八年级语文上册第三单元10短文二篇导学案新人教版

1、国学名句：学习目标1、积累文言词语，掌握意义。2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。4、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。背诵并默写两篇短文。/5、体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。学习重点积累文言词语，学习写景状物的方法。 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。第一课时学习目标1、了解有关陶弘景的文学常识。整体把握文章的内容及感情基调。背诵并默写全文。2、熟读课文，理解文章的主旨。3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 自主突破1. 文学常识

2、填空。答谢中书书作者是 _ ，字通明，自号思想家、医学家，时人谓之“ _ ”。2. 给下列加点字注音或依据拼音写汉字。4. 写出下列句子的修辞方法。(1) 晓雾将歇，猿鸟乱鸣()(2) 西日欲颓，沉鳞竟跃()5. 翻译句子。(1 )山川之美，古来共谈。(2 )青林翠竹，四时俱备。(3 )夕日欲颓，沉鳞竞跃。(4)自康乐以来，未复有能与其奇者。10.短文二篇_时道教西日欲 tu1()沉鳞 j ing ()跃3.解释句中加点的词。(1)五色交辉.()(2)四时()俱备(3 )晓雾将歇.()(4)西日欲颓.()(5 )沉鳞竞跃()未复有能与()其奇者22、颓竞 yu3、 （ 1 ）交相辉映（2）四季

3、（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。 4、（ 1）对偶（2）借代、对偶5、（ 1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。（3）每当傍晚， 夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。（4 ）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。合作探究6、 统领全文的句子是： _ 。其中“ _ ”字点名全文的中心。7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自 然山川之美的？&结尾一句有什么言外之意？9、王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情?10、 本文分为几层？写出各层

4、大意。答案： 6、山川之美，古来共谈美7、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘： 从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖 壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自 然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。8、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。9、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃 勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然 融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。10、 全文可以分为四层。第

5、一层（第一句）：总起句，以感慨发端。第二层（从“高峰人云”到“四时俱备”）：描写山川中静景之美。第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”）：描写大自然中的早晚景象。第四层（最后两句话）：感慨自然之美景。中考链接（2016.重庆）答谢中书书.陶弘景答案：1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相3山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界.之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。10. 解释下列加点的词语。（1）答谢中书书.（）（2）晓雾将歇.（）（3）实是欲界.之仙都（）（4）未复有能与.其奇者（）11将下列句子译成现代汉语

6、。（1 ）两岸石壁，五色交辉。译文：（2 ）夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文：12. 下面对文章理解与分析不正确的一项是（）。A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。13. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？答案：10.（1）书信（2）消散（3）指人间（4）参与，这里指欣赏。11. （ 1 ）肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。（2）太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。12

7、. C导析：“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。13. 表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音影后得意之感。拓展延伸阅读下面两篇短文，回答后面的问题。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书（乙）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！吴均与顾章书注释：薜（b 1

8、）萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。英英：声 音和盛之貌。办：具备。14展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。15两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？16+.对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？中考网4答案示例：14.陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云， 那深谷的小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。_15. 答案示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声 音等。生动

9、形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈 的热爱之情。若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。16. 答案示例：理解远离尘俗，洁身自好。评价一乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。评价二厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。总结反思第二课时学习目标1、有关苏轼的文学常识。在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。2、熟读课文，体会文章的含义及情趣。背诵并默写课文。3、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。 自主突破1、文学常识填空。记承天寺夜游作者 _ ，字_，号_ ，谥号 _，眉州眉山人

10、， _ (朝代)著名 _、_ 。他与其父 _，其弟_ 合称“三苏”，同为“ _ ”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了 _ 词风。2、给加点字注音。遂()至承天寺怀民亦未寝()藻()荇()交横竹柏()影也解()衣欲睡积水空()明3、解释句中加点的词：(1)解衣欲睡欲：(2)欣然起行欣然：(3 )遂至承天寺遂：(4 )盖竹柏影也盖：(5)相与步于中庭相与：(6 )庭下如积水空明空明：(7 )念无与为乐者念：(8 )但 少闲人如吾两人者耳但：4、给句中的“与”字注音并解释。(1)未复有能与.其奇者()(2)念无与 为乐者()(3)相与步于中庭()5.翻译句子：(1)念无与为乐者，遂至承

11、天寺寻张怀民。5（2 ）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。答案： 1、 苏轼 子瞻东坡居士文忠 北宋 文学家书画家苏洵 苏辙唐宋八大家豪放2、su1qinzao xingbai jiekmg3、 （ 1）想要，正要 （2）高兴的样子（3）于是，就（4）原来是（5）共同，一起 （6 ）清澈透明 （7）考虑，想到 （8）只是4、 （ 1） y0参与，这里指欣赏（2） yU和、跟 （3） yU共同，一起5、（ 1 ）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。_（2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂, 原来是竹、柏树的影子。合作探究6、文章运用了哪几种表达

12、方式，请结合文章内容具体谈一谈？7、叙述部分分别交代了哪些要素?8、文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞 手法？9、在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（ 中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？10、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想 法。11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？答案：6、“元丰六年相与步于中庭一一叙述“盖竹柏影也” 一一描写“但少闲人如吾两人者耳”一一议论7、时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美8、 “庭下如积水空明，水中藻

13、荇交横，盖竹柏影也。”运用了比喻的修辞手法。9、学生分组讨论，明确：这 3 句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡 雅的气氛。10、 赏月的欣喜， 贬谪的落寞，自我排遣的达观。11、 一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负 却抑郁不得志的人。当堂测试1.下列句子中加点词语的注音不正确的一项是（A. 遂至承天寺（sui）B. 怀民亦未寝.（q in）1、丛中蛙鸣不断。2、村6C. 藻荇交横（zCDx ing）D. 盖竹柏.影也（bC）答案：B2.下列加点词语的解释有误的一项是（ ）A. 欣然起行（愉快地）B. 相与步于中庭（一同，共同）。C. 念

14、无与为乐者（怀念）D. 盖竹柏影也（原来）答案：C3. 读记承天寺夜游，完成后面的问题。元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释句中加点的词。1欣然起行（）2但少闲人如吾两人者耳（）（2） 本文写景处处扣住“月”字来写，正面写月的句子有 _侧面写月的句子有 _。（3） 本文集中写景的句子是第 _句，其主要内容可用4 个字概括为 _（4） 这篇文章主要表现了作者 _ 的心境。答案：（1 ）高兴的样子只，只是（2 ）月色入户

15、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3庭中月色（或：月色如水月色空明）（4）旷达（或：豁达） 拓展延伸 阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，完成后面的问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。-选自记承天寺夜游【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆 在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一 种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？-节选自袁宏道西湖游记晚游六桥待月记4. 解释下列句中加点的字。（1 ）月色入户。（）（2 ）盖竹柏影也。（）（3 ）止午、未、申三时。（）其实湖光染翠之工。（）5. 用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。安可为俗士道哉?6. 【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有 什么不同？写月语句：描写方法：7. 【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？7答案：4.窗户原来仅仅，只是