高考生物二轮复习植物的激素调节(2017课件)

1、RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考纲要求考纲要求考情分析考情分析 1.生长素的产生、分布、生长素的产生、分布、运输及作用运输及作用2其他植物激素的作用其他植物激素的作用1.了解生长素的产生与分布部位；理解生了解生长素的产生与分布部位；理解生长素的运输方式；理解生长素的生理作用长素的运输方式；理解生长素的生理作用及在农业生产中的应用；能探究植物生长及在农业生产中的应用；能探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用调节剂对扦插枝条生根的作用2了解其他植物激素的作用了解其他植物激素的作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复

2、习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P173)知识梳理知识梳理一、生长素的发现一、生长素的发现RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2植物激素的概念：由植物体内产生，能从植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位产生部位运送到运送到作用部位作用部位，对植物的生长发育有显著影响的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物微量有机物。问题探究问题探究1：在上述科学家的实验中，都体现了实验设计的哪在上述科学家的实验中，都体现了实验设计的哪一原则？一原则？提示：提示：上述科学家的实验都体现了单一变量原则，实验中突出上述科

3、学家的实验都体现了单一变量原则，实验中突出了单一变量的作用。了单一变量的作用。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输1生长素的产生：主要合成部位是生长素的产生：主要合成部位是幼芽幼芽、幼叶和、幼叶和发育中的种发育中的种子子。2生长素的运输生长素的运输(1)极性运输：从极性运输：从形态学上端形态学上端运输到运输到形态学下端形态学下端，而不能反过来，而不能反过来运输，极性运输是细胞的运输，极性运输是细胞的主动运输主动运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部韧皮部进行。进行。3分布

4、：相对集中地分布在分布：相对集中地分布在生长旺盛生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1两重性两重性(1)低浓度低浓度促进促进生长，不同器官对生长素的敏感程度由大依次为生长，不同器官对生长素的敏感程度由大依次为根根芽芽茎茎。(2)浓度过高时会浓度过高时会抑制抑制生长，甚至杀死植物。生长，甚至杀死植物。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2顶端优势顶端优势(1)现象：现象：顶芽顶芽优先生长，优先生长，侧芽侧芽受到抑制。受到抑

5、制。(2)原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素向下向下运输，积累到侧芽，侧芽附近运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素生长素浓度高浓度高，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。3生长素类似物生长素类似物(1)概念：具有与概念：具有与生长素生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质，相似的生理效应的人工合成的化学物质，如如萘乙酸、萘乙酸、2,4D等。等。(2)应用应用防止防止果实和叶片的脱落果实和叶片的脱落；促进果实发育，获得无子果实；促进果实发育，获得无子果实；促使促使扦插枝条扦插枝条生根。生根。问题探究问题探究2：为什么生长素的运输方式为主动运输？为什么生长素

6、的运输方式为主动运输？提示：提示：生长素能由低浓度部位运输到高浓度部位。生长素能由低浓度部位运输到高浓度部位。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习四、其他植物激素的种类和生理作用四、其他植物激素的种类和生理作用1赤霉素赤霉素(1)合成部位：主要是合成部位：主要是未成熟未成熟的种子、的种子、幼根幼根和幼芽。和幼芽。(2)主要作用：促进细胞主要作用：促进细胞伸长伸长，从而引起植株增高；促进，从而引起植株增高；促进种子萌种子萌发发和果实发育。和果实发育。2细胞分裂素细胞分裂素(1)合成部位：主要是合成部位：主要是根尖根尖。(2)主要作用：促进细胞主要作用：促进细胞分裂分裂。3脱

7、落酸脱落酸(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。(2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。分布：将要脱落的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制细胞主要作用：抑制细胞分裂分裂，促进叶和果实的，促进叶和果实的衰老和脱落衰老和脱落。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习4乙烯乙烯(1)合成部位：植物体的合成部位：植物体的各个部位各个部位。(2)主要作用：促进主要作用：促进果实成熟果实成熟。五、植物生长调节剂五、植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的概念：人工合成的对植物的生长发育生长发育有调节作用的化学物有调节作用的化学物质。质。2优点：容易合成、

8、原料广泛、优点：容易合成、原料广泛、效果稳定效果稳定。3应用实例应用实例(1)用用乙烯利乙烯利催熟凤梨。催熟凤梨。(2)用一定浓度的用一定浓度的赤霉素赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。左右。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习自主检测自主检测一、判断题一、判断题1幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。()【答案答案】2生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输。生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输。()【答案答案】3在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输。在成熟组织中，生长

9、素还可通过木质部进行非极性运输。()【答案答案】4在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。()【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习5茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。()【答案答案】6植物激素从生理作用上有的是协同的，有的是拮抗的。植物激素从生理作用上有的是协同的，有的是拮抗的。()【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习二、选择题二、选择题7(2010海南海南)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶

10、端优势，其主要原因是其主要原因是()A侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制【解析解析】顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽部位，使侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽生长。积累到侧芽部位，使侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽生长。【答案答案】ARJRJ版版

11、生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习8(2011郑州模拟郑州模拟)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为依次为()A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯【解析解析】赤霉素能促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。赤霉素能促进种子萌发，脱落

12、酸抑制种子萌发。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习9(2011揭阳模拟揭阳模拟)下列关于植物生命活动调节的叙述，错误下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是的是()A恶苗病是赤霉素作用的结果恶苗病是赤霉素作用的结果B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C脱落酸可促使老叶凋落脱落酸可促使老叶凋落D成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感【解析解析】幼嫩的细胞对生长素更敏感。幼嫩的细胞对生长素更敏感。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习10(2011马鞍

13、山模拟马鞍山模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是下列关于生长素的叙述，正确的是()A用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性特性C植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同【解析解析】获得无籽番茄，还需要人工去掉雄蕊；太空中生长获得无籽番茄，还需要人工去掉雄蕊；太空中生长素也能极性运输素也能极

14、性运输(主动运输主动运输)；植物的向光生长不能说明生长素的生理作；植物的向光生长不能说明生长素的生理作用具有两重性；由于生长素的生理作用具有两重性，某一低浓度和某一用具有两重性；由于生长素的生理作用具有两重性，某一低浓度和某一高浓度的效果可能相同，故选高浓度的效果可能相同，故选D。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习三、非选择题三、非选择题11(2010海南高考改造海南高考改造)某木本植物种子成熟后不能萌发，经某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处

15、理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果如表；另一组用于测定行萌发实验并测定萌发率，结果如表；另一组用于测定A、B两种激素两种激素的含量，结果如图。请回答：的含量，结果如图。请回答：预处理预处理方法方法室温、室温、保湿保湿(甲甲)4、保湿保湿(乙乙)4、水浸种水浸种(丙丙)4、干燥干燥(丁丁)种子萌发种子萌发实验条件实验条件温度和水分等适宜的条件温度和水分等适宜的条件种子萌种子萌发率发率(%)0100980RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(1)由表可知，有

16、利于该种子萌发的预处理条件是由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是_和和_。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)已知激素已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：实验步骤：剥离该木

17、本植物种子的种皮，提取激素剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素，并制备成激素A水溶液。水溶液。分别用分别用_和和_处理白菜种子，置于适宜处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中温度下培养，其中_处理的为对照。处理的为对照。一定时间后，统计一定时间后，统计_。预测结果：预测结果：_。得出结论：得出结论：_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)低温水分低温水分(或或4保湿保湿4水浸种水浸种)(2)激素激素A(3)实验步骤：实验步骤：适宜且等量激素适宜且等量激素A水溶液蒸馏水蒸馏水水溶液蒸馏水蒸馏水白菜种子的发芽率白菜种子的发芽率预测结果：激素预测结

18、果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组处理的白菜种子发芽率低于对照组得出结论：激素得出结论：激素A对种子萌发有抑制作用对种子萌发有抑制作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P174)考点考点1生长素的生理作用及其特性生长素的生理作用及其特性1.生长素的生理作用生长素的生理作用生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2生长素的作用特性生长素的作用特性两重性解读两重性解读(1)不同植物对生长素敏感性不同

19、不同植物对生长素敏感性不同(如图甲如图甲)双子叶植物对生长素的敏感性大于单子叶植物。双子叶植物对生长素的敏感性大于单子叶植物。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)同一植物不同器官对生长素敏感性不同同一植物不同器官对生长素敏感性不同同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根芽芽茎茎(如图乙如图乙)RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)生长素对所有植物及所有器官在生

20、理功能上均表现两重性生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性图甲解读图甲解读图甲中图甲中a、b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果，促进效果，a、b分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值(上限上限)大于该浓度时的生长素浓度将分别抑制双子叶与单子叶植物生大于该浓度时的生长素浓度将分别抑制双子叶与单子叶植物生长。长。图乙解读图乙解读曲线在曲线在A、B、C三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进效果，效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、

21、茎的生长既不促进，点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制，也不抑制，A、B、C三点对应的生长素浓度分别为生长素促进根、三点对应的生长素浓度分别为生长素促进根、芽、茎生长的浓度阈值芽、茎生长的浓度阈值大于大于A、B、C 的生长素浓度将分别抑的生长素浓度将分别抑制根、芽、茎的生长。制根、芽、茎的生长。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3生长素的产生、运输及分布生长素的产生、运输及分布(1)生长素的合成部位生长素的合成部位主要是在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中。主要是在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中。(2)生长素的运输生长素的运输运输方向运输方向RJRJ版版 生物生物

22、 新课标高考总复习新课标高考总复习运输方式运输方式主动运输主动运输生长素的横向运输生长素的横向运输(3)生长素的分布生长素的分布在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等处。部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等处。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例1 (1)(2011海南海南)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区

23、)，然后将胚芽鞘，然后将胚芽鞘(近尖端向上近尖端向上)和幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是是()A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向右弯曲生长，生长

24、素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)(2010课标全国课标全国)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段

25、的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度形成弯曲角度()如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答下列问与生长素浓度的关系如图乙。请回答下列问题。题。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是种结果的原因，原因是_。将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲

26、角度半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即对应的两个生长素浓度，即低浓度低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测。请预测2与与1相比较的可相比较的可能结果，并得出相应得结论：能结果，并得出相应得结论：_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)

27、对胚芽鞘来说，左侧生长素浓度高，左侧生长快，对胚芽鞘来说，左侧生长素浓度高，左侧生长快，向右侧弯曲，但根对生长素的灵敏度高，因此根向左侧弯曲。生长素在向右侧弯曲，但根对生长素的灵敏度高，因此根向左侧弯曲。生长素在胚芽鞘和根中都是极性运输。胚芽鞘和根中都是极性运输。(2)从图乙看出在高于最适浓度与低于最适浓度中，相对应的从图乙看出在高于最适浓度与低于最适浓度中，相对应的两个浓度促进效果相同。两个浓度促进效果相同。半边茎弯曲程度越大半边茎弯曲程度越大越大。待测溶液稀释后得到的越大。待测溶液稀释后得到的2可能可能大于大于1，也可能小于，也可能小于1，若，若2小于小于1，即稀释后半边茎弯曲度减小，说，

28、即稀释后半边茎弯曲度减小，说明稀释后溶液浓度小于明稀释后溶液浓度小于A，待测溶液浓度为，待测溶液浓度为A；若；若2大于大于1，即稀释后，即稀释后弯曲度增大，说明稀释后溶液浓度小于弯曲度增大，说明稀释后溶液浓度小于B，待测溶液浓度为，待测溶液浓度为B。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)B(2)生长素的生理作用具有双重性，最适生生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的同的弯曲生长，从而产生相同的若若2小于小于1，则该溶

29、液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则该，则该溶液的生长素浓度为溶液的生长素浓度为BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习 1.生长素运输方式的实验证据生长素运输方式的实验证据加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、降低温度等均会抑制生长加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、降低温度等均会抑制生长素运输过程。这也表明生长素运输与细胞呼吸状况密切相关，应为主动素运输过程。这也表明生长素运输与细胞呼吸状况密切相关，应为主动运输方式。运输方式。2生长素的两重性是指生长素的两重性是指“低浓度促进植物生长，高浓度抑制低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长植物生长”，是相对

30、于，是相对于“最适浓度最适浓度”而言的。所谓最适浓度是指对植物而言的。所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。当低于最适浓度时，随着生长素浓度某器官生长促进最明显时的浓度。当低于最适浓度时，随着生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，随生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，随生长素浓度升高，对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长甚至杀死植升高，对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长甚至杀死植物。物。3生长素只是促进细胞的纵向伸长生长，发挥作用的部位是生长素只是促进细胞的纵向伸长生长，发挥作用的部位是顶端分生组织后方伸长区，与

31、细胞分裂无关。顶端分生组织后方伸长区，与细胞分裂无关。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习4植物向光性不仅与背光侧生长素分布多，向光侧生长素分植物向光性不仅与背光侧生长素分布多，向光侧生长素分布少有关，而且与向光侧抑制生长的激素多于背光侧有关，即植物的向布少有关，而且与向光侧抑制生长的激素多于背光侧有关，即植物的向光生长等生命活动是受多种激素的协调作用控制的。光生长等生命活动是受多种激素的协调作用控制的。5生长素只是促进子房发育但不改变其细胞的遗传物质。生长素只是促进子房发育但不改变其细胞的遗传物质。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三

32、1(2011绍兴质检绍兴质检)生长素浓度对植物不同器官的作用效果相生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是同的是()A根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性B植物的向光性和顶端优势植物的向光性和顶端优势C茎的背地性和植物的向光性茎的背地性和植物的向光性D根的向地性和植物的向光性根的向地性和植物的向光性【解析解析】根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。茎的背地性和植物的向光两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。茎的背地性和植物的向光性都说明生长素促进生长的作用。性都说明生长素促进生长的作用。【答案

33、答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011汕头模拟汕头模拟)果树结果太多，会影响果实的大小和质量，果树结果太多，会影响果实的大小和质量，常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是()A生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精B生长素类似物可抑制花、果实的发育生长素类似物可抑制花、果实的发育C低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落高浓度的生长素类似物可抑制花

34、、果实的发育而使其脱落【解析解析】生长素的作用具有两重性。低浓度时保花保果，高生长素的作用具有两重性。低浓度时保花保果，高浓度时疏花疏果；低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。浓度时疏花疏果；低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2012洛阳市高三年级统一考试洛阳市高三年级统一考试)下图表示不同浓度生长素下图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，有关叙述错误的是对某植物生长的影响，有关叙述错误的是()A曲线表明生长素的生理作用具有两重性，曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点表示最适浓度点表示最适浓度B用不同浓度的生长素溶

35、液处理扦插枝条，生根数量也可能用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量也可能会相同会相同C用浓度大于用浓度大于M的生长素溶液处理的植物器官受到抑制而不的生长素溶液处理的植物器官受到抑制而不再生长再生长D若顶芽的生长素浓度为若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于般大于MRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】不同植物器官对生长素的敏感程度不同，大于不同植物器官对生长素的敏感程度不同，大于M点，点，有的器官受到抑制，有的器官不受抑制。有的器官受到抑制，有的器官不受抑制。【答案答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考

36、总复习新课标高考总复习4某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度()。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是()AaBbCcDdRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】由左图可知，在最适浓度之前，

37、随浓度增加，弯曲由左图可知，在最适浓度之前，随浓度增加，弯曲越大，越大，越小。超过最适浓度，随浓度增大，促进作用越来越小，弯曲越小。超过最适浓度，随浓度增大，促进作用越来越小，弯曲越小，而越小，而值越大，但值越大，但值不会大于值不会大于90，所以选，所以选B。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点2其他植物激素及植物生长调节剂其他植物激素及植物生长调节剂1.五种植物激素的作用及应用比较五种植物激素的作用及应用比较名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用生生长长素素幼根、幼芽幼根、幼芽及发育中的及发育中的种子种子促进生长

38、，促进生长，促进果实发促进果实发育育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生促进扦插枝条的生根；促进果实发育根；促进果实发育，防止落花落果；，防止落花落果；农业除草剂农业除草剂赤赤霉霉素素幼芽、幼根幼芽、幼根、未成熟的、未成熟的种子等幼嫩种子等幼嫩的组织和器的组织和器官里官里促进细胞促进细胞伸长，引起伸长，引起植株长高；植株长高；促进种子促进种子萌发和果实萌发和果实成熟成熟赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长促进植物茎秆伸长；解除种子和其他；解除种子和其他部位休眠，提早萌发部位休眠，提早萌发RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习细细胞胞分分裂裂素素正在进行细正在进行细胞分裂的器胞分裂

39、的器官官(如幼嫩根如幼嫩根尖尖)促进细胞促进细胞分裂和组织分裂和组织分化；延分化；延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间长贮存时间乙乙烯烯植物各部位植物各部位，成熟的果，成熟的果实中更多实中更多促进果实成促进果实成熟熟乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗，能增处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产加雌花形成率，增产脱脱落落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片等的叶片等抑制细胞分抑制细胞分裂，促进叶裂，促进叶和果实衰老和果实衰老与脱落与脱落矮壮素矮壮素落叶与棉铃在未成熟落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落前的大量脱落RJRJ版版 生物生物 新课标高考总

40、复习新课标高考总复习2.植物生长调节剂优点及应用植物生长调节剂优点及应用(1)人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。物生长调节剂。(2)植物生长调节剂的优点：易合成，不易被分解，效果持久稳植物生长调节剂的优点：易合成，不易被分解，效果持久稳定。定。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例2 (2011浙江理综浙江理综)研究人员进行了多种植物激素对豌豆研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答：请回答：(1)比较曲线比较曲线1

41、、2、3与与4，可知，可知_对侧芽的生长有抑制作对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是用，其中起作用的主要激素是_，而且，而且_(激素激素)能解除这能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，所采用的措施外，还可通过喷施还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。的化合物促进侧芽生长。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)比较曲线比较曲线4与与5，可知赤霉素能明显促进，可知赤霉素能明显促进_。而在完整。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。组织。(3)分析上图

42、，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。浓度或比例的改变。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)由图可看出，由图可看出，1曲线中的顶芽保留会抑制侧芽的曲线中的顶芽保留会抑制侧芽的生长，原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽部位生长素浓度过生长，原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽部位生长素浓度过高而抑制侧芽生长。高而抑制侧芽生长。1曲线和曲线和3曲线对照，可看出细胞分裂素能解除这种曲线对照，可看出细胞分裂素能解除这种抑制作用。要想促使侧芽生长，除了涂抹细胞分裂素外，还可喷施降低抑制作用。要想

43、促使侧芽生长，除了涂抹细胞分裂素外，还可喷施降低生长素的化合物。生长素的化合物。(2)对照曲线对照曲线4、5可看出赤霉素促进侧芽的伸长，赤霉素产生于可看出赤霉素促进侧芽的伸长，赤霉素产生于植物的分生组织。植物的分生组织。(3)由图可看出，植物体内各种激素相互作用，共同调节侧芽的由图可看出，植物体内各种激素相互作用，共同调节侧芽的伸长。伸长。【答案答案】(1)顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素(2)侧侧芽的伸长分生芽的伸长分生(3)植物激素植物激素RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习1.植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系下图是某果实在发育及衰老

44、等过程中的激素变化，可以看出不下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因的选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理其实质是基因的选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，素之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生长发

45、育并适应各种变化环境。使植物正常生长发育并适应各种变化环境。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2植物生长调节剂的辩证运用植物生长调节剂的辩证运用(1)农业生产的运用实例农业生产的运用实例使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，促进萌发；在采收使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，促进萌发；在采收前用一定浓度的赤霉素喷施芹菜、苋菜、菠菜等可促进营养生长，增加前用一定浓度的赤霉素喷施芹菜、苋菜、菠菜等可促进营养生长，增加产量；用一定浓度的乙烯利喷施黄瓜、南瓜可促进雌花分化。产量；用一定浓度的乙烯利喷施黄瓜、南瓜可促进雌花分化。(2)植物生长调节剂的使用可能会影响农产品的品质植物

46、生长调节剂的使用可能会影响农产品的品质青鲜素可用于处理洋葱、大蒜、马铃薯块茎，延长休眠、抑制青鲜素可用于处理洋葱、大蒜、马铃薯块茎，延长休眠、抑制发芽，延长储存期，但青鲜素是致癌物质，对人体健康不利。如果水果发芽，延长储存期，但青鲜素是致癌物质，对人体健康不利。如果水果远未达到成熟期，营养物质没有得到足够积累，盲目地用乙烯利催熟，远未达到成熟期，营养物质没有得到足够积累，盲目地用乙烯利催熟，必然改变水果的营养价值及风味。必然改变水果的营养价值及风味。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2010江苏江苏)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这为了探究生长

47、素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测图所示，由此可初步推测(多选多选)()A浓度高于浓度高于106mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的RJRJ版版 生物

48、生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】本题考查了植物生命活动调节。从图中看出浓度为本题考查了植物生命活动调节。从图中看出浓度为106时也是促进生长的；从曲线看出，生长素含量达到时也是促进生长的；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开值时，植物开始合成乙烯；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，始合成乙烯；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的。即其含量达到峰值是不同步的。【答案答案】BDRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011泰安模拟泰安模拟)将休眠状态的枫树种子与湿沙混合后放在将休眠状态的枫树种子与湿

49、沙混合后放在5的低温下的低温下12个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请理。下图表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：据图回答：RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(1)从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在之间存在_关系。各种激素含量的变化说明了关系。各种激素含量的变化说明了_。(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之马铃薯块茎收获后也存在类似的

50、休眠现象，要破除休眠使之提前萌发可以使用图中的提前萌发可以使用图中的_处理。处理。(3)小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。这种现象与图中后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。这种现象与图中_激素密切相关，推测可能的原因是激素密切相关，推测可能的原因是_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)赤霉素赤霉素(或细胞分裂素或细胞分裂素)能促进种子的萌发，而脱能促进种子的萌发，而脱落酸则抑制种子的萌发，两者之间是拮抗的关系。种子的萌发等生命活落酸则抑制种子

51、的萌发，两者之间是拮抗的关系。种子的萌发等生命活动是多种激素相互协调共同发挥作用的结果。动是多种激素相互协调共同发挥作用的结果。(2)要使马铃薯块茎提前萌要使马铃薯块茎提前萌发，也可采用赤霉素或细胞分裂素处理。发，也可采用赤霉素或细胞分裂素处理。(3)脱落酸在高温条件下容易降脱落酸在高温条件下容易降解解(或破坏或破坏)，解除对种子萌发的抑制作用，在水分等条件适宜的情况下，解除对种子萌发的抑制作用，在水分等条件适宜的情况下，种子就容易在穗上发芽。种子就容易在穗上发芽。【答案答案】(1)拮抗植物的生命活动，不只受单一激素的调节，拮抗植物的生命活动，不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥

52、作用的而是多种激素相互协调共同发挥作用的(2)赤霉素或细胞分裂素赤霉素或细胞分裂素(3)脱落酸脱落酸在高温条件下容易脱落酸脱落酸在高温条件下容易降解降解(或破坏或破坏)，解除了对种子萌发的抑制作用，解除了对种子萌发的抑制作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2011江苏江苏)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：长的影响，请回答下列问题：RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新

53、课标高考总复习(1)由图由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是响分别是_、_。(2)由图由图1的结果的结果_(填填“能能”或或“不能不能”)判断判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图已知甲为生长素类似物，图2为其为其X、Y和和Z三种浓度下对微三种浓度下对微型月季茎

54、段侧芽生长的影响，则：型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有长具有_作用。作用。X浓度、浓度、Y浓度和浓度和Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】图图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用，结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有0.5 mol/L激素类似物激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的激素类似物乙对生根的乙对生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的激素类

55、似物乙对生根的作用。若要探究作用。若要探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙的激素类似物乙对月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基，只含对月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基，只含0.5 mol/L激素类似物乙的培养基，只含激素类似物乙的培养基，只含3 mol/L激素类似物甲的培养基，激素类似物甲的培养基，3 mol/L激素类似物甲激素类似物甲0.5 mol/L激素类似物乙的混合培养基四种培养激素类似物乙的混合培养基四种培养基。图基。图2显示显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓

56、度高于Z也高于也高于Y，这个浓度下抑制了侧芽的生长。，这个浓度下抑制了侧芽的生长。【答案答案】(1)促进生根抑制生根促进生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y与与Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点3实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度度1.实验原理实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。RJRJ版版 生物生物 新课标高

57、考总复习新课标高考总复习典例典例3 (2011苏北四市二调苏北四市二调)探究吲哚乙酸对月季插条生根探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如下图。有关实验的分析和评价，正确的是的作用，结果如下图。有关实验的分析和评价，正确的是()A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根RJRJ版版 生物生物 新课标高

58、考总复习新课标高考总复习【解析解析】不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同。不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同。本实验如果不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组，就不知道某一浓度是本实验如果不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组，就不知道某一浓度是促进还是抑制。使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一个低于最适促进还是抑制。使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一个低于最适浓度，一个高于最适浓度。浓度，一个高于最适浓度。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习 1.本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状

59、况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。2配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。3在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2010杭州一检杭州一检)下

60、图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，的探究实验，S为插条的形态学上端，为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答为插条的形态学下端。试回答有关问题。有关问题。 (1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的_能促进枝条生根。选一年生能促进枝条生根。选一年生枝条的目的是枝条的目的是_。(2)本实验的主要目的是本实验的主要目的是_，观察指标是，观察指标是_。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(3)某研