小学体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

1、前滚翻教学设计执教者 指导教师课题前滚翻 游戏：物品归位解读理念本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康为指导思想，在 学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育 意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、 我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，问时还 在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接 受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作

2、。这个阶段的学生已经具备 在较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理 因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教 师的引导进行学习。教材分析内容标准这节课我以学生的情感激发为前提，以合作学习为手段，通过各项内容合理搭配和学生的自主、互助学习，异在此基础上，互相促进，互 相提高，使知识、技能得到同步发展；同时，我汁分注重体育器材的使 用，尽可能做到一材多用，把体育器材用好、用活；并注重课内、课外 的结合，培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，充分发展学 生的基本活动能力，提高学生的基本素质， 帮助学生逐步树立自主学习、 自

3、主锻炼的终身体育观。教学目标科学探究目标使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。情感态度价值观通过学习，能够认识自己身体素质上的不足， 培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜 悦，喜欢体育爱上体育课。科学知识目标通过练习使 85唳90%勺学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。教学资源1.人民教育出版社五-六年级下册教材2我个兵我爱你中国配乐教学重点低头蹬腿团身紧抱膝教学难点团身紧，方向正，滚动圆滑方法解读教学方法1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。2、通过分解练习，完整练习，使学生逐

4、步学习动作。3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐， 获得自信。4、教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教 学，体现学生的主体性。教学准备1、小体操垫36块 大体操垫1块2、播放机1台3、标志物9个教学过程准备部分教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课谜语导入：小小个头 似个球，尖尖武器把 己救（刺猬）教师引导谜底猜谜语，并说一说为什么谜底是刺猬？自主合作、探 究学习一.课堂常规1 .体育委员整队，报数。师生问好2 .宣布课的内容、要求。3 .队列练习：四面转法4 .随音乐做热身游戏：“找朋友”1.教师整队教师主动向学生问好四列横队：?生注意力集中

5、，听口基本部分规则：音乐响起， 大家分别从垫子的右 侧向前跑起，来回跑 动，当音乐停止，大 家分别找到自己对应 的垫子坐下。5.徒手操（4X 8拍） 第一节头部运动 第二节扩胸运动 第三节体转运动 第四节腹背运动 第五节踢腿运动 第六节整理运动二.教是新授课：前滚 翻动作1 .辅助练习：团身 抱膝滚动。2 .教师引用小刺猬汇报交流，评遇到危险时下蹲团身价质疑抱膝，危险解除直立,令，迅速做动作，做到快静齐。四列横队：?教师随音乐带领小学生?一做。?动作幅度要到位，充分做到伸展。1.听讲解看示范，认真学学生做示范。学生练习遵守纪律。习，教师指导。手臂体侧上举，掌心向外的动作练习导入。3.从蹲撑开始

6、低头，用头的后部着垫，团身翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触垫。四列横队：?4.教师演示，讲解前 滚翻的方法和动作要 领。教师做完整示范 动作。教师讲解笄示范，动作要 标准。?5.教授口诀：一蹲二 撑三低头，团身翻滚 像圆球。听讲解看示范，背口诀。6.保护帮助：蹲或跪在一侧，一手放颈处， 一手托其大腿后部， 前翻时前推助其翻 滚。教师讲解保护与帮助的方法，强调安全意识。学习保护动作的7.分组练习安排保护同学，轮流保护。8.教师巡视指导练习。领。8.随音乐做游戏：“物 品归位”A轮规则方法：分四列横队， 每一队的第一名同学 跑到自己对应的垫子 旁，把垫子折叠，然 后绕过标志物返回， 与卜一名同学击

7、掌， 先跑完的队获胜。教师及时作出点评。学生做示范。学生练习，教师指导。第二轮规则方法：每 一队的第L名同学连 续跳过四块垫子，然 后绕过标志物返回， 与卜一名同学击掌， 先跑完的队获胜。针对出现的问题，老师及时解决。第三轮规则方法：每一队的第L名同学跑到自己对应的垫子旁，拿起垫子跑到标志物前放好然后绕过教师及时做出点评。标志物返回，与卜一 名同学击掌，先跑完 的队获胜。结束部分二.结束部分1、集合2、放松运动（8拍X4）手臂放松腿部放松相互放松3、小结本节课所学内容，对学生进行评价3、归还器材4、师生再见学生跟老师齐做方松练习。教师随日小巾领子午1场放松练习，要做到充分放松。学生能够独立完成

8、前滚翻动作，动作连贯协调，练习中能够互相帮助，能体验到保 教学效果预测护与帮助的价值和良好的意志品质。学情分析四年级学生正处于在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力， 能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点， 因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。效果分析学习效果评价的目的是为了激励每个学生都得到不同的发展，促 进课程的发展，提高教育质量。本课的评价主要

9、从以下两个方面考虑。1、关注学生学习的过程性评价。(1)通过教师讲解示范，学生练习，学生展示，纠正错误动作，学生再次练习，通过这种“螺旋式上升”学习的方式，对学生的积极参与给予热情鼓励，尤其对团队合作意识强的小组进行突出表扬。(2)本课运用性的东西比较多，教师要特别注意观察学生的动作。 学生做的正确的，给予肯定；学生做的有知识性错误的，老师运用适 当的树立信心的方式给予纠正和再练习。2、注重学生的自我和互相评价，力求评价方式的多样化和评价 主体的多元化。课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，很好的达成了教学 目标。前滚翻教材分析前滚翻前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展 学生的协调、灵敏、柔

10、韧等素质。然而在学生的练习中常常发现学生 在做前滚翻时分腿、低头不充分、团身不紧等现象，而且很难改正， 这使得原本很优美的前滚翻显得很不雅观。 而如果以传统的教学都是 老师的讲解示范，学生的模仿练习，这样不能激发学生潜在的学习欲 望，学生学习的积极性也会降低，于是在教学中，我做了一些尝试， 所有的练习都用垫子完成把整堂课串联起来， 采用小组合作学习的方 式来学习前滚翻。吸引学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，纠正 上述现象，提高学生的前滚翻技术。评测练习一、填空1 .前滚翻动作的重点是： 、。2 .前滚翻动作的难点是： 、 二、简答：前滚翻的动作要领是什么?课后反思通过本课“前滚翻”这一体操技巧类学习，通过创设情景，教师 示范等多种手段，使每位学生都积极参与活动，熟练掌握前滚翻的动 作方法并通过练习，发展学生力量、灵敏和协调等身体素质，提高动 作的协调性和准确性。在学习中充分展现自我，能大胆向同学展示自 己的动作，增强了自信心，培养了良好的团结合作精神。在学习过程 中，积极探究的意识进一步激活，团队精神、创新精神及自信心都有 不同程度的提高。在以后的教学实践中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法 等着我们去探索、去研究，让学生们在新课程标准的理念中做到 因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的 成功感，