和谐的音乐教学（陈萍）

1、 和谐的音乐教学 荔湾区华侨小学 陈萍 随着基础教育改革的深入发展，学校音乐教育受到越来越多人的重视，当代音乐教育的重要特征之一是教学环境的改革，教学环境包括物理环境和心理环境。物理环境是指座位形式、设备、教具和班级规模等；心理环境就是角色和人际关系以及课堂气氛等。我们在音乐教学中要突破传统的：“以教师为中心”的“讲坛式”教学环境的格局，强调和突破“学生角色”的作用，强调教学中“人际交往”能力的培养。这样才能在音乐教学中建立起新型的师生关系，才能更好地体现素质教育的要求。以下是笔者在实践中的几点体会。一、 建立民主、平等的师生关系。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现

2、代教育强调建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位。教师在教学过程 中，为了便于组织引导学生参与各项的音乐活动，便于教学过程中的师生交流，常处于主导的地位，但是这并不是表明教师与学生是“居高临下”、“师道尊严”的关系。如果教师常以局外人身份教学，只能使学生渐渐地远离音乐。目前还有许多音乐课堂仍演绎着“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的陈旧方法。许多老师眼中的好学生是：音乐课能认认真真、规规矩矩地听老师讲的；接受老师的每一句话，按老师的要求去做的；以教会学生学习为目的，习惯地把学生当做教学对象，却忽视了学生的个性发展，严重地扼杀了学生的创新意识，甚至使学生丧失了对音乐的学习兴趣。为了激发和培养学生

3、对音乐的兴趣，笔者根据小学生身心发展规律和审美心理特征，尊重学生，建立平等的师生关系，以生为本，时时处处关注他们的活动，以丰富多彩的教学形式和生动活泼的方法进行教学，让学生们体会到我不仅是他们活动的组织者、领路人，更是他们亲密的合作伙伴，在教学中，我常用亲切的声音，用赞赏的眼神，蹲下身去，和学生面对面地交流，放手让学生大胆设想，在学生自编自演时我是他们热心的观众，多些掌声、多些鼓励；在学生发表与自己不同的见解时，我是他们忠实的听众，多些支持、多些耐心，使自己融入到学生中去成为孩子中的一员，扮演“主持人”与学生结成“合作伙伴”，和学生一起活动，让他们来当“小老师”。营造一个民主和谐的教学气氛，使

4、学生始终处于一种轻松愉快的学习心态之中，充分挖掘他们的音乐才能，创造一个能自由探索的音乐空间，成为孩子们心中的“大朋友”，让音乐教学充满童趣。 二、 音乐教学要创设充满音乐美感的课堂教学气氛。音乐课堂教学应该采用灵活多样、生动活动教学形式。音乐教学应该比知识性学科更有感情色彩，更具有亲和性和趣味性。教师和学生之间，同学们在音乐课堂活动中间，需要有一种相互交流、默契配合的关系，需要有一种愉悦、和谐的氛围。音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受，并“学会学习音乐”，为终身音乐学习打好基础，在教学中教师应该注重音乐实践的结果，同时也应注

5、重音乐实践的过程。防止把音乐课上成“讲授式”、“机械训练式”的枯燥形式。如：我在一年级教学歌曲小宝宝睡着了这一课中，为了创设充满音乐美感的教学气氛，让学生体会到夜晚的安静，许多动物都进入了梦乡，小宝宝也要在悠扬的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声渐渐入睡的情景。我拉上了教室的窗帘，使教室的光线相对变暗，营造夜晚的氛围，然后柔声地说：“夜深了，天上的星星、月亮都困得闭上了眼睛；地上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子，也停止了唱歌；我们家的小宝宝因为一天的紧张的学习，也一定想好好地休息了。”由于我扮演妈妈的角色，一边关爱地看着学生，走到他们跟前轻轻抚摸他们的头，一边在黑板上贴上事先准备的贴画（星星、月亮、鸟儿、虫儿-

6、都闭着眼睛安静睡觉的画），然后深情地对大家说；“孩子们，请闭上你们的小眼睛，让妈妈的歌声伴随你快快进入甜美的梦乡。”由于我创设充满音乐美感的课堂教学气氛，并融入到孩子们中，话语中时时透露出像妈妈一样真挚的情感，给学生以温馨与关怀，孩子们渐渐进入情境。这时我弹起了歌曲小宝宝睡着了的旋律，并轻声哼唱歌曲，在舒缓、柔和的意境中，孩子们随着我深情地演唱，情不自禁地当了听话的小宝宝，一起随着琴声轻声唱起了歌曲。通过教师对音乐的理解，通过教师对角色的变换，通过教师给学生母亲般的关怀，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对

7、美好未来的向往与追求，同时为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。教师参与其中，建立了民主、平等的师生交流互动关系，沟通了学生与音乐的桥梁。充满音乐美感的课堂教学气氛的创设，让所有学生都能从情境体验、领会音乐的乐趣，使课堂环境充满音乐的美感，便于学生参与活动，便于教学过程的师生交流。 三、 音乐教师要把爱护尊重与严格要求统一起来。在音乐教学中，我爱护学生，尊重学生的人格，鼓励学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评价活动，勇于发表自己的见解，提出不同看法。同学之间和师生之间都要容纳不同的意见，允许学生发生错误和改正错误。如：在课堂教学中，我常以自然、亲切的微笑面对学生，经常地使用“你的嗓子真甜”，“你唱歌真好听”，“你的竖笛吹得真棒