历史课堂教学的有效性的尝试

1、历史课堂教学的有效性的尝试绵竹市新市中学：李德富所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。新课程理念认为教师和学生都是教学过程中的主体，而且在确认教师在教学过程中发挥主导作用的同时，更加强调学生的主体作用。这是因为一切教学结果只有通过学生自身的活动，为其接受才有价值。从这个意义上说，教学的成败在很大程度上取决于课堂教学的有效性，取决于学生积极主动地参与到教学活动中去。那么，什么是有效教学呢？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认

2、真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。因此，我们要把历史教学的研究重点放在课堂教学上，探索课堂教学的有效性，不断改进教学方法和策略，并结合本校实际，开展教学研究。搞教研活动，开展教学研究，不在形式，重在效果。我们每位历史教师都应结合本职工作，带着具体问题，以研究的态度去学习，要善于从不同的角度，不同的层面去切入，去把握，不能人云亦云。在日常教学生活中，教师不只是一个课程的旁观者、执行者、行动者，还必须是课程的参与者、开发者、研究者。我们学校开展了历史课堂教学有效性的尝试，在这里抛砖引玉，希望同仁给予更多的指点和帮助。一、课堂教学前要坚持做好备课和说课。备课，众所周知，它是我们完成教学

3、任务的基础，是上好一节课的前提，直接关系到课堂教学的质量。要备好自己的课，即要符合教师自己的教学风格和特色，符合学生认知基础和水平，符合学生学习习惯和特点的课，要特别注意备教材、备课标、备学生、备教法、备练习、备考题、备既往偶发事件的处理方式等。如学习工业革命时，除了按照历史教师用书，历史课程标准和教材来备课外，还要备：工业革命为什么首先开始于英国？英国工业革命为什么首先从棉纺织业开始？为什么以“珍妮纺纱机的发明”作为英国工业革命的开始？工业革命给我们带来了哪些影响？工业革命对中国产生了什么影响？等问题。来解决学生给我们提出的不解与困惑。课备好后就在历史教研组上进行说课交流，就是主讲教师把自己

4、对课程的理解，阐述自己的教学观点，表达自己具体执教某一课的教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等，然后由大家评说。主要解决教什么？怎样教？为什么要这样教？的问题。如我们在研讨文艺复兴与新航路开辟时，对于如何突破文艺复兴这个难点问题产生极大的兴趣。如，有的说从比较文艺复兴前后，人们对教皇的态度来说明文艺复兴是反教会神权的，也可从但丁的神曲入手来说明这一时期的主要任务是反封建反神学的。还可以用达·芬奇的蒙娜丽纱和达·芬奇的自画像来说明文艺复兴的指导思想是“以人为本”的，还可以通过“恩格斯认为文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来”。“发生于1416世纪，否定神的绝对权威

5、；鼓励人们探求知识，追求幸福生活，强调人的价值，发展人的个性”等材料引入教学。这样做非常有利于教学研究中的交流探讨，有利于其他教师对课堂教学的理解，提高对课堂教学认识的深度的广度。对教学研究活动中的质量和效率产生积极的影响。二、课堂教学前坚持专题研究，将问题各个击破。在教学研究活动设计时，我们应以专题研究为主，将问题集中在某一个设定的研究主题上，具体操作上。大家集中精力，对一个问题进行深入研究，达成共识，生成结论和结果，并在实践中加以运用，经过实践检验产生效果后再变换主题进行其他研究。如我们在初三下期进行总复习之前，结合德阳市的历史中考说明，参照近几年的德阳考试题，把中国近代史、中国现代史、世

6、界近代史、世界现代史划分为不同的专题进行复习，深化，来提高学生的答题能力和解题技巧。中国史分为：西方列强的侵略、中国近代化的起步、中华民族的抗日战争、中国人民解放战争、建设有中国特色的社会主义和新中国的外交成就等六个主题。世界史分为：早期资产阶级革命、资产阶级统治的巩固与扩大、三次科技革命；一战与二战等四个主题。举例说明怎样去落实具体的复习内容呢，我们是这样做的。专题复习要围绕主干知识来进行，对于大的专题我们要统筹兼顾，既要把握整个专题的历史线索，又要细化所包含的知识点。既可以从大跨度，大范围来理清这个专题的历史发展规律，也可以以一个知识点作为切入点，进行认真的分析，从而得出启示，认识等理论性

7、知识。比如中国近代化的起步既可分为洋务运动、维新变法运动，辛亥革命和新文化运动四个子目来进行研究，也可以从整体的范畴来进行剖析。例如德阳历史2006年中考题就是对洋务运动的深入考察。考题如下：48、阅读材料（共14分）材料一 在西方列强手下遭到的第二次失败，使中国少数有远见的知识分子再次重新考虑他们传统的准则和政策。他们的对策是所谓的“自强”运动。这一词语本身出自儒家经典著作，在19世纪60年代，用来指通过移植西方的机械制造来保护中国文明这一“自强”运动注定要失败，因为它所基于的基本设想是荒谬的。 （美）斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二请回答：（1）材料一中的“第二次失败”是指 ；“有远见的知识分

8、子”有 。（举出两人即可）（3分）（2）材料一中的“自强”运动是指 ，它开始了中国 的历程。（2分）（3）据材料，“自强”运动的中心是 。为此，“有远见的知识分子”先后创办了 工业（如图四）和 （如图五）。这两类工业的相同点有： 。（举出两个方面即可）（5分）（4）据所学知识，除材料二反映的内容外，“自强”运动还包括哪些内容？（2分）（5）据材料一和所学知识，指出“自强”运动“注定要失败”的根本原因（2分）德阳历史中考试题在2009年对整个近代化的进程进行了考察。考题如下：33.近代前期，随着民族危机日益加深，中国社会各阶级阶层为挽救民族危亡提出了各种救国方案。阅读材料，回答问题：（14分）严

9、格说来，拳匪运动可说是我国近代史上第三个救国救民的方案，不过这个方案是反对西洋化、近代化的，与第一第二两个方案是背道而驰的。拳匪的惨败是极自然的。惨败代价之大足（以）证（明）我民族要图生存绝不可以开倒车。等到自强、变法、反动都失败了，国人然后注意孙中山先生所提出的救国救民的方案。蒋廷黻中国近代史请回答： （1）材料中的“拳匪运动”是指义和团运动，为镇压这场运动，列强发动了 战争。（1分）（2）材料中的“第一个方案”是在什么情况下提出的？（2分）这一方案的具体措施有哪些？（3分）（3）材料中的“第二个方案”是指什么？（1分）这一方案的实施在思想上产生了什么重大影响？（2分）（4）据所学知识，体现

10、材料中孙中山救国救民方案的革命理论是什么？（1分）概括说明这一理论的实践结果。（3分）（5）据上述几个救国方案的结局，你能得到什么启示？（1分）所以，我们在复习时两者都要兼顾，才能把专题复习做好。这样做才可以确保教学研究问题源是真实可行的，才能确保研究的问题是我们在教学实践中产生的问题，才能确保教学研究与教学实践的紧密结合和对教学实践的指导。三、课堂教学后坚持原生态教学研究。基层的教学研究是定位在实践层面上和操作层面上的研究。这一点已经成为教研活动的组织者，参与者的基本认识。在具体操作上，以教学常态下的问题、困惑为主。以研究教学实践中产生的现象，事件，具体做法等为好，最好以鲜活的案例为研究的素

11、质材料，最好以发生在本校本班、本人身边的事情为研究对象，可以对现象后在规律进行探索和推测。我们的教学研究是定位在原生态的教学现象的研究，坚持以问题为导向，解决教学的实际问题，是为了提高教学研究的针对性，实效性把基层的教学研究直接定位在服务教学实践上，服务在教学改进上。如我们在听俄国农奴制的废除时，有同学在问：为什么农奴制的废除使俄国走上了资本主义的发展道路？这一问题在课堂上很显然是不易解释清楚的。所以，讲课教师就把这个问题布置为作业，让学生在课后完成。我们几位历史教师下课后一起商讨，研究后认为：农奴制的废除，农奴获得了人身自由，使工业资产阶级获得了更多的自由劳动力；为资本主义发展提供了广阔的市场；农奴从地主那里赎买份地，为资本主义发展提供了巨额的资本；农奴有从事工商业活动的权利，为资本主义发展提供了丰富的工业原料；所以说农奴制的废除使俄国走上了资本主义发展的道路。因此，这次改革的性质也就是资产阶级性质的改革。这样做就有利