打印版教师资格证资料(教育知识与能力-综合素质和作文)

1、1苏霍姆林斯基说：“一为题个好老师意味着什么?首先意味着为题,他是这样一个人，他热爱孩子，感力题到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的2.2以、育从、心开写一篇议论文。要求：观点准备好了分析具体，条理清晰，教育从心开始高尔基曾经说过：只有是塑造人类灵魂的职业，爱孩子的人，他才可以教育孩子。”那么，它不是一门艺术吗？因为艺术师爱，是教育的前提和开始，是通需要体现美和创造性，而教育正好往教育成功的桥梁，也是最基本的体现了这个

2、特点，一个搞艺术的人，教育原则。随风潜入夜，润物细无难道不需要用心吗？声。”教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚教育从心开始，就是要给而成的一种高尚的教育情操。作为学生师爱。教育如果没有爱无疑于一名教师，最重要的就是要以发自茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是心灵深处对学生的爱，去挖掘学生需要讲究方式方法的。方式恰当的内在的积极因素，激发学生自我肯爱能让学生感受到雪中送炭的温暖定的积极情感，并转化为学生自信、与幸福，这种爱如同涓涓的细流能向上、进取的动力，从而达到教人、让学生干涸的心田得到滋养;反之育人的目的。会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的优亠宀丄家苏

3、霍姆林斯心灵的沟爱学教作因教师爱要了解学生，真正做到成良上有习惯或粉当头师发老教要为苏教育的奥基把教座爱学生把因材施爱”时动应上来把他遇起来人当某学地整个心灵献给孩子们”。我国著名教教育从心开始，就是要在时，应活前的他扶起来把师要学予育家陶行知先生也曾说过：“真的教学中讲究技巧。我的音乐老师的一到生活助的困难时老老美要的予教育是心心相映的活动，惟独从心成功教学案例就深深印在我的脑海象定的帮助等等，用他师爱好动形里发出来，才能达到人的深处。”作里。我班新选的那个音乐委员因为讲去感争做，培养他们习劳动为教师，就要做一个有心人，时时胆量小放不开，高音部分总是上不讲卫生、争做好人好事的习惯处处去观察学

4、生，关心学生，帮助去，李老师就对她说：“你的声音很一已妬冲井海女学生，与他们建立深厚的友谊，达好听，这首歌更好听，我想跟着你中*舫当一名人民教师、我准备到心灵的沟通。这样你会感到-学请把我也当你的同学放开了育自己的爱去温暖学歌的教灵就教种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生唱,一定能唱好的。”在老师的鼓励育事业是工曲爱心赞歌，教师就要带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋下，她圆满地完成了教学任务。那像雕琢璞玉一样细心，耐心对待自润，如融融春意般温暖。教育不能以后，自信点燃了她学习的激情，己的学生。小学生年龄小老帅作没有爱，就像池塘不能没有水一样，笑容随时在她脸上绽放。就是这句为学生心没有爱就没有教育。“爱人

5、者，人恒微不足道的鼓励却让这个学生得到爱之。”只要你付出爱，用心去爱，了学习的快乐。所以我想起人们常就能感受到来自学生的爱。了这样一封信：“我的孩子上学了，我把他交给你一世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书虽然重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠的精神”我很喜欢这段文字。有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋顶上的球，但是没有人为他扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你

6、上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自、一*亠从,让我们用无私的爱托起教己可以爬得那样高。这位父亲名叫让爱心在教学中处处闪光育的明天，当一名人民教师，我已洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩经扬帆待发。子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都为了等待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。你把孩子交给世界，也许孩子会更强大。T孩子1界,V拟职、德必备的7、.毕业生有两种：一种是圆的，一种没有好先生就没有启蒙。大学是对但丁曾说：“道德可以弥补智慧的是有棱角的。一个人深加工的地方，而之前的底不足，而智慧却无法弥补道德

7、的不“爱心”是教育工作中不看到一则关于教育的趣闻。有一年，子和模样已经由基础教育打下：不足。”因此，对于一位教师来说，最语言流畅，不少于800字。可缺少的情操，也是老师工作的主中国一个访问团去美国考察初级教论是小皇帝还是小公主，都得离开重要的是要具备基本的职业道德素【参考范文】旋律。做一名人民教师，我准备在育，回国后，访问团的报告中有这罩着他们的“父皇”“母后”进入学养。于是，那位坚持取出最后一实际的教育教学过程中，发扬教育样的描述：学生不分品德优劣、能校，接受集体生活与正规授课的洗块纱布的护士遵守了自己的职业道民主，把自己的爱洒在每个学生的力高低；小学二年级学生仍然不识礼，学习各学科基础知识

8、，学会待德，那位坚持给一个学生上完了一心间，通过爱的教育促进学生的成字；孩子们重视音体美教育，轻视人接物，开始规律作息。这是他们节课的教师也遵守了教师的师德。“教育从、开始”早就被长和发展。数理化教育；课堂纪律不好，学生社会化的起始，人格成长的初级阶那么，我们如果能够做一名教师，+厶轴舌曲工”如班廿啊皿坦山曇育从心开始人早就被无视老师的存在。这个参访团的结段，像一枚干细胞开始迅速分化。也必须遵守教师的职业道德，因为人你会启育孩联。实根据活述材料为这是出对学，的关爱的人都认认当一名人民教师我准备论是：美国的初级教育非常糟糕。此时从老师处学到的东西，完全融这是对真理的永恒追求，对责任的爱为话题，写

9、一篇文章。它智深被人们誉为太阳该下教育的首堂上到老计对每一无私生献谆在他们也有考察后的感想：中国小学则只能作为附加知识骨架已经热爱学生是教师职业道德的核心要师爱无限的职业教师告师上率人垂倦；在平身生活课非老师发问，学生不敢讲话；中国肉还是长脂肪，总之是没法再长高格发展中起着至关重要的作用。-外八老帅要做学生的朋友艮心心相学生回家还需做作业；以分数排列了。个缺乏师爱的班集体是不和谐、不E印开诚布公子要做好这些工作优劣。美国考察团认为，中国学生苏格拉底的父亲是雕刻师，一天，快乐的，孩子在这种氛围中学习、老师就必须深入到学生群体中去的成绩是最好的，中国的科学文化他问正在雕刻石狮子的父亲，怎样成长，势

10、必形成不健全的性格和个跟每个学生谈心与他们做知心朋也许会在20年内赶超美国。才能成为一个好的雕刻师。父亲说：性品质。教师的爱不仅可以营造一友四了解他们的优点缺点爱好但30多年过去了，两个参访团的结“看！拿这头石狮子来说吧，我并种民主、和谐、宽松的课堂氛围，和困难等等对他们在课堂活和平论都是错误的。被人不看好的美国不是在雕刻这头狮子，我只是在唤还有利于孩子观察力、记忆力、思时生活中的点滴进步进行表扬使式教育越来越被人推崇，而被人看醒它深父亲进一步解释说：“狮子维力、想象力、创造力的发展。因他们树立自信心促进学牛的全面好的中国式教育却越来越受人诟本来就沉睡在石块中，我只是将它此，作为一名教师首先要

11、热爱自己发展卄心子病。从石头的监牢里解救出来而已深的学生。这则趣闻事实上是一个关于教育的教育家朱永新先生毫不客气地给教作为一名优秀的职业教师，仅仅当一名，民教帅我准备“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧师行业提高“准入门槛”：“教师是具备热爱学生的精神是远远不够做到为人帅表名人民教学牛模仿老帅学前教育系统的创始人马拉古兹有一个冒险甚至是危险的职业，伟人的。教育教学需要教师精通自己的的意识人当强列因如果牛帅仿老在一首诗其实有一百里面写道：与罪人都可能在他的手中形成，因专业知识，另外，还要具备广博的学意面前树立一个美果的帅象够学“儿童，是有一百种组成的。儿童，此教师必须如履薄冰，尽最大的努文化知识和必

12、备的教育科学知识。学生也会因模仿老师好然形然上养有一百种语言一百个世界力让自己和自己的学生走向崇高深教师教书育人，需要自己有一桶水生们也会因模仿老帅自然而然地养但是被偷走了九十九个深他的观点如果说待启蒙者是一张纤尘不染的才可以给学生一滴水。教师不仅要非常明确，孩子其实不是属于你们白纸，那启蒙先生无疑参与拟定了教给学生认知、情感、能力、价值的，而是属于世界的。你不能占有待启蒙者一生的心中蓝图深1909年观等等，还要在教育教学过程中运他们，而应该由他们自由自在地成12月8日，身为长沙修业学校教师用自己已有的知识和经验处理各种长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，的徐特立，在学校操场进行演讲之各样的偶发事

13、件。教师职业道德的教育不仅仅是知识教育，而是生存时，讲至国耻民辱不胜激愤，热泪另一核心要求是教师的教育机智。教育、生活教育，最后才是知识教如倾，当场挥刀将自己的左手小指教育机智是一种创造性的思维能育。砍下，血书“请开国会，断指送行”力。教师在处理课堂中的突发而我们的教育，知识被看成最为重交给请愿团。时为其学生的毛泽东事件时，要运用教学机智灵活而巧要的东西，似乎有了“知识教育”，后来回忆起徐特立的壮怀激烈，认妙地处理，灵活多变，具体问题具人适应社会的能力、人性的教育、为“这给了我对革命的第一次感性体分析。例如，教师在课堂上遇到劳动技能、实践技能等等，都可以认识”。学生搞恶作剧，若立刻处理，会影一

14、并解决了。事实上，这是教育最国学大师钱穆先生10岁入学上也的响其他同学的听课；若不予理睬，大的悲哀。有一份调查报告显示，启蒙先生钱伯圭年轻时曾游学于上会影响教师的威信，并致使学生变现在80%的孩子不会洗衣、做饭、海，是深藏不露的革命党人。一天，本加厉。这时，教师就要充分发挥做家务。在我国18岁以下的青少年钱伯圭拉住钱穆问：“听说你能读自己的教学机智，以使教学工作正中，大约有17%受到各种情绪障碍三国演义，是这样吗？”钱穆称常进行下去。想上重要的启蒙人，要用和行为问题的困扰，突出表现为人是。老师告诉他：“这样的书不要再作为一名优秀的职业教师，最重要说的：老师的一句话可以成就学生爱心去关心他们，用

15、爱心去帮助他际关系、情绪稳定性和学习适应方读了。一开篇就说天下大势，合的是要坚持以人为本的个性发展的辉煌的人生，也可以摧毁学生理想们，他们一定会逐渐去掉思想上的面的问题。不少人难以应对逆境，久必分，分久必合，一治一乱这教育原则。依据加德纳的多元智力师爱需要换位意识学生的城堡。“尘垢”成为一块名副其实的美在受到打击或者不如意时，有的竟是因为中国历史走上了错路，才会理论，每个孩子的生理、心理发展是活生生的个体随着牛理心理玉。对于调皮的学生教师不能只然选择自杀。这就是应试教育的悲这样。像现在欧洲的英、法等国，是不一样的，其智力特长也是不一的发育和发展，社会阅历的扩展和教育从心开始，就是要注是简单地斥

16、责与批评深应采取个别剧。、合了便不再分，治了便不再乱。我样的。作为教育者，应依据每个孩思维方式的变化，其独立意识和自意处理偶发事件的策略。遭遇偶发谈心和细心观察的办法从中寻找我认识一位父亲，他给5岁的女儿们以后该学他们深子的个性差异，实施不同的教育，我意识日益增强，有很强的自尊心，事件一定要冷静，要处理得灵活。他们身上的“闪光点”，以此作为转一个小布包，里面装有一张写有电一番教导，让钱穆顿觉“巨雷轰顶，做到因材施教、循序渐进、因势利需要得到他人，特别是老师的尊重，有的年轻教师发现学生在课堂上看化他们的“起点”，使这些学生产生话号码的纸片、一部手机、20块钱，全心震撼”。多年之后他回忆道，自导。

17、职业道德是一名护士的职业当有了缺占或错误时往往害怕老课外书硬逼学牛交出看的书籍一种自我控制自我约束的驱动力，然后让她自己去幼儿园。最初一段己毕生所从事的治学研究，其最初灵魂，也是一名教师的职业灵魂。师批评，特别是不希望老师当众批可有的学生就是不愿交，于是和学从而鞭策自己进步接受教育团时间，他每天跟在女儿后面。后来，动力都来自于老师的这一番启发。评。教师要懂得学生的这些心理特生抢、厮打，最终不了了之。用一结同学。对于自卑的学生，教师要这女孩就自己上幼儿园了。很多人他自己入大学执教之前曾做过10征:陶行知先生曾告诫师范生：“未个眼神、一句话去提示他，让他自“动之以情上晓之于理”深提高孩子都在背后说

18、：“天下哪有这样不负年小学教师，8年中学教师。钱穆来的先生们!忘了你们的年纪，变个己把书收到课桌下，下课后再找他的信心上用真心的关怀去温暖他上责任的父亲？”但没有人看到，这晚年曾多次对人说，教大学不如教十足的小孩子，加到小孩子的队伍谈。难道这不是良策吗?课堂上还有用完全的信任去感化他上使他告别是一种与众不同的教育。一中学，教中学不如教小学。里去吧！”的确，我们必须蹲下身子，更多的偶发事件，比如教室突然飞自卑的昨天，坚定地走向美好的明美国一位名叫安妮.斯通的母亲写学会变成孩子，要有一种换位意识，进不速之客，并且已经虏获了学生天。才能真正走进学生的心灵，真正理的心，不妨就此开一个“如何保护解学生，

19、真正把师爱转化为激发学动物”的主题班会;再比如罕见的白“爱”是消除师生之间情生追求进步、积极进取的力量源泉。雪让学生目不转睛的时候，何不让感障碍的保证；他们一次看个够？师爱需要讲究艺术。有些“爱”是培养老师与学生教师埋怨：“为什么我付出那么多当今这个社会只要你能取的感情，使师生成为“知心朋友”的关怀，那么多的爱心，学生仍不得教师资格证，能被学校聘用，你的桥梁；懂礼貌，不尊重老师，一点也不理就可以成为一名教师，就这一点来解老师的一番苦心？”这恐怕就是老说当老师很容易，但要成为学生的“爱”是转变后进学生，师爱的方式不当的原因。有些教师良师益友真的很难，学生是活生生使他们良好地发展的灵丹妙药；在教育

20、学生的过程中，不是对学生的发展的个体，教学中有很多问题爱得太过分，失去师之尊严，就是是我们无法预料的，所以，需要我“爱”是学生成长、进步、束得太紧，管得太死，以至学生“谈们在实践中不断地去探索、改进、发展的关键，老师必须将自己的爱师色变”。有些教师对学生的情感近完善我们的教育方法。既然选择了心和耐心，化作无声的细雨，用精似溺爱，对学生缺乏基本要求，事做人梯，那么我们就应该捧着一颗神的甘露去洗涤学生精神上的尘事包办代替，从不轻易放手。过犹爱心，带着一双慧眼，用机智去经埃。不及，爱学生不等于放任自流，但营教育。更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，

21、也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考一一师爱无限。厂成7就和同样半杯水，乐观的人会说：“我还三个学生走进商店寻解渴之物，在传统教育观念影响下，相当一部创新是一个民族进步的灵魂，是一华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，目标有半杯水。悲观的人会说：“我只喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉分教师“以本（教材）为本”的意个国家兴旺发达的不竭动力。随着无不诉说着这样一个道理一一学贵有人说教育的理想在于让学生提高剩半杯水了。正如塞尔玛女士一水，

22、喜欢又苦又甜者买下咖啡，三识十分顽固。正如材料中的私塾先科技革命和知识经济的迅速崛起，于知之，更贵于行之。学习成绩，有人说教育的理想在于样，同样一片地方，却产生了前后种味道不同，但却因不同而和谐一生，把教材当“圣经”来使用，认创新及创新型教育已成为时代关注西汉文学家刘向说过：“耳闻之让学生掌握生存本领，有人说教育两种截人不同的生活。教师看待学一和而不同方为和谐，若这世上只为“书上有什么，我就讲什么；书的焦点。越来越多的人已充分认识不如目见之，目见之不如足践之。的理想在于让学生成为有道德的生，也正应如此，寻找每个学生的有一种饮料，则不免单调而索然无上怎么写，我就怎么讲；写进书本到创新型教育对国家

23、发展和人类文千百年来，多少思想家、教育家总人。不同的人对教育的理想有不同“闪光点”，关心、热爱全体学生的味。的都是正确的。不会把书本的知明进步的重要意义。如何实施和推在为我们阐述一个亘古不变的真的解读。教育家苏霍姆林斯基曾经全面发展。缤纷成就和谐，试看暮春三月，识，经过自己的处理，合理运用到进创新型教育，培养创新型人才已理：百闻不如一见，百见不如一做。说过，教育的理想就在于使所有儿斯宾塞曾说过：“仔细观察是取得鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，生活中，以致于在殡葬的时候出现成为每个教育工作者亟待解决的课即知行合一，重于实践。其实把听童都成为幸福的人，幸福是现代教伟大成就的一个因素”。通过观察了出

24、墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，这场闹剧。我们现在有些教师把自题。与见结合而论便是知，一个胸无点育的终极价值。所以让学生成为幸解学生也是也是教师做好教学工作它们的颜色各不相同，但这又有何己束缚在教材中，对教材中每一个首先，教育的思想和理念需要创新。墨的人怎能有所作为？古人常讲福的人成为现代教育提出的新口的首要任务。塞尔玛之所以能根据妨？“万紫千红总是春”，本来万物知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生因为思想理念是一切行动的决定性“博观而约取，厚积而薄发”。如果号。自己亲身经历写了一本快乐的城都欣然生长的春日就不是由一种色怕有半点遗漏，认为只要把教材内因素，在教育工作中，思想理念尤没有博观或者博闻，想必

25、无论是谁幸福是什么？幸福就是春天堡，正是因为她的仔细欢观察，主彩来主宰的。不同的是表象，和谐容灌输给学生即可完成教学任务，为重要。作为创新型教育的实施者也是无处可取的。伟大的人民教育里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里动乐观的探究周围的一切。作为教的是本质，缤纷成就的是多彩的世课堂气氛单调、沉闷。一一人民教师，必须积极转变落后家陶行知先生指出了“行是知之始，穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮师也要善于观察，根据学生之间的界，是真正意义的和谐。现代课程论强调课程是“教科书与的教育、观念，确立与时代相适应知是行之成”的主张。“行知”之名落，秋天里走在满是法国梧桐的小差异性和丰富性，因材施教，因势轻叩红楼之门

26、，寻那桩百年来曼其他教学材料、教师与学生、教学的观点和理念。从新的教育观来看，也正代表了他的“行动一知识一再街上，冬天里在飘雪的时候站在路利导，这样，才能使每个学生得到远悠长的梦，你说红楼梦里众情景与教学环境”构成的复杂、开教师不仅是传统意义上的传道、授行动”的教育思想。我们通过观察、边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸发展。相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，放系统，因此教材是实施教育的主业、解惑者，更是学生学习的促进通过听闻获得知识。福是看见学生的进步，学生的幸福鲁迅曾说过：“教育植根于爱”，热谁是读者的最爱？从来是众口难要课程资源，但不是唯一的课程资者，教育教学的研究者，课程内容教师在教学过程中应

27、该讲究“与可是感受到生活的美好。当学生难过爱学生也是教师职业道德的核心。调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚源，教材只是学生学习的一种材料的建设者和开发者。从新的人才观画竹时，胸中有成竹”这样的一种的时候，有老师在后面安慰他；当塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙着略微卷起的书页，我们仿佛听到，而不是全部材料。新课改的精神告来看，不仅考上大学的学生是人才，境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲学生孤单时，有老师在身边陪伴人掌，欣赏曼妙的落日和海市蜃楼，那“我来迟了，不曾迎接远客”的诉我们：教材应具有开放性和弹性，而且只要是个性得到发展和完善，坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的他；当学生哭泣时，有老师为他擦正是她开始热

28、爱这片天地的过程。张扬，那“花落人亡两不知”的忧应有利于学生改变呆板的学习方素质和能力得到提高，并能通过自奔马图，是他常在马厩观马的结果；掉泪水；当学生失败时，有老师鼓热爱学生，要哎全体学生，在整个伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”式，引导学生观察、实践、收集资己的创造性劳动为社会的进步做出达芬奇为了完成最后的晚餐，曾励他；当学生成功时，有老师为他班集体中，教师不仅要爱成绩好的的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的料、合作、探究、交流以及体验、贡献的人都是人才。我们教育的目用两年半的时间到酒馆、市集去搜喝彩。学生，等要给予后进生更多的关爱。呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不感悟、反思等，从而实现其学习方的是

29、为社会培养适合各个领域需要寻人物形象，观摩人物神态。这些当学生内心充满幸福，一方热爱学生，要的爱与尊重信任相结绝于耳，味之不尽”式的多样化，拓展学生学习的空间。的人才。从新的教育质量观来看，名人的事例无不启迪着我们要学有面可以拥有足够的自信，相信自己合，充分发扬民主教育，建立民主和谐不是一把尺子，硬生生地丈这些新的课程理念使我们重新认识教育的根本目的在于教育学生学会所成，就必须有“知”在肚里，“知”能处理学习生活中的种种困难了，平等的师生关系，这样才能更好的量万物，用同一个标准命令世间万教材的“法定”性质，只强调“教做人、学会做事、学会求知、学会是“行”的前提和基础。在教学过另一方面可以培养对

30、生活的热情，激发学生学习的主动性和积极性。物达成量的一致；和谐是一位总揽教材”是远远不够的，叶圣陶先生创造，即教育要以人为本，努力提程中，达到教师传播知识，学生掌成为积极乐观，充满活力的人。所除此之外，教学还应依靠积极因素，全局的决策者，抑或说是指挥家，曾经指出“教材无非是个例子”，我高人的素质，并通过人的发展促进握知识的目的。单有“知”是不行以教师要把学生培养成幸福之人。克服消极因素。每个学生身上都既让万事万物各就其位，让它们演绎们必须突破教材的禁锢，创造性地社会的发展。的，要紧的是“行”，是做。如果只培养幸福之人要让学生学会有积极的因素，又有消极的因素，真实的自己，成就真正的和谐。使用教材

31、而不仅仅是教教材，应做其次，教师的素养需要创新。没有有学知，有远见，但只空论，那不感恩。感谢父母，因为他们给了我正如塞尔玛母亲的回信上：“一个千年之前，春秋战国的战乱年代教材的主人而不能沦落为教材的奴创新素养的教师就不可能培养出创但不会美名远扬，反会被他人认为们宝贵的生命；感谢老师，因为他看到的是地上的泥土，一个看到的里却上演了空前而惊世的文化盛隶，既要运用教材又不拘泥于教材，新型的人才。教育既有传递性又有是“空水瓶”，没有真才实学。荀子教会我们做人做事；感谢朋友，因却是天上的星星”。作为教师，要充宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、既要凭借教材又不依赖教材。创新性。教师要有强烈的创新欲望，曰：“

32、吾尝终日而思矣，不如须臾之为他们和我们分享成长的点点滴分放大学生身上的优点，并运用赏书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有伟大教育家陶行知听到朋友的夫人能创造出宽松、和谐、民主的学习所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日滴；感谢学校，他为我们成长提供识教育，帮助、引导其通过积极因声；千年之后，蔡元培先生的“不责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：氛围，尊重学生的个性。具有激发不食，终日不寝，以思，无益，不宽广的平台。不要简单认为别人的素去克服自身的消极因素，使其形以自己思想来束缚他人，亦不以他“你打掉了一个爱迪生”他亲学生创新欲望的艺术，具有基本的如学也”。光是知之，而不行之，想给予都是理所当然的，要感恩生活成正

33、确的人生观和完全的性格特人之思想来束缚自己”这一名言震自到朋友家里把小孩领出来，带到教育科学素质和教育科研能力。教必其所学所知会胎死腹中吧。李时的一切。只有感恩，内心才会充满征。醒了求索中的多少中国人，而“学修表店看师傅修表。陶行知对那位师不仅要向学生传授知识，而且要珍为确保所著医术的准确详尽，亲丰盈的美好，生活中才会快乐很每个学生身上都汇集着不同色彩的术自由，兼容并包”的思想又延续夫人说：“钟表店是学校，修表师傅教会学生学习；不仅要发挥教师的自到深山采取草药，向药农询问情多。光芒，只要教师善于发现这道道光至今，令人感佩。是老师，一元六角钱是学费，在钟积极性，而且要善于激发学生学习况；徐霞客为

34、完成游记，跋山涉水，培养幸福之人要让学生树立芒，也会像塞尔玛一样“仿佛沐浴子曰“有教无类”。作为人民教表店看一个多小时是上课，自己拆的主观能动性。遍游名川大山，历经许多城市；巴集体意识。孟子说：“天时不如地在春光里”。然后，教师要抓住这小师，我们应尊重不同的学生，尊重了装，装了拆是实践。做父母的与再次，教育的内容需要创新，包括尔扎克为了使书中人物具有狮子般利，地利不如人和”突出人心所向小的光芒，给予学生多一些帮助、不同的看法，尊重不同的选择，用其让孩子挨打，还不如付出一点学创新型教育教学模式、创新型课程品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；是成功的关键。俗语说：“一根筷子引导和期望，相信每个学生都能在

35、心去领会并呵护真正的和谐，对各费，花一点功夫，培养孩子好问、体系和教学内容等等。长期以来，托尔斯泰为了刻画逼真的战争场轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成属于自己的天地发光发热，出早出个学生的兴趣爱好给予保护；对各好动的兴趣。这样，爱迪生才不我国的中小学课堂教学受应试教育面，曾亲自前去战场观察。所有的团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声属于自己的辉煌。个学生的学习陋习给予宽容；尊重会被打跑、赶走。”由此看出，只有的影响，形成了以教师为中心和以事例一再证明：实践出真知，唯有震天”可见集体的力量。个人的力商店里买不同饮料的学生；尊重音将“生活”这本教材灵活的运用好，传授知识为教学目标的课堂教学模“行”了，方可验

36、证所“闻”所“见”，量是渺小的，集体力量是不可忽视像店里买古典音乐或是流行摇滚音并将书本知识融汇其中，才能更形式，传授知识成为课堂教学的主旋只有“行”了，才能掌握真正意义的。碰见重大困难的时候，发挥集乐的学生”正是每个学生的不同象直观的完成教学任务。律。在这一模式下，教学过程只重上的“知”。在教学活动中，通过参体的力量，可以感受生活中更多的特性构成这变幻多彩的大千世界，教师要敏锐地观察生活，善于用生视知识的传授，忽视学生创新能力与课外活动、观察自然环境等方式，幸福。没有不同就没有真正的和谐。活的内容、时代的“活水”来充实、的培养。而创新型教育教学的模式使学生体验生活、体验自然。想到培养幸福之人

37、要让学生乐于丰富教材。教材只是课程资源的一则是将知识与技能、过程与方法、和得到，中间还有两个字便是做到。助人。乐于助人，是中国传统美德。部分，教师要摆脫教材的束缚，就情感与价值观有机融合，以培养学懒于动手实践，只会运用书本知识每个人都有遇到困难的时候，最需应具备课程改革的意识和课程资源生的创新能力。传统的教学知识内空发议论，那只会给人留下笑柄。要的是别人给予的帮助。如果人人开发的能力。其实课程资源丰富多容陈旧，重理论、轻实践，缺少灵昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今都献出一点爱，就会人人为我，我彩，包括学生的经验、生活的环境、活性，从而使学生失去了学习的积有学生空谈理想，最终无所成就。为人人。孔子

38、的“大道之行也，天教学设备设施、自然和社会资源、极性，失去了对知识的自悟。因此，学习知识，不能只是听，只是接受，下为公”，雷锋的“全心全意为人民网络资源等等。只要我们留意生活、实施创新型教育，培养创新型人才，更应该用眼、耳、手、脑等多个感服务”都是乐于助人的精神。赠人敏锐观察，丰富的生活积累将成为需要建立与之相适应的教学内容和官参与学习，实现闻、见、做的统玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己,会感受生活中更多的幸福。一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸福是可遇不可求的

39、，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。我们教学信手拈来的生动课程资课程体系。我们要从培养学生的创一，才能达到理想的效果。源。作为教师，只要我们摒弃传统新思维、创新意识、创新能力三个“照本宣科”的教学观念，增强课层次上着手来调整课堂教学的内程意识和课程资源开发能力，就一容，改革教学方法，改进学生的科定能“化平庸为神奇”，使教材这一研实践活动。将创新教育贯穿于整课程资源的价值得到“超水平”发个教学过程中。挥。最后，需要营造创新型教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧的思维定

40、势，实施学校特色建设工程，指导校、系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，力口大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。魂，是教师必备的基本素养。如何述文）1000处理好师生关系（论述文）1000苏但丁曾经说过：”道德可以霍姆林斯基说过：如果学生不愿意孔子曾经说过：”亲其师,“爱心”是教师工作中不一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生法国启蒙思、_想家卢梭曾说过这样的一句话：”皇不仅可以营造一种民主、和谐、宽响并有针对地开展心理教育活动。跟每个学生谈心，与他们做知心朋帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻松的课堂氛围，还有利于学生观察在工作中，班

41、主任可以用看、聊、友，从中了解他们的优点、缺点、出来的。”在学校里，教师和学生之力、记忆力、思维力、想象力、创访等方法去了解学生。看就是看学爱好和困难等，对他们在课堂上和间也是平等的，作为一名教师，应造力的发展。因此，作为一名教师生在学习、课外活动、日常生活中平时生活中的点滴进步进行表扬和上协*宀H曰+工噁宀尊重、关爱学生，公平地对待每一首先要热爱自己的学生。十“长，终成格代名家。正是由于罗家个学生。每一个学生都是一个鲜活伦发现了钱钟书的天才所在，才能的个体，都有着不同于别人的思想、孔子说过：”其身正，不令在后来的培养中因材施教，铺就了个性和行为。这种个体的差异决定而行，其身不正，虽令不从。”

42、孔子其成才之路。了他们在生活中不可能整齐划一，把”以身作则”当做无声之教。凡他们会在思想上有不同、行为上有是教师要求学生做到的，自己首先差异、成绩上有高低。因此，要想应该做到；凡是要求学生不能做的，成为一名学生喜欢的教师，必须首自己先坚决不做。教师是学生的表先要尊重学生，尊重学生的差异，率，教师在学生的心目中，是知识:用一颗赤诚的心去平等地对待每一的化身，是做人的榜样。著名教育位学生。而在实际的工作中，相当家和文学家叶圣陶说过一句引人深一部分教师就是因为在这方面出现思的话，他说：教师的全部工作就了”爱”的倾斜，致使学生意见满是为人师表。在课堂教学中，应当腹。尊重学生是赢得学生尊重的前在知识的广

43、度和深度上多下工夫，提，正所谓”投之以桃，报之以李”不光要使学生会，更重要的是引导“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有学生会学。在仪表上，应当服饰朴教师做到真正地尊重、关爱学生，素、整洁、大方。在待人接物上，学生才会发自内心的尊敬和热爱教应当热情诚恳，严于律己，宽以待师。人。在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，二、做学生学习上的良师，拓创新。生活上的益友行一致，正守法，教师易当，但当好难。因的教师，环去环驻十希环h卄宀一不够的。教育教学需要教师爱国守，法、爱岗敬业、精通自己的专业知”识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给

44、学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。同时，也要具备终身学习的理念，以自身知识和能力的不断提高，来促进学生向着社会需要的方向发展。作为一名优秀的教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因他们在成长的道路上所遇到的诸多势利导。烦恼，又需要我们去引导、去解脫，使他们愉快地度过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康地成长。因此，作为教师，我们不但要在学习

45、上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。的活动；聊就是通过与学生聊天的鼓励，使他们树立自信心，促进他方式了解学生的喜怒哀乐和内心世们的全面发展。界；访就是访问家长，了解学生的思想兴趣、爱好和语言。学生求作为一名人民教师，要做知欲望高，对什么都感到新奇，都到为人师表。因为学生模仿教师的要问个为什么，特别是对于有吸引意识强，如果教师能够在学生们面力的活动,他们尤其感兴趣。为了前树立一个美好的形象，学生们也调动学生的积极性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。同时教师也要参与到活动中去，

46、像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，体察他们的情绪脉搏。教师不但做学生的引路人，也认真负责，一丝不苟，开做学生的知心朋友。（2）尊重学生，在品格和情操上应当言善于发现学生的闪光点，激发学生表品格致情操非分应当言的积极性陶行知先生曾经告诫我开朗坚毅作为一名优秀们说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷仅朗具备。述为养是优远眼里有牛顿你的讥笑里有爱迪仅仅养是生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。尊重学生，

47、才能满足和保护学生的自尊心。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着”每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强”教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。（3）信任学生，做学生坚强的后盾会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等,用教师美好

48、的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脫落思想的”尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的”闪光点”，以此作为转化他们的”起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生,教师要”动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心

49、的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为”知心朋友”的桥梁；“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药；“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的信任是情感产生的基础,关爱学生是教师的天职，需要教师尘埃。让我们用无私的爱托起教育用真心之犁去耕耘学生心田，才能的明天，当一名心中有爱的教师。在未来获得学生的信任与爱。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、相融和相通

50、的途径。在教学中，哪怕仅仅是教师投向学生的一瞥饱含爱和信任的眼光，都会在学生的心灵深处”感光显影”。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。教师只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生、尊重学生、信任学生，为他们创设宽松和谐的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契三、技高一筹，德才兼备,以德服人在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师所不可或缺的基本要素。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满

51、活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。伟大的教育家陶行知先生就曾说过：”要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”（论述文）1000本素养（论述文）1000一位母亲问5岁的女儿：“如果妈千里马长有，而伯乐不长有。多少妈和你一起出去玩，我们渴了，没“千里马”感慨，世间伯乐难得。带水，又没带钱，只带了两个苹果，法拉第成为杰出人才，除了自身努你会怎样做呢？”女儿歪着头想了力之外，更重要的因素是什么呢？信其道。”这句话的意思是说，学生弥补智慧的不足，而智慧却无法弥把自己的欢乐和痛苦告诉老

52、师，不可缺少的情操，也是教师工作的主想：“我会把两个苹果都咬一口。”那就是戴维的“发现”。没有戴维只有喜欢上了这令老师，才有可能补道德的不足。”对于一位教师来愿意与老师开诚相见，那么谈论任旋律。作为一名人民教师，应在实可想而知，此时那位母亲多么失望。的伯乐之举，可能一个伟大的法拉会喜欢这个老师的课，真正接受这说，最重要的是要具备基本的职业何教育都总归是可笑的，任何教育际的教育教学过程中，发扬教育民她本想对孩子训斥一番，然后再教第将会埋没在世俗中。因此，作为个老师传授的知识。作为一名教师，道德素养。我们如果能够做一名教都是不可能的。”由此可见，在教学主，把自己的爱播洒在每个学生的孩子怎样做，可就

53、在话将出口那个教育工作者，要学习戴维，成自己拥有渊博的知识和丰富的内涵师，也必须遵守教师的职业道德，中处理好师生关系，是十分重要的。心间，通过爱的教育促进学生的成刻，她忽然改变了主意。母亲摸着为善于发现人才的伯乐。是一回事，而要让学生喜欢自己又因为这是对真理的永恒追求，对责那么，如何处理好师生关系呢?我认长和发展。作为一名人民教师，首孩子的小脸，温柔地问：“能告诉发现人才才能更好因材施教，助力是另外一回事。那么，如何才能成任的永不言弃。关爱学生是教师职为应做好以下几点：（1）了解学生先要做到不计报酬、无私奉献。在妈妈，你为什么要这样做吗？”女人才成长。人才犹如璞玉，玉不琢，为一名学生喜欢的老师

54、呢?我认为业道德的核心要求。教师的关爱在的特点，做学生的知心朋友教师与课堂上，教师对每一个学生都要谆儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我不成器。如果任由人才“野生”成一名让学生喜欢的老师必须做好以学生的性格和人格发展中起着至关学生的交流不应局限于课堂上与学谆告诫，诲人不倦；在平时的生活想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母长，可能会使人才逐渐埋没。而发下几点：重要的作用。一个缺乏师爱的班集生隔着课桌就学习问题的”问答”中，教师要率先垂范，言传身教；亲的眼里闪动着泪花。现人才，能够对人才因势利导，因体是不和谐、不快乐的，学生在这式交流，教师还应走进学生的生活，在课外，教师是学生的朋友，心心母亲的宽容和信任

55、，使她感受到材施教。著名学者钱钟书，在报考一、尊重、关爱学生，公种氛围中学习、成长，势必形成不熟悉、掌握他们的年龄特点、思想相印，开诚布公。要做好这些工作,了女儿的爱。孩子能流露出纯真而清华大学时，考试分数其实不够录平地对待每一个学生法国启蒙思健全的性格和个性品质。教师的爱状况、兴趣爱好及社会对他们的影教师就必须深入到学生群体中去，善良的情感，前提是母亲给了她把取线。但是，时任清华校长罗家伦话说完的机会。即便孩子做错了事，却发现，钱钟书国语和英文几乎满家长也要耐心地听他说出原因，然分，认定其为文科奇才，破格录取，后再教孩子怎样做。我想，面对教许其上了清华大学外文系。后来，师和学生，作为校长，我

56、们是不是钱钟书在外文系如鱼得水，快速成也要有一颗宽容和仁爱之心？是不是也要控制好自己的情绪呢？马卡连柯说：不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄、目光短如果错过人才，轻则埋没人才，重浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈则会让人才走上歧途。唐朝李商隐，厚爱的老师。同样，教师喜欢的也“虚负凌空万丈才，一生襟袍未曾是宽厚仁慈的校长。于丹在讲论开”，不被赏识，治世安邦的本领没语时举了一个例子：子贡请教孔有得到半分施展，郁郁而终。一一子说，您能告诉我一个字，使我可这样被埋没的人才在历史长河中比以终身实践，并且永久受益吗？孔比皆是。比人才埋没更严重的，是子以商量的口气对他说，如果有

57、这人才走向社会对立面。几年前，“熊么个字，那大概就是“恕”吧。猫烧香”病毒的出现，让社会经受孔子的学生曾子说，我老师这一了重大损失。人们发现，病毒的开辈子学问的精华，就是“恕”这个发者，是一个中专生。能够写出如“字了。简单地说，就是不仅要做好此复杂的病毒软件，可见这个学生自己的事情，还要想到别人；拓展在电脑上的天赋。由于其天赋没有一点说，不要强人所难，不要给别被老师发现，以及合理引导，这个人造成伤害；假如他人给你造成了学生最终走向了社会对立面，也给伤害，你也应该尽量宽容。社会带来伤害。以上事例都警示我我们都知道，儒家理论的核心，除们教育工作者，要善于发现人才，了“恕”字，还有一个“仁”字。合理

58、引导，让学生走向正途，成为孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地对社会有用的人才。去问老师什么叫“仁”？孔子只告孟子曰：得天下之英才而教育之，诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫一大乐也。教师发现人才，并且合为教师不但要把书教好，而且还要“仁”。什么叫“仁者不忧”呢？就理引导，帮助人才成长，体现的是把人育好。我们不但要扮演”教师，是说，如果你的胸怀无限大，很多教师的价值。学生是发展中的人，的角色，同时还要扮演”家长”、事情自然就小了。樊迟又问什么叫是独特的人，每个学生特长不一，朋友”的角色，而且不但要扮，还“智”？老师说：“知人”。能了解但都蕴含无限潜能。纽约州长罗尔要扮好，只有这样，才能真正成为别人就是智慧。斯小时候调皮捣蛋，但是长大却成一名让学生喜欢的教师。一个学生那么，怎样才能控制好自己情绪，为社会栋梁；爱因斯坦小时候平平曾这样写道：”课堂上能用眼神关怀做一个有仁爱之心的校长呢？无奇，但是长大却成为伟大科学家。我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，老师面对的是情感丰富的老师和朝因此，教师要学会发现学生特长，课下能够静听我的心声、排解我心气蓬勃的学生，他们思维活跃、善根据学生日常表现，关爱、引导学中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像、于思考，有自己的见解；他们有不生。多进行赏识教