11、三位数减法的笔算(不连续退位减)

1、页脚工业园区星湾学校备课教案工业园区星湾学校备课教案教师：周娟教师：周娟1、使学生主动尝试二位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。2.使学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的减法笔算知识学习三位数减法的笔算， 体验新旧知识间的联系,进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。3.使学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心；进一步形成认真计算和检验结果的意识和习惯。三位数减法的笔算方法。多媒体课件，口算卡

2、片教学容教学容:课题课题学情分析学情分析三位数减法的笔算（不连续退位减）课时课时11课时教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学具准备教学具准备页脚教学过程教学过程：一、复习导入一、复习导入1.复习旧知。笔算下列各题。70一43=95一59=让学生独立笔算，指名板演。交流：你是怎样算的？（学生说明计算过程时，注意让学生说说个位上不够减要怎样写、怎样算）还能说说学过的减法笔算是怎样算的吗？说明：这是我们学过的减法笔算。列竖式时.要十位和十位对齐，个位和个位对齐；计算时要从个位算起；个位不够减要从十位退1作10再减。也就是把数位对齐，个位算起；个位不够减从十位退1作10再减。追问：个位上不够减，要

3、怎样算？2.引人新课。我们己经能笔算两位数的减法，知道了两位数减法笔算方法。按照这样的方法，可以学会三位数减法的笔算。（板书课题）二、探究新知二、探究新知1.创设情境，引导探究。（1）出示例6的情境和问题，让学生说说已知条件和要求的问题。提问：要求还剩多少本，可以怎样列式？（板书算式）（2）引导探究。引导：你能列竖式算一算得数吗？列减法竖式要注意什么？（板书“百十个”，在下面对着数位板书减法竖式）那你能计算得数是多少吗？请小朋友看例6,自己在竖式上计算得数。（指名一人板演）交流：你能说说是怎样算的吗？（学生借助板演竖式交流笔算过程）追问：差的百位上为什么写1?说明：这里十位上1减9不够，就从百

4、位上退1是10个十，在十位上加10再减，这样十位上用11减9得2；到百位上计算时，要记住百位上原来的2已经退去1，所以还剩1。整理：哪位小朋友来具体说说刚才215减93的笔算过程？页脚追问：这里十位上不够减，需要怎样减？（3）启发验算。引导：儿童小说215本，借出93本，我们用减法算出还剩122本。那这里算出的减法得数对不对呢？你根据题里的条件想一想，可以怎样验算呢？（剩下的和借出的本数合起来一共应该是多少本呢？）说明：根据生活里的经验和以前学过的实际问题，知道剩下的和借出的本数相加，应该等于原来的本数215本。所以我们可以用加法验算上面减法算得对不对。追问：验算式子要怎样列？让学生在课本上自

5、己完成竖式并验算，同时指名学生板演。交流验算过程，比较得数确认结果，并让学生填写答句。追问：减法可以怎样验算？指出：减法计算可以用加法验算，把得到的差加减数，看得数是不是被减数。2.学生试算，加深认识。出示“试一试”的容、要求。让学生独立笔算，指名两人板演。交流：减法笔算怎样列竖式？第一题怎样算的？（说明计算过程）第二题对不对？这两题各是哪一位上的数不够减，需要从前一位退l作10再减的？3.归纳算法。引导：上面我们笔算了三位数的减法。回顾上面两题的计算过程，你能说说笔算减法要怎样减吗？同桌互相说一说。交流：笔算减法要怎样算？（引导学生说明笔算方法，结合板书：数位对齐个位算起不够减时从前一位退1

6、作10再减）指出：减法笔算，注意列竖式时要把相同数位对齐，从个位算起；哪一位上不够减，就从前一位退1作10,在本位上加10再减。简单地说，就是数位对齐，个位算起，不够减时从前一位退1作10再减。三、练习巩固1.做“想想做做”第1题。页脚学生计算，指名板演。评价：小朋友认为黑板上的板演题算得怎样？有什么建议吗？第一小题是怎样算的？第二小题差的十位上为什么是0?第三小题差的百位上为什么没有数字？强调： 不管是哪一位如果不够减就要从前一位退1作10,把10加在这一位上再减； 到前一位减时，要注意减已经退掉的1。2.做“想想做做第2题。出示三组题，要求按题组笔算。让学生分三组，每组学生先笔算一组题，再

7、看两道算式有什么联系。交流：第一组两题的得数各是多少？（板书得数）第二、第三组呢？（板书得数）让学生齐读三组算式、得数，引导比较：你认为同一组里两题之问有没有什么联系？指出：比较每组题里的两题，可以看出，用减法里的差加减数，应该等于被减数。所以减法计算可以用差加减数，看得数是不是等于被被减数的方法验算。3.做“想想做做”第3题。让学生笔算其中第一、二小题，并验算。指名两人板演。检查板演的笔算题，看哪一题是不退位减，哪一题是退位减；检查验算结果，强调要把验算的和与被减数比较，确认笔算得数。四、总结、作业四、总结、作业1.总结。提问： 你通过这节课的学习， 对减法笔算有了哪些认识？你今天是按以前的什么知识独立笔算例题的三位数减法的呢？那你觉得学习数学新知识，有时可以采用什么方法吗？指出：减法笔算，按数位对齐，从个位算起。不够减时退1作10再减的方法，就可以正确计算； 验算减法可以用差加减数， 看得数是不是等于被减数。 在计算时， 要养成验算的习惯，出现错误要及时订正。同时，大家今天又用两位数减法