辽宁师大版小学英语三年级下册全册教案

1、辽宁师大版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1 This is my cat »2Unit 2 What's this »6Unit 3 What's in the box10Unit 4 What do you see15Unit 5 What coloris it »20Unit 6 Doyou have a kite»24« Review 1»28«Unit 7 What coloris your car»30«Unit 8 What colordo youlike»

2、35«Unit 9 I like apples »40«Unit 10 Do you like grapes »48«Unit 11 Can I have some cookies »53«Unit 12 Do you want sometea »56« Review 2»6018Unit 1 This is my cat1教学目标1 .能听懂、会说、会读 This is my cat . This is my dog. 并能在 实际情景中运用，同时区分理解this和that所表达距离的含义。2

3、 .能听说认读单词cat . dog .rabbit .duck3 .使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。2|学懵分析三年级共有XX名学生，农村小学以前没有接触过英语，同时也刚刚接 触两年的汉语拼音的学习，所以这一阶段的教学是困难而又棘手的，学生的汉语拼音还未学扎实，却又涉及26个英文字母的学习，这让一 大部分同学混淆了汉语拼音和字母的发音。所以在教学中注重听说读写的结合，同时课堂上尽量给学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，利用对话、游戏等多种形式来激发学习兴趣，增强英语学习氛围。3重点难点重点：1 .学会并正确使用This is . 和That is.句型向别人介绍物品，并能在现实生活

4、中根据实际情况灵活运用。难点：2 .this 和that的用法。3 .this 和that的正确读音。4b学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】Unit 1 This is my cat.一、Greeting1 .师生问候。T:Good morning, boys and girls .S: Good morning, Miss zhang.2 .自由交谈。T:Hello! How are you today?Ss: Fine, thank you, and you?T: I'm fine, thank you.3 .听口令，做动作。T: It's a nice today .

5、let's play a game, OK? Listen and do."Stand up.""Sit down ""Move your body ""Stamp your foot ""Bend your kn ees and jump "二、Presentation1.利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令“Bend your kneesand jump ". 引出单词rabbit . 教师一边说口令一边和学生一起做 动作，并竖起手指做兔耳朵状放在头上，说："

6、 rabbit rabbit!jump,j ump!”让学生体会词义并跟读。接着教师出示准备好的几张动物图片 播放动物的声音，让学生们猜是什么动物。同时教授单词”cat,dog, duck。2,创设情境与学生进行交流教师出示一些动物的手偶或玩具说：" Look !I have many toys here."然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说：This is my cat , kitty "另一只手指远处的玩具狗说：" That is my dog , Ray ,重点讲解that和this .当学生熟练掌握：Thisis和That is.的时候，再次出示玩

7、具猫：“Is it cute ? 此时教师运用动作，语气和表情来表现出cute ,从而引导学生说出" Yes ,i t's cute ."为了让学生熟悉所学知识，教师要多演几遍。三、Practice1、单词接龙游戏，每人说一个单词，当说到cat的时候就发出“mow, mow "声音，考验学生对单词的熟练掌握，和反应能力。2、Make sentences: eg.bookrabbit This is my book.That is my rabbit.3、Game :" What's missing ?" 四、Consolidat

8、ion1、教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书， 跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时 用手指读。在读 Listen and say 部分中" Lovely ! Wow, Socute." 时，教师启发学生要用什么样的语气来读。学生们读后，教师要及时给 予评价,鼓励学生大口说英语，增强自信心。2、教师指导学生分层次操练，分角色朗读。3、分小组排演，并展示。五、Homework1、向爸爸妈妈介绍自己的文具，或者自己喜欢的小动物。运用句型This is . That is ."2、本课的动物单词，每个抄写5个，注意要书写

9、工整。板书设计：Unit 1 This is my cat.cat dog rabbit duckUnit 2 What's this?承学目标1 .能听懂、会读、会说句型 What' s this/that? It ' s a., 并能 在实际情境中运用。2 . 能听、说、认读单词 lion, tiger, panda, elephant 。3 .调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活动。21学懵分析三年级的学生天真活泼，对英语很感兴趣。3重点难点单词tiger和lion的正确发音。建议教师可以先让学生说出字母Ii的发音，然后再认读tiger/'ta

10、 ?g?/,强调不要读成/'teg ?/或/'taeg ?/,并让学生列举有关字母Ii在单词中发字母本身音的单词，如:five, bike, nine, hi.;重读lion中的元音部分，使学生准确把握正确的发音。4b学过程活动1【导入】What is this ?Step 1: Warm-up1 . 师生问候。T: Good morning/afternoon, children! Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr. T : Are you ready? Ss: Yes. T:Let ' s say a chant, OK? Ss

11、: OK!师生齐说上个单元的chant,并做动作 This is a dog. This is a dog. It' s a hot dog. That is a cat. That is a cat. It ' s a toy cat.或以小组为单位，展演本组创编的chant,评出最佳小组。2 .检查上一节课的课后作业，以小组为单位表演自编对话。活动2【讲授】What is this ?Presentation1 .教师出示动物园图片，事先用纸卡将图中的lion, tiger, panda, elephant四种动物遮住，要求学生用上一课所学句型This is.介绍图中出现的

12、动物，当只剩下最后四个被纸卡遮住的动物时，教师指着其中一张纸卡说 What's this?重复，二三次，并做出疑惑的表情 然后一边把纸卡拿掉一边回答Look! It ' s a lion.由此导人本课的核心句型 What' s this? 及单词lion 。接着教师指向另三张纸卡问：What's this?并将纸卡移动露出动物的 一部分，引导学生用A cat? A dog? A.?来猜答案并最终引出单词tiger, elephant 和panda,（注意提醒学生lion的正确发音，教师 可重读、慢读元音部分。tiger的正确发音/'ta ?g?/不要读成

13、/'teg ? /或/'taeg ?/。）2 .教师手持动物毛线玩具 monkey/tiger/panda/elephant, 问 What' s this?全班同学一起回答It ' s a . 然后，教师将毛绒玩具抛出 问:What' s that? 接到玩具的同学举起玩具并回答It ' s a. 反复此环节两三次，让学生感受和理解本单元的核心句型What' sthat?的含义。活动3【活动】What is this ?Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。活动一 :Listen, touch and guess 。教师准备一

14、些与本课有关的动物 玩具，找一名同学到教室前面，并将其眼睛蒙上。教师把一个动物玩具 放到他手里时，全体学生问 What' s this? 该生touch and guess 。 当教师把玩具随意放到另一名学生手中时,其他学生便问What' s th at?拿到动物玩具的同学模仿手中动物的叫声，其他学生用yes和no 来评价对错。活动二：看谁记得多。教师可将学生分为两大组，并出示动物图片，让 学生仔细观察一分钟后，用若干纸卡将挂图中的动物分别遮住 A组同 学随意指出一张纸卡问 What' s this? B 组同学答It ' s.如果猜 对了就将纸卡拿掉露出答案然

15、后由 B组指问,A组答，看哪组猜对的单 词多，多者即为获胜组。活动三Chain game（连锁问答）。学生利用手中的玩具或身边的物品 进行实际问答，如：学生A手持一支钢笔Hello, B. What ' s this? B: It ' s a pen. Hello, C! What ' s this?（B 同学手持玩具兔。）C: It ' s a rabbit. Hello.活动4【练习】What is this ?Consolidation Listen and say.1 .教师出示电子课本，让学生一边看课本一边听录音，然后打开书， 跟录音读课文。教师领读，

16、要求学生模仿录音的语音语调，跟读的同时 用手指读。在读Listen and say 部分中A cat?时要求学生把握正 确的语调。2 .教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。3 .分小组排演，并展小师生共同评价。4 .看书跟课文音频指读Listen and say 部分中的单词，然后做“听 一听，指一指”的游戏：教师随意说出其中的一个单词，学生跟读并迅 速准确地在书上指出来。活动5【作业】What is this ?Homework1 .完成活动用书中与本课内容有关的练习。2 .听录音，跟读本课内容。3 .小组合作创编新对话。Unit 3 What's in the box?1

17、教学目标1 .知识目标:(1)能听懂、会读、会记本课核心句型 What's In the .?Is it ？Yes, it is./No,it isn' t .2 2) 能听说认读单词：monkey,bear,horse,cow.2 .技能目标：能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边事物的问答，逐步培养学生口语交际能力。3 .情感目标：学生在活动中养成互助合作、发展合作的精神。21学懵分析三年级下学期的学生已经有了初步的学习英语的基础，对英语有了 初步的认识和热情。此年龄段的学生活泼好动，对新鲜的事物特别感 兴趣,课堂上贴近生活的教学方法很容易吸引学生的好奇心，更有利 于课程

18、的有效开展。其次，学生的观察力和模仿力极强，对于课上的游 戏活动和肢体语言学生都能默契的配合，使教学更有效的进行。3重点难点1 .教学重点：(1)能认读、会用本单元核心句型进行问答。(2)能听、说、会读本课新词。2 .教学X隹点:理解和应用句式:Is it？Yes,it is./No,it isn' t.眼学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动1【导入】复习、巩固旧知1、Greeting （师生问候，拉近距离）2、Dictation（设计意图：课前检测，为学新知奠定基础）3、Listen and sing a song.（设计意图：歌曲 what' s this?, 师

19、生齐唱，不仅复习旧知，还拉近了师生的距离，为下文单词的复习做了铺 垫。轻松愉快的歌曲给学生带入快乐的英语课堂中，使学生集中精力来学习新知。）4、Quick to say the words.（ 设计意图：PPT显示图片，学生迅速抢 答，快的加分，利用学生的好胜心调动学生的积极性，让课堂气氛更活 跃。利用 Wha t this / that? 句型问答，既练习了单词也活用了句 型。图片后显示单词，使学生有整体认知感，音形译的完美结合使学生 印象更深刻，有利于学生掌握单词。）（以上均用大屏幕展示）活动 2【导入】New words and centences由动物园图片依次引出horse、monk

20、ey bear、cow等单词，再由猜声 音引出句型。结合单词练句型。（设计意图：创设去动物园的情景，把 学生拉入情境中更有效的掌握动物 horse、monkey bear、cow等单 词。通过图片或声音更能吸引学生的注意力，图文并茂，再加上肢体语 言更生动形象，符合三年级学生的特点。也达到了t不离句，句不离篇 的效果）（教具：多媒体，图片与实物 教学方法：以旧引新法、情景教学法谈论 法）活动3【活动】Play a chain gaime教师拿图片问学生 What' s this ? 生生回答，紧接着该同学那另个 图片问下一位同学，依次循环。（设计意图：通过游戏，检测个别学生的 掌握情况

21、，并调动学生的积极性，吸引学生的注意力。）活动4【练习】Practice同桌拿卡片或实物利用句型Is it .? Yes, it is . No, it isn't.进行问答练习。（设计意图：单词句型结合练习，使教学衔接紧密， 让学生会应用，达到词不离句的效果。）活动5【活动】Show the cards教师闪卡片，学生抢答（设计意图：学一个单词，巩固上一个单词，避免 学生遗忘，达到熟读单词的效果，为读说句型打基础）活动6【活动】What ' s missingPPT出示四张新课单词图片，问:What's missing? 指名学生回答，全 班判断是否正确。（设计意图：

22、巩固所学单词，熟练掌握，为句子学习打 下基础）活动 7【讲授】Learn the new centencesPPT出示盒子的图片，引导学生学习box,并通过图片问 Where is the cat ?引出in the box . 并让学生理解短语in the box. 同时理解 in the bag ,in the pencil box ,in my hand等短语。紧接着弓I 出句子What' s in the box?（ 图片示意句子的含义）并引导学生用It ' s a. 来回答。（设计意图：通过图片演示法引出短语，为理解句子打基础）（教具使用：实物玩具、文具盒、书包、礼品

23、盒子）（教学方法：情景教学法、演示法）活动8【活动】Show me your guns学生伸出手指当小手枪，射击我手中移动的卡片并朗读单词 （设计意图：调动学生的积极性，吸引学生的注意力，巩固单词）活动9【练习】Ask and answer教师拿实物演示问，What's in the box?学生根据实物来答，接着同桌练习并找小组进行口语对话。（培养学生模仿的能力，独立完成对话，加深巩固新学句子）活动 10【活动】Play a guessing gamePPT出示句型和图片学生来猜。（设计意图：游戏吸引学生的注意力，既巩固了单词也练习了句型。再次出现疑问句突破学习难点）活动11【讲授】

24、Present the text1 .教师播放多媒体课件，呈现课文录音学生听并小声跟读模仿。2 .教师朗读，学生随读，注意语音语调。（设计意图：通过听模仿、随读，让学生掌握正确的语音语调和语感。）整体朗读师生分角色朗读（教师参与，拉近学生的距离，让学生觉得老师很亲切，情绪放松学的更好）小组分角色朗读并找学生表演。（设计意图：培养学生小组合作的意识，同时增强学生对课文知识的巩固、理解和掌握 ）个人朗读并翻译。（检测个别学生的朗读水平，并了解学生的掌握情况）活动 12【测试】Comprehensive Utilization教师出示大屏幕课件，完整呈现一幅图示，让学生根据所给内容重编 个进行对话。

25、（设计意图：检验学生是否能够根据本课所学综合运用语 言进行交际。）活动13【测试】Summary学生总结，然后点读黑板上的知识点，让学生巩固新知，对重点内容有 所了解，便于复习。活动 14【活动】Emotional Education呼吁学生热爱动物，保护动物，让情感得到升华。活动15【作业】Present Homework1、Write the words for three times .2、Act the dialogue to your parents.3、Make a new dialogue.Unit 4 What do you see? »靠学目标Knowledge A

26、ims1. Learn and use the sentence:What do you see?I see 2. Learn and say the new words:pig 、bird、chichen 、fish、 sheepAbility Aims:According the pictures and situation to say the words and the sentences.Emotion Aims:Ask students to know: animals are our good friends,so we' ll protect them.21学懵分析小学

27、三年级学生，好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的 英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发 学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音 语调基础，为进一步学习打下基础。3重点难点1 .Learn and use the sentence:What do you see?I see 2 .Learn and say the new words:pig 、 bird 、chichen、fish 、sheep3、sheep is singular and plural forms are identical .事学过程what do you see4

28、.1.1教学活动活动1【导入】Unit4Step1 Warm_ up and revision(3 ')1. Greeting .2. Sing “old Macdonald had a farm ” and do the actions.3. Review the numbers.(设计意图：通过互相问候及演、唱英语歌，使学生在明快优美的旋律 中，对英语产生浓厚的兴趣，为下一步的英语学习做好铺垫。)活动2【讲授】PresentatioanStep2 Presentatioan (20')1 .We had many animals friends,todaywe； ll go

29、 on making new friends with animals.Then paste” unit4 ” (设计意图：承上启下，自然过渡，并用小鸟图片的板书吸引学生兴 趣。)2 .Learn new word" pig ”, listen ,guess ,what is it? Look at the slide. “Pig”, read and spell,exe rcise more.Then ask:who can imitate pig?(give stichers for good students),then ,please stand up,who get pig

30、 stickers? Look,how many pigs? Together count:one pig ,two pigs,three pigs ， export to new senten ces: what do you see? Isee.（设计意图：通过创设情境，用逼真动听的动物声音及模仿，吸引学生 学习英语的兴趣，同时学习新词的过程中自然过渡到新句型的学习，做到词不离句。）3 .The same methord to learn :bird chichen.（设计意图：激发兴趣，积极探索新知。）4 . Learn new word” sheep”, the same methor

31、d,thenFollow the teacher to count:one sheep ,two shee p，tell Ss : sheep is singular and plural .（设计意图：培养学生英语兴趣的同时,并加强知识整合能力。）5 . I have a riddle:It lives in the water ,it ca n swim,and no leg ,no arm.What is it?（Guess a anim al） Ask Ss to guess.then the same methord to lear n fish.（设计意图：通过猜谜语吸引学生学习新

32、知的兴趣。）6 .Practise the words and the sentence.（设计意图：主要是学生对单词及句型掌握熟练程度的一次验收，并培养学生的小组合作意识，以适应现代社会的需要。）5.Learnthedialouge.a.Listen.b.Listenitagain.thenanswer.c.Follow the teacher to read again.d.Read it by themselves.e.Act out.(设计意图：学生反复听音，读文并表演，可以把知识点掌握的更牢固， 并为下一步的拓展创新打下基础。)活动3【活动】play gameStep3 Practi

33、ce Play games.(7 ')Ask some students come the front to imitate animals,then ask and answer.Using what do you see?I see (设计意图：利用学生的好动、好玩，好模仿来巩固新句型，并激发他们 强烈的英语学习兴趣。)活动 4【练习】Consolidation and extentionStep4 Consolidation and extention(7 ')Look at the slide(a farm) ,find ,write in the groups.the

34、nreport.(设计意图：再次掀起一次学习的小高潮，发挥学生的挑战性，培养学 生的集体荣誉感，使学生在玩中学，学中乐。)活动 5【测试】Sum up and prizeHomeworkStep5 Sum up and prize(2 ')Animal protection,begin from me.(设计意图：培养学生的德育。)Step6Homework (1 ')Talk about the text with your parents.(设计意图：培养学生的口语运用能力。)« Unit 5 What color is it?»1P学目标1 .能听懂、

35、会读、会说核心句型：What color is it?It ' sMayI have a look? Sure.并能在实际情景中运用。2 . 能听、说、认读单词 red, green, yellow, blue.3 .能听懂、会说、认读单词ice cream 和jeep,并了解字母Ii,Jj 的读意规律，并会正确书写字母的大小写形式和单词pig。21学懵分析能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并 给出合理的补充。鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作。培养学生乐于感知并积极尝试使用英语兴趣。3重点难点单词的正确发音及对话的正确运用眼学过程4.1.1教学活动活动1【

36、导入】热身活动一 .Warmer.1 .Greetings.2 . Free talk.3 .Sing a song “ Rainbow Song”19（通过欣赏歌曲，为学习新知作铺垫。）活动2【导入】新知导入二.Presentation.1. Show a picture of rainbow,primary perception the colors.And selective learning the words:red, green, yellow, blue.2. Show a color picture and ask:What color is it?Is it gree n?3

37、. Draw a picture with those colors.T:May I have a look? Ss:Sure.（通过彩虹图片，学习颜色词，直观、明了。）4. Read after the tape,practice in groups.5. Show the word cards:ice cream,jeep,read the words and le arn the letters.Game:What s missing?(通过游戏学习字母，学生乐学。) 三.Practise.1. Games:(1)Game time.(2)Memory Game.(3)Listen an

38、d touch.2. Make a dialogue.(游戏教学，学生兴趣深厚，不仅练习所学新知，又锻炼了学生的听力及语言表达能力。）四.Consolidation.1. Listen and repeat.2. Read and say.3. Listen and draw.（巩固所学内容，检测学生的学习成果。）活动3【导入】课后总结与作业二.Presentation.1. Show a picture of rainbow,primary perception the colors.And selective learning the words:red, green, yellow, b

39、lue.2. Show a color picture and ask:What color is it?Is it gree n?3. Draw a picture with those colors.T:May I have a look? Ss: Sure.（通过彩虹图片，学习颜色词，直观、明了。）4. Read after the tape,practice in groups.5. Show the word cards:ice cream,jeep,read the words and le arn the letters.Game:What s missing?（通过游戏学习字母

40、，学生乐学。）.Practise.1. Games:(1)Game time.(2)Memory Game.(3)Listen and touch.2. Make a dialogue.(游戏教学，学生兴趣深厚，不仅练习所学新知，又锻炼了学生的听 力及语言表达能力。)四.Consolidation.1. Listen and repeat.2. Read and say.3. Listen and draw.(巩固所学内容，检测学生的学习成果。)五.Homework.1. Read the dialogue.2. Write the letters:Ii,Jj,and make the let

41、ter cards.(动手制作，不仅培养学生的动手及审美能力，学生更有积极性。)41Unit 6 Do you have a kite?1教学目标过程与方法：(1)能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say 中的对话。(2)能听、说、认读本单元学习的有关颜色的单词。2、知识与技能:(1)能听懂、会读、会说核心语言 Do you have a kite?It ' s lovely!并能在实际情况中运用。(2)能听、说、认读本单元学习的有关颜色的单词black、white、orange、brown。(3)增强学生学习的自信心，是学生积极参与各种课堂学习活动。3、情感、态度

42、与价值观：(1)增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。 培养学生自主学习习惯，并能在小组活动中与其他同学积极配合。(3)通过各项语言活动的参与，使学生能够体会到学习英语的乐趣。21学懵分析3重点难点重点：掌握句子Do you have a kite? 的运用，并了解两种以上颜色的 表达方式。难点:White的发音。教师在教授过程中注意强调双元音 ai 的发 音方法，及时纠正学生的错误发音。事学过程4.1.1教学活动活动1【导入】复习、热身(1)师生相互间问候。(2)请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予积分等 奖励形式的评价，以激发学生运用英语及说英语的热情。活动2

43、【讲授】新课呈现(1)教师出示三幅图(形象可爱的小猫、小熊猫、小狗),问学生“Loo k at thisIs it lovely?”引导学生学习单词lovely。(2)教师告诉学生 “ I have a panda.It ' s very lovely,but it ' s not a real panda.It can fly in the sky.” 教师一边说一边用动作辅助学生理解，请学生猜是什么，引导学生学习单词kite。(3)教师在黑板上画一个熊猫形状的风筝，先把一部分涂成白色，问： “Look,it ' s my kite.What color is it?

44、 ” 学生回答："White. ”教师指着另一部分，问：“What color is it? ”学生回答“ Black. ” 教师在两个颜色连接处写 and并说："It ' s black and white 。出示 并引导学生学习It ' s black and white. ”(4)教师指着黑板山画的风筝说：“I have a kite.”再指着学生问：“Do you have a kite? ”学生回答。教师在利用学生身边的东西进行几组回答。然后出示句子Do you have a kite?引导学生学习。活动3【活动】巩固操练(1)接龙游戏。男女生一个

45、接一个地互相问“ Do you have a.? ” 学生要根据实际情况回答。看男女生谁先被问倒。(2)看一看、猜一猜。一学生用软布盖住一学过的物品，另一个学生根据形状猜 " Do you have a.? ”(3)Game time。一学生发令 "Draw a.Color it.” 其他学生画画涂色，看谁画得又快又好。(4)角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say 部分对话。(5)创编对话。学生之间互相合作，根据生活实际和本课语言创编对 话。活动4【测试】拓展与延伸(1)教师指导学生分层次操练Listen and say 部分，分角色朗读或学 生

46、领读。(2)分小组排演对话，并展示。师生共同评价。(3)看书跟录音指读Listen and say部分中的单词。然后“听一听，指一指”：教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出 来并跟读。活动5【作业】总结与作业总结： 学会Do you have a kite?It 's lovely!并能在实际情况中运用。(2)能四会单词 black、white、orange、brown。(3)熟读Part 1部分课文并在实际生活中运用。作业：(1)完成活动用书中与本课内容有关的练习 听录音，跟读本课内容。(3)小组合作创编对话。« Review 1 »|p学目标1、

47、复习1-6单元的字母及四会单词。2、复习1-6单元的核心语言和词汇，并在生活中运用。3、能认读、表演Listen,and act 的内容，培养学生借助插图进行阅 读的能力。2重点难点教学重点：复习1-6单元的核心语言和词汇，表演Listen,and act 的 内容。教学难点：能正确写出1-6单元的字母及四会单词。勤学过程3.1.1教学活动活动1【活动】Review 1Step.Revision1.师生问候2.Sing a songStep 2.Presentation3出示图片（红灯笼）并提问：What color is it ?What ' s this ? 以 及其它颜色的灯笼。

48、4 .How many lanterns?5 .Which one do you like ?6 .看图片提问Is it a fish ?7 .看课本32页Parti听录音8 .分角色朗读。9 .分角色表演Step 3 Drills and prictise10 .做练习 2 Let ' s play.11 .做练习 4 Ask,answer and reportStepd.Consolidation12 小测试Step5 HomeworkUnit 7 What color is your car?1教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握询问他人心爱玩具的句型，并且能在活动中灵活运用。

49、What color is your . ?It ' s .2、学习认读单词：car 、ball、robot、kite 。（二）过程与方法1、使学生能够根据指令做动作。2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。（三）、情感态度和价值观1、创设适宜的语言情境，是学生在学习过程中乐于感知，并积极尝试 使用英语。2、鼓励学生在学习中集中注意力，在课堂中注意倾听，积极思考，主动 参与交流。21学懵分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶 段，这一阶段的重要任务在于激

50、发并保持学生学习英语的兴趣。因此, 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学 方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。3重点难点本课的重点是学生能利用本单元核心语言就身边的物品进行颜色方面的问答本课的难点是学生们能在实际生活中灵活应用本课语言。主要通过多创设生活中语言运用的情境，使学生的语言学习有生活、有乐趣、有意义。职学准备单词卡片、句型卡片、教学挂图、教学实物、白板、 PPT音频文件、视频文件、竞争机制。歌学过程活动1【导入】Stepl Greetings师生互相

51、问好，寓意课堂开始活动2【活动】Step2 Warm up利用白板播放PPT中的How are you ?歌曲，学生边唱边跳，这样课堂 气氛充分调动起来，使学生们进入英语的氛围中，感受英文歌曲带来 的快乐。（为表现好的小组添加竞争机制）活动3【讲授】Step3、New words1、 robot:I have a friend ,DO you want to meet him ? 通过介绍朋友的方式，引入单词robot（PPT出示）,（由于第五单元已经出现并学习了 robot这个单词， 因此这里我没有过多的操练它。）PPT出示后，请同学们有礼貌的和新 朋友打招呼：Hello /Hi/good

52、morning/how are you ? 等。（融入美 育教育）2、 Car:Do you want to visit our new friend ?How can you gothere ?（通过询问怎么去拜访机器人朋友，让学生们踊跃发言，自然 地引入小汽车 car。）-Play a game “drive a car ”（通过开小 汽车游戏操练新单词）-Group by group （为表现好的小组添加竞争机制）-Look I have a red car.What color is your car?（学生感知问句，并用已学过的答句It ' s .回答）3、ball:It &

53、#39; s the first time you meet.Do you want to bringsome presents ?（通过询问带什么礼物，既引入了新词，也融入美育 教育）-PPT 出示-Play a game “pass the ball ”（通过传球游 戏操练新单词）-Have a competition （ 为表现好的小组添加竞争机 制）-Look I have a ball .It' s blue red white yellow and green .What color is your car?（学生感知问句，并用已学过的答句It' s .回答）-Ca

54、n you ask me the question ?（学生学习并操练问句）-（螺旋）4、 Kite:I also have a present to bring the robot.（弓 I入单词）（PPT出示）-Play a game “fly a kite ”通过放风筝游戏操练 新单词）-Have a competition （为表现好的小组添加竞争机制）-Look I have a kite .Can you ask me a question ?（学生巩固操练问句）Who can help me to answer the question ?（ 学生用 It 's .回答，

55、巩固答句）-（螺旋）活动4【活动】Step4、Have a try教师用白板播放学过的一些物品的图片，学生师生问答，组组问答，的 方式巩固操练句型。活动 5【讲授】Step5、Listen and say1、播放listen and say部分的内容，让学生感知新知。体会本课句型在日常生活中的应用。（PPT播放）2、跟读课文，注意语音语调。（PPT播放）（竞争机制）3、边指边读，加深印象（PPT播放）（竞争机制）活动6【练习】Step6、Let' s talkWork in groups,Ask and answer小组合作互相问答，进一步巩固操练句型并体会生活中的应用。活动7【活动】

56、Step7、Let' s sing1、listen and try to feel about the song。（PPT 播放）2、Listen and try to follow it。 （PPT 播放）3、Listen and repeat sentence by sentence 。（PPT播放）4、 If you can sing it ,please stand up and sing it together。（对于学习快速的及时给予鼓励并带动慢一些的学生）5、Work in groups ,make a new song 。（新编歌曲，扩展新知）6、Show time （

57、竞争机制）活动8【活动】Step8、summary以小组汇报的形式进行本课总结，总结本课所学的单词、句型、歌曲以及本课表现。并对于获胜组进行物质和精神的表扬，鼓励未获胜的小组继续努力。(PPT出示总结)活动 9【测试】Sept9、Do the exercise1、根据所学单词连线2、看图选句子活动10【作业】Step10、Homework1、和小组同学根据本单元核心语言，联系生活实际创设情境，自编对 话。将歌曲唱给家人朋友们听。(让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强 学习英语的信心和兴趣。)3、完成自主学习英语 (3)(5)(6)(7)(8)4、预习本单元字母教学和 Let's act 部分并尝试操作Game time活动 11【活动】Step11、Goodbye songPPT播放，学生边跳边唱，让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。活动12【讲授】板书设计Unit 7 What color is your car ?What color is your car ?ballkiteIt ' sUnit 8 What color do you like?»歌学目标1 .能听懂、会读、会说本单元核心语言Can