、形成性考核作业题进行答题指导，许多教师还布

3、置更多的练习题。催交形式作业、批改形成性考核作业，都下了很大的功夫，使基本保证完成了必做的作业。二是课程实践流于形式。因为学校除了有一个计算机实验室外没有其他校内实习基地，校外实践教学基地有名无实。实践教学指导教师紧缺。所以，课程实践教学只能由学生单独自行完成，大多数学生都没有自觉完成。三是集中毕业实践性教学，费力最大，但效果不理想。毕业实习如上所述，缺乏师资与实习条件，大多数学生只能做随岗实践，没有条件的就无法进行。毕业作业（论文）为学生必做，不及格者不能毕业。指导教师和班主任要求都很严格。但学生因工作忙或写作能力所限，抄袭现象仍然严重存在，没有达到是学生得到理论到实践的综合训练的目的。二、

4、实践教学存在的问题实践教学实开放教育试点教学计划的重要组成部分，我校在如何贯彻教学计划所规定的内容，构建相对完整的实践教学体系方面进行了实践，取得了一定的成效。但在实践中也还存在一些亟待解决的问题。1、在思想观念上，仍有学生认为，都是成人在职人员，本身存在着与所学专业基本一直的工作，没有必要浪费时间去参加实践教学。因此，对实践教学缺乏主动性和积极性。还有一部分学生工作和事业都有所成就，他们学习的目的是提高理论知识水平，甚至有少数学生是为文凭而学，他们对实践性教学就更不重视了。2、工学矛盾影响一些学生从骄傲实践教学活动。特别是那些集中组织到实践基地开展的活动，总会有一些学生需要上班而无法参加。3

5、、实践教学师资缺乏。因为专业多，而专业教师很少，有很多课程不但没有专职教师，甚至连兼职教师也没有。没有教师，何谈实践性教学？加上学校专职教师中青年教师居多，大都没有在企业、基层干过，许多教师自身缺乏实践经验，指导起来难以胜任。而兼职辅导教师本身有单位，有本职工作，时间何精力都很有限。要聘请专职的实践教学指导教师，一是学校财力有限，二是能胜任这个工作，又有时间和精力的教师实在难找。4、实践教学基地的建设远远不适应教学目的的要求。我校因受各种条件的限制，没有自己的实践性教学基地，短期内也无法建立附属的实习基地，主要的或者说全部的实践性教学活动都得要借助外部的设备和条件。5、在最起码的作业和毕业论文

6、两个方面的实践性教学环节，也还存在着严重问题。不完成或抄袭形成性考核作业，抄袭毕业论文的现象还严重地存在。教师对学生的平时作业的要求也不严格，没有认真进行批改。三、对加强实践性教学的建议1、重视课程实践性教学课程实践性教学是集中实践性教学的基础，课程实践性教学搞不好，集中课程实践性教学就无从谈起。为此，我们应采取以下措施，做好课程实践性教学。一是提高对课程实践课程性教学的认识，从思想上真正理解和重视课程课程实践性教学；二是制定课程课程实践性教学实施方案；三是根据本地本课程特点制定课程实践性教学实施细则；四是要求课程辅导教师要把课程实践性教学内容有机融入教学计划中去；五是将学生课程实践性教学内容

7、的完成情况列入形成性考核体系中。2、制定制度，规范和鼓励教师积极参加课程实践性教学学校领导要重视，在精神上和物质上都要给予充分的鼓励，开设专项资金补助实践课教师。电大的教学模式及培养目标客观上要求教师必须有一点的实践经验和实践能力，否则，实践性教学就不可能做好。为此，在转变思想认识的同时，学校应有计划有步骤地安排教师到实践基地进行实践培训，制度制度，规范和鼓励教师积极参加社会实践。引导教师积极参加社会实践，增强教师的实践能力，提高课程实践性教学的课堂效果，是搞好课程实践性教学的关键。提高教师的综合教学能力，一方面，理论授课教师应经常到企业去实地调查、学习，与企业装也人员多交流、多沟通，不断增加

8、实践经验；另一方面，聘请企业专业技术人员担任实践指导教师。这样，可以真正做到理论与实践相结合。3、加强实践性教学的师资队伍建设加强实践性教学的师资队伍建设，是落实实践性教学环节的根本条件。目前，最基本的办法是两个，一是走出去。把现有的专职的、部分兼职的辅导教师送出去培训进修。要利用本地条件，建设校外师训基地，为培养“双师型”教师创造条件。校外师训基地主要是高等院校、大中型企业、机关事业单位。湖南城市学院和益阳职业技术学院有一定的实践教学条件，可为培训我校教师提高实践性教学能力之用。教师可到大中型企业参与管理，进行调查研究，提高自己的实践教学能力。公共管理类的教师可到行政机关、学校、医院等单位挂

9、职锻炼，参与决策和管理，提高公共行政管理程序方面的知识。二是请进来。聘请高等院校的实习工厂的技师、实验师，大中型企业的工程师、经济师、会计师、车间主任、班组长，形状机关的主管干部，中小学的校长、教师、班主任等等实践经验丰富的人才，担任开放教育实践教学的兼职指导教师，退休（或内退）的可凭其为专职指导教师。因我校自己的专职教师人数少，教学任务重，要落实实践性教学环节，聘请校外专、兼职实践教学指导教师是必经之路。4、加强校外实践基地建设，做好集中性实践性教学我校除了计算机方面的实践条件外没有其他实践教学设备，所以必须充分利用当地的社会资源，与有关单位建立长期稳定的合作关系，搞好校外实践基地建设。就益

10、阳本地情况而言，还是在湖南城市学院、益阳职业技术学院、市、区政府部门、企业、中小学、医院等单位。学校要取得市政府、教育局的支持，与相关单位合作，建立我校开放教育实践教学的校外实习基地，派专人负责与有关单位保持正常的联系，准确获取相关信息，及时组织学生集中实践性教学，如和当地企业建立联系，根据教学情况和企业的生产生活实际结合起来开展集中实践性教学活动；结合司法部门的具体案件组织学生进行司法实践教学；根据本地重大问题决策和公共管理典型问题的处理，组织学生结合课程实践需要进行调查研究等等。5、适应实践性教学要求，改进考题类型电大培养的师应用型人才，实践性教学师电大开放教育教学过程中的关键环节。与此相

11、适应电大达到考题类型应从以主要考核理论只是为主转变到以考核学生分析问题、解决而提的实际能力为主上来。自电大成立以来，电大事业得到了长足的发展，教育观念、教育手段、教学媒体等都发生了巨大的变化，但唯有考题类型始终不变。从开始到现在，从文科到理科，从理论课程到实践课程，电大的考题一直师填空、名词解释、简答题、论述题等。此类考题只注重了对学生理论只是的考试，而忽视了对学生实践能力的考核，误导学生学习死记硬背，忽视实践性教学，忽视自身能力的培养，。同时，理论知识的考核也为学生考试作弊提供了客观条件。为适应电大培养目标的要求，保障开放教育实践性教学顺利进行，改进现行的考题类型势在必行。有计划、有步骤地推

12、行开卷考试，适当减少理论知识的考核内容，增加实践能力的考核内容，如可以适当增加案例分析的比重。这样才能有效地保障实践性教学的正常进行。6、完善制度，狠抓落实，搞好集中性教学进一步完善有关规章制度，由专人抓落实，督促、检查学生按时参加活动。要求学生到公司去，到农村去，到社会去，深入实际，搞好社会调研活动。督促学生独立完成形成性考核作业、调查报告和毕业论文。辅导教师及上级电大责任教师要认真负责，严格把关。辅导教师要严格按照程序，从毕业论文的选题、论文提纲、一稿、二稿到定稿，要步步控制，全程辅导，避免抄袭行为的发生。一旦发生雷同抄袭，论文成绩按零分处理，不允许申请和授予学位。把实践性教学环节做实做细