2019-2020年七年级地理上册 第2章 第1节《认识地球》学案4 湘教版

1、2019-2020年七年级地理上册第2章第1节认识地球学案4湘教版学习目标1了解地球自转和公转运动2. 能够用简单的方法演示地球自转和公转3. 理解地球自转和公转产生的地理现象.子目标&实施目标T方法&策略改进&反思新课引入：一、地球的运动思考：日常生活中，你知道1、“地心说”与“日心说”有哪些现象与地球的运动有关吗？（学生思考，举手抢答，t/litz教师及时的肯定，导入地球运3/动。）提问：地球在太空中是怎样遨游的？它有哪些重要的运动2、地球运动的两种基本形式：形式？刚才同学们例举的生活自转和公转中的地球现象分别属于哪种形式的运动呢？导入新课。K1自主学习：学生阅读教

2、材26页“地心说”与“日心说”以及26页二、地球自转5/正文字部分,完成前测第1题。,、K121、自转万冋：自西冋东(8)2、自转周期：1天（约24小同桌相互交换；时）单独呈现3、自转产生的地理现象：教师结合课件补充讲解：重昼夜更替（日月星辰的5/点讲解：解释“地心说”与“日东升西落）(13)心说”产生的原因、强调地球地方时差异自转时地轴的倾向、极地俯瞰（/夜N”心太地球自转等知识点K36。课堂活动：学生结合所学知球沁识完成教材27页“活动”题。/8/先独立完成；同桌交换；南极(21)小组呈现；教师结合PPT适当补充讲解K711。完成中测第1-4题。承：地球的另一种运动形式是什么？公转。三、地

3、球公转1、公转方向：2、公转周期：3、公转产生的地理现象： 四季更替 昼夜长度变化 五带划分 正午太阳高度角变化(28)8(36)Flash及视频教学： 学生结合ppt所展示的“二分二至日”图，认真观看地球公转视频K1213,并做好记录，完成对公转方向、周期及产生地理现象的学习。 学生回答，教师进行补充讲解：重点讲解“二分二至日”时间、位置；引导学生分析地球公转产生的地理意义。（Flash动画演示）K14174完成中测第5、6、7题。（40）课堂小结：地球自转、公转K18作业：做完后测题目。、地球册运动4盒地心说”与盒日心说”2. 地球运动的两种基本形式：自转和公转二地球自转自转右Tfl；自西

4、向东2、自转周期：1天（约対小时）3. 自转产主的地理现象； 昼夜更替（日月星辰的东升西落）板书设计 地方时差异三、地球公转公转方向：自西向东厶公转周期：1年（约365天）3.公转产生的地理现象：G）四季更替；春奩秋等 昼夜长度变化：夏季北半球昼长夜短，南半球相反 五带划分； 正午丈阳高度角变化：末阳直射点在回归些间来回移2019-2020年七年级地理上册第2章第2节世界的海陆分布学案（无答案）湘教ltd版学习目标 制用地圈说盼全球海陆分布特点，记住海陆面积比例; 在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廊和分布持征； 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡重点全球海陆分布特

5、点及七大洲和四大洋的具体分布。难点认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定（用经纬线来确定）学习过程一、激情导入：冋学门拿出自己的地球仪，然后把地球仪轻轻的向上抛出，然后用手接住它，看看你的大拇指是落在地球仪的海洋上还是陆地上，共抛十次，把你的结果统计出来.二. 自学指导：（投影）水球？地球？图片交流研讨：（引导设问）那么我们把这座星球称为水球好吗？谈谈你对地球名称的看法生：（探究交流）还是叫做地球好，因为人们住在陆地上。情景：（投影）海陆分布图交流研讨：请同学们观察海陆分布有什么特点？各集中分布在哪个半球？生：陆地集中分布在北半球；海洋集中分布在南半球，因此，全球海陆分布不均匀。师：“七分海洋，三

6、分陆地”不过具体的百分比是71%的海洋，29%的陆地。问题二：关于七大洲环节一：创设问题情景情景一：（投影）陆地照片情景对话：师：对于人类来说，地球表面的陆地和海洋，哪个与我们的关系更密切？生：陆地。师：陆地被海洋包围，分割成许多大大小小的陆地，分别叫做什么？生：大陆、半岛、岛屿。师：请大家观察图片，分别概括出什么叫大陆、半岛、和岛屿？生：面积较大的陆地称为大陆。散步在海洋、湖泊的面积较小的陆地称为岛屿。半岛是大陆伸向海洋的凸起部分。师：大陆和他周围的的岛屿合起来称为大洲，那么谁知道世界上一共有几个大洲呢？生：七大洲。情景二：（投影）七大洲图片情景对话：师：世界上有哪七个大洲呢？生：北美洲、南

7、美洲、欧洲师：一一点击教学课件，出现七个大洲的轮廓图和文字说明，再配以老师的讲解。（这一环节也可以让学生来黑板上点击，向同学们介绍）。师：你们知道他们的面积大小吗？生：面积最大的是亚洲，面积第二大的是南美洲，第三大的是北美洲，师：那么实际情况是不是这样的呢？让我们来看科学数据。生：面积最大的是亚洲，第二大是非洲，第三是北美洲，第四是南美洲，第五是南极洲，第六是欧洲，最小的是大洋州。情景三：（投影）七大洲轮廓图师：为了方便记忆每个大洲，我们来观察他们的轮廓。老师觉得北美洲的轮廓像一只松鼠，南极洲的轮廓像一只仙鹤，你们觉得呢？生：亚洲的轮廓像一只螃蟹，北美洲的轮廓像一只袋鼠，师：刚才我们对大洲的轮

8、廓做了了解，那么我们现在来看一下各大洲的位置。（学生们观察图）师：请一位同学到前面来点击图片，在座同学说出点击的是哪一个大洲。（三四名同学到前面考大家）情景四：（投影）大洲的分界线图师：有些大洲是相连的，那么他们之间是以哪条山脉、河流或者运河为界呢？生：（观察图）亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河。南北美洲的分界线是巴拿马运河。亚洲和欧洲的分界线是,，。师：完成课本25页的活动题。（讲评25页的活动题并对答案）问题三：四大洋情景一：（投影）四大洋图片师：刚才我们对大洲的位置和分布做了详细的了解，在大洲外这么广阔的区域是什么呢？生：大洋。师：海洋被陆地穿插分割，形成彼此相连的四大洋，你们知道哪四大洋

9、吗？生：太平洋、印度洋师：请大家观察图片，我们来比较四大洋的面积。生：面积最大的是太平洋，第二大是印度洋，第三是大西洋，师：我们来看实际情况是否如此。情景二：（投影）四大洋面积图师：那么大家再重新排列一下。生：面积最大的是太平洋，第二是大西洋，第三是印度洋，最后是印度洋。师：我们来了解一下四大洋的位置。请几位同学再上前考大家。（学生认真读图，请三四名同学上前点击图片）情景三：（投影）你知道如下的事情吗？师：印第安人是如何到达美洲的？情景四：（投影）再次熟悉七大洲、四大洋的位置和轮廓。（请学生们点击图片，在座同学抢答）专项训练；各个小组派一名代表上到讲台，在多媒体电脑前进行拼图游戏。小组内讨论并总结:今天我们对七大洲四大洋的位置和轮廓做了详细的了解，综合训练：课堂作业板书设计：板书展