刘朝晖---二轮复习备考讲座

1、直面问题直面问题 遵循考纲遵循考纲 科学规划科学规划全面提升二轮复习课堂生产力全面提升二轮复习课堂生产力永州市永州市2014年高考地理复习备考研讨会年高考地理复习备考研讨会祁阳二中祁阳二中 刘朝晖刘朝晖一、从全市二模看二轮复习的起点（摸清底子）一、从全市二模看二轮复习的起点（摸清底子）二、从高考试题看二轮复习的落脚点（明确目标）二、从高考试题看二轮复习的落脚点（明确目标）三、从学科特性看二轮复习的抢分点（能力培养策略）三、从学科特性看二轮复习的抢分点（能力培养策略）四、从教与学的关系看课堂教学的节点（实现跨越的四、从教与学的关系看课堂教学的节点（实现跨越的基本策略）基本策略）一、从全市二模看二

2、轮复习的起点一、从全市二模看二轮复习的起点学生一轮复习后存在的主要问题学生一轮复习后存在的主要问题（一）基础知识不牢。（一）基础知识不牢。（二）思维能力不高。（二）思维能力不高。（三）信息素质较弱。（三）信息素质较弱。（四）答题规范欠缺。（四）答题规范欠缺。 该问属于基础题、送分该问属于基础题、送分题。但得分率全卷最低，题。但得分率全卷最低，仅有仅有33%，丢分主要，丢分主要是由于对南北半球的季是由于对南北半球的季节判断错误。节判断错误。失分原因：失分原因：基础知识不牢！基础知识不牢！答案：（答案：（1）季节）季节变化大（或年内变化大（或年内波动大；冬季少，波动大；冬季少，其他季节多，春其他季

3、节多，春季最多）（季最多）（4分，分，按月份回答，仅按月份回答，仅给给2分）分） 学生答案学生答案该问预估难度不大，但得分率也较低（该问预估难度不大，但得分率也较低（57%）。）。失分原因是审题失分原因是审题不清，根本原因是思维混乱不清，根本原因是思维混乱，把，把“原因原因”答成答成“影响影响”或者或者“意意义义”。 答案：（答案：（3）国内市场狭小，供过于求；抢占海外市场份额；产品质量好，市场）国内市场狭小，供过于求；抢占海外市场份额；产品质量好，市场竞争力强；对外交通便利（海运条件好）；对外贸易发达（任答竞争力强；对外交通便利（海运条件好）；对外贸易发达（任答2点，共点，共6分）分）学生答

4、案学生答案该题得分率较低，考该题得分率较低，考查从图文资料中获取查从图文资料中获取有效信息并进行图图有效信息并进行图图转换的能力。转换的能力。本题组考查信息提取本题组考查信息提取并调用天气系统知识并调用天气系统知识解决问题的能力，得解决问题的能力，得分率较低。分率较低。该题预测难度不大。但得该题预测难度不大。但得分率也仅有分率也仅有57%57%，失分原失分原因：思维能力较差直接导因：思维能力较差直接导致答题不规范。致答题不规范。（不会归（不会归纳概括分布规律；不会围纳概括分布规律；不会围绕中心词绕中心词“空气污染空气污染”构构建答案要点）建答案要点） 答案：（答案：（1）从地区看，北方比南方严

5、）从地区看，北方比南方严重（重（2分）分）（2）工业生产排放大量的烟尘；城市）工业生产排放大量的烟尘；城市居民供暖；交通工具排放大量污染物；居民供暖；交通工具排放大量污染物；管理落后；环境污染的违法成本过低；管理落后；环境污染的违法成本过低；以煤炭为主的能源消费结构不合理等以煤炭为主的能源消费结构不合理等(任答任答4点，共点，共8分分)二、从高考试题看二轮复习的落脚点二、从高考试题看二轮复习的落脚点高考地理试题的基本特点高考地理试题的基本特点（1 1）注重地理图像，强调图像信息的判读和运用。）注重地理图像，强调图像信息的判读和运用。 考纲要求：获取和解读信息考纲要求：获取和解读信息（2 2）突

6、出考查地理逻辑思维能力。）突出考查地理逻辑思维能力。 考纲要求：调动和运用知识考纲要求：调动和运用知识（3 3）注重考查学生对地理问题探究的能力。）注重考查学生对地理问题探究的能力。 考纲要求：论证和探究问题考纲要求：论证和探究问题 （4 4）以现实生活中出现的热点问题设置情境，具有鲜）以现实生活中出现的热点问题设置情境，具有鲜明的时代气息，从而引导学生关注生活、关注社会、关明的时代气息，从而引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。注人类发展。 考纲要求：描述和阐释事物考纲要求：描述和阐释事物高考地理试题的基本特点高考地理试题的基本特点（1 1）注重地理图像，强调图像信息的判读和运用。（考）

7、注重地理图像，强调图像信息的判读和运用。（考纲要求：获取和解读信息纲要求：获取和解读信息 ）20132013年文综地理年文综地理部分共出现部分共出现1010幅幅图（选择题图（选择题4 4幅、幅、必做题必做题3 3幅、选做幅、选做题题3 3幅），充分体幅），充分体现地理学科以地现地理学科以地图为载体的学科图为载体的学科特色，全面考查特色，全面考查学生的读图、分学生的读图、分析、提取信息，析、提取信息，运用图表解决问运用图表解决问题的能力。题的能力。人口净迁移量人口净迁移量=(国内净迁移率国内净迁移率+国际净迁移率）国际净迁移率）总人口总人口 （1 1）A A、D D与季节无关，排除；北半球冬季时

8、，两国都为旱季，排除与季节无关，排除；北半球冬季时，两国都为旱季，排除B B；与美国相；与美国相比，哥伦比亚纬度低，热量条件更有优势。（比，哥伦比亚纬度低，热量条件更有优势。（2 2）花卉业属于空中农业，产品依）花卉业属于空中农业，产品依靠空运。（靠空运。（3 3）与哥伦比亚相比，墨西哥生产花卉的热量、技术、品种并无优势。）与哥伦比亚相比，墨西哥生产花卉的热量、技术、品种并无优势。高考地理试题的基本特点高考地理试题的基本特点（2 2）突出考查地理逻辑思维能力。（考纲要求：调动和）突出考查地理逻辑思维能力。（考纲要求：调动和运用知识运用知识 ） 高考地理试题的基本特点高考地理试题的基本特点（3

9、3）注重考查学生对地理问题探究的能力。（考纲要求：论证）注重考查学生对地理问题探究的能力。（考纲要求：论证和探究问题和探究问题 ）答案：钢铁工业以及其答案：钢铁工业以及其他工业、城市交通等他工业、城市交通等排排放大量废气放大量废气；（山高谷；（山高谷深，）地形相对封闭，深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易下沉气流空气稳定（易出现逆温），出现逆温），不利于空不利于空气中污染物的扩散气中污染物的扩散。图7a 图7b空气质量为什么空气质量为什么差？差？高考地理试题的基本特点高考地理试题的基本特点（4 4）以现实生活中出现的热点问题设置情境，具有鲜明的时代）以现实生活中出现的热点问题设置情境，具有

10、鲜明的时代气息，从而引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。（考气息，从而引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。（考纲要求：描述和阐释事物）纲要求：描述和阐释事物）本题第（本题第（3 3）问得分率非问得分率非常低，全省常低，全省平均得分仅平均得分仅1.531.53分。绝分。绝大多数考生大多数考生只答对一个只答对一个得分点。对得分点。对捕捞业造成捕捞业造成的影响貌似的影响貌似无从下手。无从下手。答案：尼罗河鲈鱼体型大，食答案：尼罗河鲈鱼体型大，食量大，导致一些原有鱼类数量量大，导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝。（尼罗河迅速减少甚至灭绝。（尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法鲈鱼体型大，捕捞

11、技术和方法与当地传统不通，）冲击当地与当地传统不通，）冲击当地传统捕捞业，同时出现专门捕传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。 三、从学科特性看二轮复习的抢分点（能力三、从学科特性看二轮复习的抢分点（能力培养策略）培养策略）（1）科学设计专题（用实力得分） （2）建构知识网络（囊括基础分） （3）重视图像判读（抓好图像分）（4）突破小题训练（快得技巧分）（5）重视规范答题（稳拿大题分） 二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（1）科学设计专题（用实力得分）科学设计专题（用实力得分）专题的结构专题的结构【真题再现真题再现】高考如何考高考如

12、何考【知识体系构建知识体系构建】考点整合考点整合【高频考点例讲高频考点例讲】再生知识突破（学生参与完成）再生知识突破（学生参与完成）【仿真演练仿真演练】解题能力形成（学生自己动手）解题能力形成（学生自己动手）二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（1）科学设计专题（用实力得分）科学设计专题（用实力得分）二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（2）建构知识网络（囊括基础分）建构知识网络（囊括基础分） 二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（3）重视图像判读（抓好图像分）重视图像判读（抓好图像分）等值线图等值线图二轮复习

13、的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（3）重视图像判读（抓好图像分）重视图像判读（抓好图像分）等值线图等值线图20112011，6-86-820122012，10-1110-1120132013，9-119-11二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（3）重视图像判读（抓好图像分）重视图像判读（抓好图像分）等值线图等值线图2011,362011,362011,372011,372013,362013,362013,372013,372012,362012,362012,372012,37二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略

14、）（3）重视图像判读（抓好图像分）重视图像判读（抓好图像分）等值线图等值线图2013,7-82013,7-82012,8-92012,8-92012,4-52012,4-5二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（4）突破小题训练（快得技巧分）突破小题训练（快得技巧分）选择题解答的好坏往往影响整卷的答题水平，起到拉选择题解答的好坏往往影响整卷的答题水平，起到拉开考生差距的作用。开考生差距的作用。从某种程度上看，它比非选择题更容易影响考生的考从某种程度上看，它比非选择题更容易影响考生的考试成绩，因为选对了就有试成绩，因为选对了就有4 4分，错了就失了分，错了就失了4 4分

15、。分。小题训练的目的在于，提高学生解题速度和准确性，小题训练的目的在于，提高学生解题速度和准确性，为非选择题的答题腾出充足的时间，确保文综拿下高为非选择题的答题腾出充足的时间，确保文综拿下高分。分。二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（4）突破小题训练（快得技巧分）突破小题训练（快得技巧分）选择题常用的解题方法选择题常用的解题方法 一、直选法一、直选法二、分析推理法二、分析推理法三、读图分析法三、读图分析法四、计算法四、计算法五、图解法五、图解法六、区域判断法六、区域判断法七、排除法七、排除法八、代入法八、代入法九、优选法九、优选法十、前后呼应法十、前后呼应法【例例

16、1】镉主要与锌矿、铅锌矿、铜铅锌矿等共生，是炼锌业镉主要与锌矿、铅锌矿、铜铅锌矿等共生，是炼锌业(有色金属冶炼业有色金属冶炼业)的副产品。镉通过废气、废水和废渣排入环的副产品。镉通过废气、废水和废渣排入环境，比其他重金属更容易被农作物所吸附，从而进入食物链，境，比其他重金属更容易被农作物所吸附，从而进入食物链，严重危害人体健康。据此回答严重危害人体健康。据此回答12题。题。1下列农业产区的农作物镉含量最有可能超标的是下列农业产区的农作物镉含量最有可能超标的是A松花江流域松花江流域 B淮河流域淮河流域C雅鲁藏布江流域雅鲁藏布江流域 D湘江流域湘江流域2某研究机构对我国镉污染地区江河进行采样，以下

17、月份中水某研究机构对我国镉污染地区江河进行采样，以下月份中水样镉浓度最低的是样镉浓度最低的是A1月月 B4月月 C7月月 D10月月【解析解析】湖南省有色金属冶炼工业发达，湘江上游分布有大湖南省有色金属冶炼工业发达，湘江上游分布有大型铅锌矿。故第型铅锌矿。故第1题选题选D。我国夏季降水多，河流水量大，对。我国夏季降水多，河流水量大，对污染物的稀释作用强。故第污染物的稀释作用强。故第2题选题选C。【技巧归纳技巧归纳】根据题干提供条件，判断某种事物是否具有某种根据题干提供条件，判断某种事物是否具有某种性质，需要进行逻辑推理逐步得出正确结论。这就是分析推理性质，需要进行逻辑推理逐步得出正确结论。这就

18、是分析推理法。法。【例例2】下图表示下图表示“19602009年黑龙江省各月平均温度、最高温度、最年黑龙江省各月平均温度、最高温度、最低温度和降水趋势系数低温度和降水趋势系数”，读图结合所学知识完成，读图结合所学知识完成34题。题。3关于黑龙江省气候变化趋势的叙述，正确的是关于黑龙江省气候变化趋势的叙述，正确的是A所有年份气温在所有年份气温在2月份升高最为显著月份升高最为显著 B冬半年的气温将高于夏半年冬半年的气温将高于夏半年C全年最低温度上升最为明显全年最低温度上升最为明显 D79月的降水量最少月的降水量最少4气候变化对黑龙江省农业生产产生的影响可能有气候变化对黑龙江省农业生产产生的影响可能

19、有病虫害的发生频度加大病虫害的发生频度加大 夏季干旱的发生频度加大夏季干旱的发生频度加大农作物的熟制发生根本性改变农作物的熟制发生根本性改变 冬季冻害的损失大幅增加冬季冻害的损失大幅增加A B C D【解析解析】读图可知，全年各月最低读图可知，全年各月最低温度的升高幅度均大于最高温度和温度的升高幅度均大于最高温度和平均温度的升高幅度。故第平均温度的升高幅度。故第3题选题选C。根据图中气温的变化趋势可知，黑根据图中气温的变化趋势可知，黑龙江省龙江省112月的最低温度、最高月的最低温度、最高温度和平均温度均呈上升趋势，即温度和平均温度均呈上升趋势，即气候有逐渐变暖的趋势，从而造成气候有逐渐变暖的趋

20、势，从而造成病虫害的发生频度加大；根据图中病虫害的发生频度加大；根据图中降水的变化趋势可知，降水的变化趋势可知，79月降水月降水量减少趋势明显，夏季干旱的发生量减少趋势明显，夏季干旱的发生频度可能加大，故第频度可能加大，故第4题选题选A。【技巧归纳技巧归纳】本题用到的方法是读图分析法。读图分析时，首先本题用到的方法是读图分析法。读图分析时，首先要读图名，图名是一幅地图的要读图名，图名是一幅地图的“眼睛眼睛”，它常常概要地表明地图，它常常概要地表明地图所示的区域和主要内容。这样有利于我们把握考题的知识范围，所示的区域和主要内容。这样有利于我们把握考题的知识范围，在有限的范围内思考问题，能够提高答

21、题的准确性。其次要细辨在有限的范围内思考问题，能够提高答题的准确性。其次要细辨图例。图例是地图的特殊语言，是地理信息的载体。只有阅读图图例。图例是地图的特殊语言，是地理信息的载体。只有阅读图例才能把握图中所包含的内容，这样才会提高图表分析的有效性例才能把握图中所包含的内容，这样才会提高图表分析的有效性和针对性。三要挖掘信息。提取有效的地理信息是图表分析的关和针对性。三要挖掘信息。提取有效的地理信息是图表分析的关键，也是解题的归宿。键，也是解题的归宿。【例例3 3】“近地面与近地面与3 000 m3 000 m高空垂直气压差示意图高空垂直气压差示意图”，读图完成，读图完成5 56 6题。题。5

22、5若若a a、b b、c c位于同一纬度，则下列情形可能出现的是位于同一纬度，则下列情形可能出现的是a a、c c代表冬季的海洋代表冬季的海洋 a a、c c代表夏季的海洋代表夏季的海洋b b代表白天的陆地代表白天的陆地 b b代表晚上的陆地代表晚上的陆地A A B B C C D D6 6若若a a、b b、c c位于同一条经线，且位于同一条经线，且a a、b b、c c三三地之间形成的环流属于三圈环流的一部分。地之间形成的环流属于三圈环流的一部分。则下列叙述正确的是则下列叙述正确的是A Aa a、c c之间的距离接近之间的距离接近6 660 km6 660 kmB B近地面大气可能由近地面

23、大气可能由b b向向a a、c c流动流动C Ca a、b b和和a a、c c之间一定盛行信风之间一定盛行信风D Da a、c c所代表的气压带移动方向一定相反所代表的气压带移动方向一定相反【解析解析】绘制热力环流示意图，由图可知，近地面冷，绘制热力环流示意图，由图可知，近地面冷，则垂直方向气压差大，故则垂直方向气压差大，故a、c为冷的地面，为冷的地面，b为热的地为热的地面。故第面。故第5题选题选B。a、c为高压中心，气压带名称为副为高压中心，气压带名称为副高或极地高气压带，纬度为高或极地高气压带，纬度为30度或度或90度，两者相差度，两者相差60度，即度，即6 660 km。故第。故第6题

24、选题选A。【技巧归纳技巧归纳】本题采用的是图解法。在地理分布、运动规律、本题采用的是图解法。在地理分布、运动规律、空间想象等方面，可以根据题干所提供的条件作图来辅助解答。空间想象等方面，可以根据题干所提供的条件作图来辅助解答。【例例4】读读“印度半岛东西向自然带剖面图印度半岛东西向自然带剖面图”，完成，完成79题。题。7图中自然带类型可能依次为图中自然带类型可能依次为A雨林带、季雨林带、热带草原带雨林带、季雨林带、热带草原带B雨林带、热带草原带、季雨林带雨林带、热带草原带、季雨林带C热带草原带、雨林带、季雨林带热带草原带、雨林带、季雨林带D季雨林带、热带草原带、雨林带季雨林带、热带草原带、雨林

25、带8据图分析甲地自然带形成的原因为据图分析甲地自然带形成的原因为A处于东北信风迎风坡，降水多处于东北信风迎风坡，降水多B位于西高止山东侧，是西南季风的背风坡，降水较少位于西高止山东侧，是西南季风的背风坡，降水较少C受西风和副高交替控制的影响，降水较少受西风和副高交替控制的影响，降水较少D受赤道低气压带和信风带交替控制，降水较多受赤道低气压带和信风带交替控制，降水较多9图中自然带分布规律反映了图中自然带分布规律反映了A纬度地带分异规律纬度地带分异规律 B干湿度地带分异规律干湿度地带分异规律C垂直地带分异规律垂直地带分异规律 D地方性分异规律地方性分异规律【解析解析】按自然带分布按自然带分布的一般

26、规律分析，印度的一般规律分析，印度半岛应为季雨林带，此半岛应为季雨林带，此题将难以选择。可从第题将难以选择。可从第9题入手分析，图示为题入手分析，图示为同一纬度的自然带分布，同一纬度的自然带分布，且各地距海较近，排除且各地距海较近，排除纬度地带、干湿度地带纬度地带、干湿度地带分异规律；垂直方向并分异规律；垂直方向并无差异，排除垂直地带无差异，排除垂直地带分异规律；位于西高分异规律；位于西高止山西侧迎风坡降水较止山西侧迎风坡降水较多，形成雨林带，是地多，形成雨林带，是地方性分异规律。地位方性分异规律。地位于西高止山东侧，西南于西高止山东侧，西南季风的背风坡，降水较季风的背风坡，降水较少，形成热带

27、草原带。少，形成热带草原带。热带季风气候形成了热带季风气候形成了季雨林带。季雨林带。 【技巧归纳技巧归纳】本题采用的是前后呼应法。文综地理选择题多为题本题采用的是前后呼应法。文综地理选择题多为题组式，注意前后题目的相互印证。前题可能成为后题的条件，后组式，注意前后题目的相互印证。前题可能成为后题的条件，后题可能成为前题的信息。对于前题难以判断，可考虑后题与前题题可能成为前题的信息。对于前题难以判断，可考虑后题与前题之间的关系。之间的关系。二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（5）重视规范答题（稳拿大题分）重视规范答题（稳拿大题分） 非选择题强调对非选择题强调对“获取

28、和解读信息、调动和运用获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”能力能力的考查，其命题趋势是自然与人文结合、整体与的考查，其命题趋势是自然与人文结合、整体与区域融合、关注现实、多角度开放性设问、文字区域融合、关注现实、多角度开放性设问、文字与图表混合。在复习中，归纳提炼出完整的解题与图表混合。在复习中，归纳提炼出完整的解题思路就可以避免遗漏要点，从而使答案层次鲜明、思路就可以避免遗漏要点，从而使答案层次鲜明、思路清晰。思路清晰。 非选择题常见答题误区非选择题常见答题误区审题不清，审题不细，审题不准，失分严重。审题不清，审题不细，审题不准

29、，失分严重。审清题意、理清思路、规范答题是考生取得高分的重要条审清题意、理清思路、规范答题是考生取得高分的重要条件。审题错误，思维混乱，逻辑不清，则是考生失分的主件。审题错误，思维混乱，逻辑不清，则是考生失分的主要原因。要原因。【例例】2011年年7月国务院批准设立月国务院批准设立浙江舟山群岛新区，这也是首个浙江舟山群岛新区，这也是首个以海洋经济为主题的国家战略层以海洋经济为主题的国家战略层面新区，到时将形成面新区，到时将形成“浦东研发，浦东研发，江浙制造，舟山物流江浙制造，舟山物流”的长三角的长三角地区新发展模式，使中国经济的地区新发展模式，使中国经济的这一核心区域具备可持续发展的这一核心区

30、域具备可持续发展的环境，并成为新的国际经济与产环境，并成为新的国际经济与产业中心。业中心。（1）简述舟山海洋经济的发展方）简述舟山海洋经济的发展方向。向。海洋旅游、海洋渔业（或海洋资源开发）、海洋物流海洋旅游、海洋渔业（或海洋资源开发）、海洋物流淡水资源缺淡水资源缺乏是舟山经济发展的乏是舟山经济发展的主要制约因素，试分主要制约因素，试分析自然原因。析自然原因。问题根源问题根源1 1、考试紧张或过于兴奋导致注意力不集中，审、考试紧张或过于兴奋导致注意力不集中，审题不细心，思考不全面，答题急躁。题不细心，思考不全面，答题急躁。2 2、对知识的掌握不扎实。、对知识的掌握不扎实。反思反思二轮期待：如何

31、有效提高学生的审题能力？二轮期待：如何有效提高学生的审题能力？抢分对策抢分对策教学应把教学应把“授之以鱼授之以鱼”转变成转变成“授之以渔授之以渔”，教给学生审题的方法比教给学生结论更重要。教给学生审题的方法比教给学生结论更重要。 非选择题常见答题误区非选择题常见答题误区答题思路不准，要点不全，答题重点把握不准。答题思路不准，要点不全，答题重点把握不准。 学生答题的答案与参考答案不一致，答题要点不全，扣点学生答题的答案与参考答案不一致，答题要点不全，扣点不准，有时和参考答案出入较大。不准，有时和参考答案出入较大。淡水资源缺乏是舟山经济发展的主要制淡水资源缺乏是舟山经济发展的主要制约因素，试分析自

32、然原因。约因素，试分析自然原因。二轮期待：怎样让学生答题时要点全面、扣二轮期待：怎样让学生答题时要点全面、扣点准确？点准确？反思反思问题根源问题根源1 1、对材料和问题分析不细致，答案脱离材料，脱、对材料和问题分析不细致，答案脱离材料，脱离所给的区域。离所给的区域。2 2、知识掌握上不够全面细致。、知识掌握上不够全面细致。抢分对策抢分对策审题和答题上加强指导。审题和答题上加强指导。 非选择题常见答题误区非选择题常见答题误区答题过于随意。答题过于随意。表现：一是没有分为几个要点，只是笼统写一段话，标点表现：一是没有分为几个要点，只是笼统写一段话，标点符号只有一种。二是字迹潦草，乱涂乱改，卷面混乱

33、。三符号只有一种。二是字迹潦草，乱涂乱改，卷面混乱。三是版面布局不合理，导致答案超出答题区域。是版面布局不合理，导致答案超出答题区域。问题根源问题根源客观：学生答题时间紧，书写太快；客观：学生答题时间紧，书写太快；主观：学生长期存在的不良的答题习惯、书写习惯，主观：学生长期存在的不良的答题习惯、书写习惯，学生对卷面规范的重要性认识不足。学生对卷面规范的重要性认识不足。反思反思二轮期待：怎样让学生递交一份完美试卷？二轮期待：怎样让学生递交一份完美试卷？抢分对策抢分对策1、平时训练或检测有意识地对学生的卷面提出要求。、平时训练或检测有意识地对学生的卷面提出要求。2、对学生答题存在的问题加大整改力度

34、。、对学生答题存在的问题加大整改力度。地理学科的专业术语较多较复杂。地理学科的专业术语较多较复杂。如地形：地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑、如地形：地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑、支离破碎；支离破碎；土壤：土壤肥沃、土层深厚、土壤贫瘠；土壤：土壤肥沃、土层深厚、土壤贫瘠；河流：汛期、流量、落差；河流：汛期、流量、落差；气候：光照、热量、年温差、昼夜温差、降水季节变化、气候：光照、热量、年温差、昼夜温差、降水季节变化、降水年际变化。降水年际变化。高考阅卷明确要求：不用地理专业术语答题或错高考阅卷明确要求：不用地理专业术语答题或错用专业术语答题都将扣分或不得分。用专业术语答题都将扣分

35、或不得分。非选择题常见答题误区非选择题常见答题误区不能准确理解运用专业术语答题，答题口语化。不能准确理解运用专业术语答题，答题口语化。甲乙运用整体性原理，分析九寨沟运用整体性原理，分析九寨沟“河湖水清澈河湖水清澈”景观形成的景观形成的自然原因。自然原因。【例例】下图为九寨沟风景区和喀斯特高原示意图。这两地都有千姿下图为九寨沟风景区和喀斯特高原示意图。这两地都有千姿百态的岩溶地貌景观。喀斯特发育区地下水循环通畅，九寨沟的水百态的岩溶地貌景观。喀斯特发育区地下水循环通畅，九寨沟的水景最为奇丽，有景最为奇丽，有“世界水景之王世界水景之王”的美誉，不仅河湖水清澈，而且的美誉，不仅河湖水清澈，而且景色宜

36、人。景色宜人。亚热带季风气候，降水丰富；河湖径流量大；山区为喀亚热带季风气候，降水丰富；河湖径流量大；山区为喀斯特地形，地下水循环通畅；植被覆盖率高。斯特地形，地下水循环通畅；植被覆盖率高。二轮期待：怎样让术语化答题成为学生的二轮期待：怎样让术语化答题成为学生的一种习惯？一种习惯？问题根源问题根源1 1、学生对地理专业术语积累的少，不能正确理、学生对地理专业术语积累的少，不能正确理解，不会灵活运用解，不会灵活运用2 2、日常答题训练忽视专业术语的运用、日常答题训练忽视专业术语的运用反思反思抢分对策抢分对策1、课堂教学语言力求精炼。、课堂教学语言力求精炼。2、对学生进行针对性训练。、对学生进行针

37、对性训练。淡水资源缺乏是舟山经济发展的主要制淡水资源缺乏是舟山经济发展的主要制约因素，试分析自然原因。约因素，试分析自然原因。淡水资源缺乏淡水资源缺乏西北干旱、华北春旱、长江中下游伏旱、华南西北干旱、华北春旱、长江中下游伏旱、华南冬旱、海南岛、新加坡、云贵高原冬旱、海南岛、新加坡、云贵高原非选择题常见答题误区非选择题常见答题误区知识迁移和重组能力较弱。知识迁移和重组能力较弱。高考题都是命题专家研究的新题。我们平时训练不高考题都是命题专家研究的新题。我们平时训练不可能练到高考题，但高考试题中涉及的知识点我们可能练到高考题，但高考试题中涉及的知识点我们都复习过，相似的习题我们也练习过。都复习过，相

38、似的习题我们也练习过。地处季风气候区，降水时空分配不均，地处季风气候区，降水时空分配不均，旱季时降水少；旱季时降水少；舟山陆域狭小，集水面积也小，形不成舟山陆域狭小，集水面积也小，形不成较大径流，也不能获得丰富的地下水补给；较大径流，也不能获得丰富的地下水补给；丘陵低山地貌广布，河流流短流急，水丘陵低山地貌广布，河流流短流急，水源在地表停留时间短。源在地表停留时间短。问题根源问题根源1 1、学生对主干知识掌握不牢。、学生对主干知识掌握不牢。2 2、学生对做过的典型题目缺少整理、积累、学生对做过的典型题目缺少整理、积累、识记以及经常性的回顾。识记以及经常性的回顾。反思反思二轮期待：学生怎样才能更

39、好的灵活运用二轮期待：学生怎样才能更好的灵活运用学过的知识和内容？学过的知识和内容？抢分对策抢分对策课堂教学时重视对同一类问题归纳总结，注重知课堂教学时重视对同一类问题归纳总结，注重知识的前引后连。识的前引后连。非选择题解题妙招非选择题解题妙招“建模建模” 二轮复习的抢分点（能力培养策略）二轮复习的抢分点（能力培养策略）（5）重视规范答题（稳拿大题分）重视规范答题（稳拿大题分） 1、审题建模、审题建模三步走三步走2、图像判读建模、图像判读建模四看三定四看三定3、空间建模、空间建模点线面结合点线面结合4、区位分析与评价思路建模、区位分析与评价思路建模二分法二分法5、成因分析建模、成因分析建模要素

40、分析法要素分析法1、审题建模、审题建模三步走三步走一道问答题有一道问答题有题目中心词题目中心词，条件限制词条件限制词，内容回答词内容回答词和和解解答方式词答方式词构成。构成。例如：扼要说明图示小区域水能开发的有利因素。例如：扼要说明图示小区域水能开发的有利因素。一审一审中心词中心词，明确所要论述的对象。，明确所要论述的对象。二审二审条件限制词条件限制词，依据条件限制词的内容性质，进行相关，依据条件限制词的内容性质，进行相关知识的迁移，并进行筛选，确定答题范围，罗列答案要点。知识的迁移，并进行筛选，确定答题范围，罗列答案要点。三审三审解答方式词和内容回答词解答方式词和内容回答词，进一步提炼，形成最终符，进一步提炼，形成最终符合题意的简明扼要的答案。合题意的简明扼要的答案。2、图像判读建模、图像判读建模四看三定四看三定小区域地小区域地图图看经纬度看经纬度看海陆分布看海陆分布看轮廓特征看轮廓特征看重要地物看重要地物定出区域的具体位置定出区域的具体位置定出熟悉的区域知识，并找出与定出熟悉的区域知识，并找出与题意相关的要素题意相关的要素( (组织语言组织语言) )定出准确精炼的答案定出准确精炼的答案等值线图等值线图看数值及等值距看数值及等值距看疏密看疏密看延伸方向及凸凹看延伸方向及凸凹看分布状态及递变看分布状态及递变规律规律若为等压线图、若为等压线