教学工作五年规划

1、教学工作五年（2015-2020年）工作规划指导思想在教育教学改革中，坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，树立人人成才、全面发展、系统培养的观念，立足我校学科优势与特色，创新人才培 养模式，强化学生创新精神和实践能力的培养， 鼓励学生个性化发展，不断提高 办学水平和人才培养质量，努力培养适应社会需求的“知识、能力、品格”协调 发展的高素质应用型创新人才，创建本科教育品牌。建设目标1 .获批12个校级特色专业；2 .建设35门精品课程；3 .建设5门左右高水平的公开视频选修课程；4 .编撰3部左右的精品教材；5 .力争获得12项省部级教学建设项目；6 .力争获得12项省部级高等教育研究课

2、题；7 .创新人才培养模式。保障措施提高教学质量不仅仅是教师和教学人员的工作， 而且是学院的根本任务和中 心工作，是全院师生员工共同的任务。因此，全院上下都要积极为人才培养营造 良好的环境，提供有效的保障。具体而言着重建立四个机制：1 .建立两级管理三级保障机制学院实行院、系两级教学管理体制，确立学院教学管理工作的主导地位和学 院教学管理工作的主体地位，充分发挥教学基层组织的重要作用，真正实现教学 管理工作重心下移。三级保障就是校、院、系三级教学质量保障机制，要明确三 级保障的权责关系。学院党政一把手进一步强化教学质量”第一责任人”意识， 切实把主要精力真正聚焦到教学工作上来，把质量意识落实到

3、具体工作之中。2 .建立教学经费投入保证机制学院要根据人才培养的需要，逐步加大对教学实验室、图书资料、学生文化的投入，通过努力和向学校积极争取，不断加强学院教学基本条件建设， 改善教 学运行环境。完善以开课数量、学生人数、师资结构和资源使用效率为主要依据 的奖励性分配机制。3 .建立教学激励机制落实教学团队负责人与学科方向带头人、 教学研究项目与科学研究项目、教 学研究成果与科学研究成果“三个一视同仁”，引导学院教师倾心人才培养，着 力提高质量。打通教学科研工作量，为教师更好地开展教学科研工作创造良好的 政策环境。进一步加强师德建设，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献 的教师。学院逐步探

4、索制订教学“质”和“量”相结合的教学业绩考核办法和分 配激励办法，在教师专业技术职务评聘的标准和条件中， 进一步加大教育教学业 绩的比重。4 .建立教学质量保障机制自觉遵循高等教育的发展规律和人才培养的客观规律， 优先考虑提升质量的 建设措施，努力形成领导重视教学、教师投入教学、学科支撑教学、科研促进教 学、管理服务教学、后勤保障教学的良好氛围。人才培养质量是学院的生命线， 为了在激烈的竞争中立稳脚跟，学院努力构建“五评”教学质量保障体系，积极 推动“评教、评学、评课程、评专业、评管理工作”，形成教学工作齐抓共管立 体化、多层次的运转机制。具体内容一个中心：教学工作为中心今后五年，牢固树立教学

5、和人才培养工作的中心地位，始终坚持把人才培养 作为学院的根本任务，把人才培养质量作为学院的生命线，把教学工作作为学院 的中心工作，以本科生教育为主体，以教育硕士生培养为辅助，以书院教育为特 色，全面推行人文素质教育，培养一批优秀高素质专门人才和创新人才。今后五年，学院要始终坚持把教学工作作为实现人才培养目标的主要手段， 全面落实教学工作的基础地位、教学改革的核心地位和教学建设的优先地位，力 争在全院上下形成全员重视教学、决策突出教学、制度规范教学、经费优先教学、教师潜心教学、管理服务教学、科研促进教学、舆论宣传教学的良好氛围 五大行动计划一、特色专业打造计划建设目标今后五年要明确特色专业建设的

6、理念、目标、思路。优化师资结构，规划 建设12个校级特色专业，从建设院级特色专业开始，使这些专业在办学思想、 办学条件、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著优势和特色。 其中，中文专业成为校重点专业，秘书学、旅游管理两个专业达到校内一流水平， 成为校内外具有影响力和知名度的校级品牌专业和特色专业。建设举措1 .校企合作，推进人才培养模式改革，实现校内课堂与校外顶岗一体化；2 .研讨人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革；建设专兼结合的“双师型”教学团队；3 .根据“共建、共管、共享”原则，建好校内外实训实习基地；4 .强化教学质量保障与监控体系建设。二、创新人才培养计划建设目标

7、建立科学多样的成才评价标准，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极改革以课堂教学和教师为中心的传统教学组织形式，树立“知识、能力、品格”协调发展的人才发展观，将理论学习、实践能力培养、综合素质提高三者紧密结 合起来，提高人才培养质量。实施人文素质拓展计划，大力推进素质教育，促进 学生全面发展；树立“人人成才，多元发展”的人才质量观，实施个性化培养计 划，大力推进创新教育，满足学生个性化发展需要；设立以书院制为载体，地方 文化课程为核心内容的人才培养模式改革创新试验区，探索拔尖创新人才培养的 新模式。建设举措1 .个性化培养目标。构建个性化人才培养方案。学院将采取放开专业选修 课、增加专业选择机

8、会等措施，统筹好基本培养规格与个性发展、通识教育与专 业教育、基本实践能力训练和创新教育的关系， 建设集学生选课、创新教育项目、 素质学分登记、家长跟踪、社会评价、交互指导与微信、腾讯 QQ、博客等交流 功能于一体的本科生个性化培养方案管理平台。2 .人文素质拓展课程。通过书院制建设，将素质学分纳入学分体系，注重 知识结构的科学性与合理性，引导学生自主学习，注重培养学生的自我约束和自 我管理能力。以开发大学生综合素质为着力点， 通过构建素质学分超市，鼓励学 生积极参加各种社会公益活动和社会实践活动，实现素质教育与思想道德教育、 专业教育、创新教育的有机融合，形成具有我校特色的素质教育体系，创建

9、素质 教育活动品牌。3 .数字化教学资源建设。利用现代信息技术手段，搭建公共服务平台，以 学校公共选修课程为载体，建设共享优质教学资源，开发共享型教学资源库，如 慕客、微课程、视频课等，重点建设5门左右的人文、艺术类选修视频课程，提 升大学生的人文和科学素养。同时优化教学质量和学生培养评价体系， 推动教学 手段和评价机制的创新。三、教学成果培育计划建设目标学院依托校级教改项目和教改成果进行培育，加强教学改革成果的推广应 用，不断扩大改革成果应用范围与应用成效。今后五年，学院拟立项培育3-5个已有初步成效的教学改革项目，或应用已有的教学成果并创新发展的项目； 从中 推选参评省级教学成果培育建设项

10、目。力争获得12项省部级教学建设项目；12 项省部级高等教育研究课题。建设举措以培养适应经济社会发展需要的，具有创新精神、实践能力和创业精神的高 素质专门人才为宗旨，以对办学模式、人才培养机制与途径、教学内容、课程体 系、教学方法、教学手段等进行综合改革研究与实践为主要内容，突出人才培养 和教学工作的整体性、综合性和实际运用。具体建设举措如下：1 .针对教育对象的特点和人才培养的要求， 运用现代教育思想和教学手段， 在开展专业建设、课程、教材、实验、实习基地建设等方面，探索教学规律，更 新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的项目；2 .根据教育目的、教育环境和教育教学规律，组织教学

11、工作，推动教学改 革，通过开展教学审核评估工作，加强学科专业、教师队伍和学风建设，促进产 学研相结合，实现教学管理现代化等方面的项目；3 .结合学院自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创 新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的项目， 如中文系人文素质教 育模式的构建项目，旅游系学生实践能力创新项目等。四、教学团队构建计划建设目标各系部先按专业组建教学团队，进一步打造专业方向、学科基础课程等教学 团队，鼓励跨院系组建教学团队。今后五年，学院从系级教学团队中择优选出 2 3个作为院级教学团队进行重点建设，为申请校级教学团队做准备。建设举措教学团队具有明确的发展目标、良好的合

12、作精神、有效的运行机制，在师资 队伍建设方面起到示范作用。具体建设举措如下：1 .组建各系部教学团队。根据各专业的具体情况，以专业、专业方向和课程 为建设平台，所有专业必须建设教学团队，鼓励各系部建设专业方向和课程教学 团队，精品课程必须建设课程团队。在教学改革与实践中形成由教授、副教授、 讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。团队建设有明确的高层次后备人才培养 目标和培训计划，要着眼于团队成员整体素质的提高。2 .选拔教学团队带头人。团队带头人为本专业领域的专家，具有教授职称， 具备丰富的教学、科研经验和较深的学术造诣及创新性学术思想。致力于课程建 设和科学研究，熟悉本学科的发展前沿和教育改革

13、趋势，坚持在教学第一线授课。 品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。3 .不断探索教学方法。教学与社会、经济发展相结合，了解专业、行业现状， 追踪专业前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践性 教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题 的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、 有效、不断改进的教学 质量管理措施，教学效果好。4 .加大教学研究力度。结合各专业人才培养定位，积极参加教学改革与创新, 开展人才培养模式、培养方案、教学制度、课程体系、教学内容和教学方法、考 核方法、教学建设和教学评价等方面的研究

14、，促进专业、课程建设，巩固、提高 教育教学质量。5 .积极推动教材建设。重视教材建设和教材研究，教学团队结合专业自身发 展的阶段和特色，积极承担各级教材建设项目，鼓励教师编写新教材，根据需要 引进外文原版教材，使高质量教材、新教材和原版教材充实到教学中。五、人文素质教育提升计划建设目标通过五年时间，使全院学生的人文素质得到有效提升。建设举措1 .在专业课教学中渗透人文精神，将人文素质培养与专业教育结合起来专业课教师可以根据各自承担的专业课特点， 以专业课为载体，善于发掘并 讲出自然科学中所渗透的人文内涵， 将人文教育与专业教育结合起来，这种人文 素质教育会更为深刻具体，更具说服力。2 .提高教师队伍文化素养，为大学生人文素质的培养提供师资保证教师是学生的引导者，是培育学生人文素质的主要实施者，教师对学生的影 响具有天然独特的作用，要培养和提高理工科大学生的人文素质，提高教师队伍 的文化修养和综合素质是关键。3 .加强高等院校的人文环境建设，发挥校园浓厚人文氛围的熏陶作用针对理工科大学的特点，人文社科活动的内容可设法与自然科学学科知识相 融汇、相交叉，多举办“科技与社会进步”、“科学家成才之路” 一类的科技人 文知识讲座、报告会或影视、文艺表演等。丰富的校园科技文化活动营造出一种 良好的人文氛围，在寓教于乐、潜移默化中使理工科学生自觉地接