聊城大学《心理学》模拟考试试题

1、第1页共 6 页考试须知:1、2、3、聊城大学心理学模拟考试试题考试时间：150分钟，本卷满分为100分。请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人得分评卷人、填空题（共 1010 小题，每题 2 2 分，共 2020 分）1、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。2、气质是现象，高级神经活动类型是气质的基础。3、表象具有.特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为和语词逻辑思维。5、能力按照它参与其中的活动的性质可划分6、根据需要

2、的起源，可以把需要分为需要和7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、8艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是9、动机具有引发、的功能。10、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、想象。）区市（省得分得分、选择题（共 2020 小题，每题 1 1 分，共 2020 分）1、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为2、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B间接强

3、化C.奖惩D.自我强化3、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯4、 赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素5、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D“儿女情长，英雄气短”6、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆第2页共 6 页7、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问

4、题情境、引导学生去探究和发现新知8在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式9、 短时记忆的信息容量为（）组块A. 92B. 72C. 52D. 6310、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 17011、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏12、 属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉

5、尔福特D.艾森克14、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律15、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意16、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理第3页共 6 页D.意志过程与个性理17、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）第4页共 6 页A.服从B.从众C.模仿D.暗示18、 闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限1

6、9、 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪C.心境20、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者 关注和理解的技术是（）5、意志：6、自我意识：7、情绪和情感:&首因效应：得弁评卷人得弁评卷人四、判断题（共 1010 小题，每题 1 1 分，共 1010 分）1、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。2、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。3、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我 们知觉的翻版或重复。4、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。5、 （）虚幻

7、的想象是不受现实制约的。6、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。7、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。&（） “笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。9、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、 （）动机越强，则学习效率越高。得井得井评卷人评卷人五、简答题（共 6 6 小题，每题 4 4 分，共 2424 分）1、情绪有哪些功能?2、意志品质及培养。第5页共 6 页3、引起无意注意的原因。4、什么是注意？注意具有哪些功能?5、培养创造思维的具体方法。6、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件?得分评卷人得分评卷人_ 六

8、、论述题（共 1 1 小题，每题 1010 分，共 1010 分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。第6页共 6 页参考答案一、填空题（共 1010 小题，每题 2 2 分，共 2020 分）1、 态度行为方2、心理生理式3、 直观形象性 概括性4、 动作思维、形象思维5、 模仿能力创造能力6、 生理需要社会需要7、 有意注意 有意后注意8先快后慢 先多后少9、 指引 激励10、 记忆思维二、选择题（共 2020 小题，每题 1 1 分，共 2020 分）1、B2、D3、A4、D5、A6、A7、B8 A9、B1

9、0、A11、D12、D13、B14、D 15、A16、A17、C18、A19、B20、B三、名词解释（共 8 8 小题，每题 2 2 分，共 1616 分）1、 心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。2、 情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、 兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。 人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。4、 近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。5、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实

10、现预定 目的的心理过程。6、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活 动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。7、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。8首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。四、判断题（共 1010 小题，每题 1 1 分，共 1010 分）1、错2、错3、错6、对7、对8对9、对10、 错五、简答题（共 6 6 小题，每题 4 4 分，共 2424 分）1、情绪功能：一适应环境的功能； 二影响和调节认知活动的功能；三信息传

11、递的功能。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来

12、进行意志锻炼 人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。3、（1）客观刺激物的特点1刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易 引起无意注意。2刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引 起无意注意。3刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。第7页共 6 页4刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态1人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意 注意的对象，引起个体的

13、注意。2人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。二3知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。4、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指 在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物 上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立 的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有 三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符

14、合活动需要的客观事物， 避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证 活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向 进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。5、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人 云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑

15、，充分利用思想高潮。6、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此， 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。六、论述题（共 1 1 小题，每题 1010 分，共 1010 分）1、答:动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内

16、 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所； 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为