人是万物的尺度学案27人民版必修3

1、专题六西方人文精神的起源与开展第一课“人是万物的尺度一、学法指导1 .本单元的主线脉络：萌芽：希腊先哲兴起：文艺复兴14-150开展：宗教改革16C成熟：启蒙运动17-1802 .如何正确评价历史观点概念：历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价.评价原那么：用辩证唯物主义与历史唯物主义分析评价历史观点.%1将历史观点置于历史环境与历史背景之中去考察分析,做到实事求是,以历史的开展观来看待历史观点,不脱离历史观点产生的时代.如把智者学派和苏格拉底、柏拉图的观点放到当时的历史条件下去考察,预防以今非古.%1运用唯物主义辩证分析历史观点、评价历史观点.如“人的本性与法律之间既有相互适应

2、的关系,又有相互制约的关系.只强调人的作用而无视法的作用,就会形成人治社会；只强调法的作用而无视人的作用,法律就会失去公平性而异化为人的枷锁.%1评价历史观点要做到公正客观而不应该以点代面.列宁说：“在具体的历史情况下,一切事情都有它个别的情况.如果从事实的全部总和、从事实的联系去掌握事实,那么,事实不仅是'胜于雄辩的东西,而且是证据确凿的东西.如果不是从全部总和、不是从联系中去掌握事实,而是片断的和随便挑出来的,那么事实就只能是一种儿戏,或者甚至连儿戏也不如.3 .本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派,提出了“人是万物的尺度这一观点,

3、这是西方思想史上人文主义精神的最初体现.与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德,追求人生真谛.这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响.4.智者学派和苏格拉底必记概念必记内容巧记方法智者学派以人和人类社会为探索的主题,强调人的价值以人为本智者学派与苏格拉底思想的关系1都表达了人文主义精神,以人为研究对象,肯足人的价值,强调人的作用2苏格拉底弥补了智者学派无视道德的缺陷,提出有思想力的人是万物的尺度,思想来源于教育强调人的价值, 侧重美德1. Mil.尝和 SN%CD12! AffittftM3. K?i ?9#£S方A 文 主aBr(D ACTHbMAjEAMWft(

4、l* NATAttVTftW MTHW文化(2> firsxjgram?SW?卜、JUKMEAMA J5*ttRJE2哲学瓶成为口股人ism r i.、知识结构、=t9h 在 4*. JESAM ? » X>11 am.MttrxBXKttf 了?j i.关注,自我界却人紊社会t 2 .思想1侍别强调在整个自然界中,人关是最高级的I也“哉爱哉师,饵/更登真芝"三、重难点分析(1) 关人文主义1人文主义的含义%1在西文中,"人文精神一词应该是 humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义.%1狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为：关心人

5、,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑；张扬人的理性,反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立、用天国生活否认尘世生活.%1广义那么指欧洲始于古希腊的一种文化传统.简单地说,就是关心人,尤其是关心人的神生活；尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值.(2) 人文主义在雅典产生的背景政治：雅典奴隶制民主政治开展到顶峰,民主政治重视公民的个人价值,以及强调培养公民的民主权利和责任感；雅典成为希腊政治和文化中央.经济：兴旺的工商业,以及繁盛的城邦经济,人在社会中的地位日益突出.文化：当时的希腊人认为世界是由神创造的,对神充满着敬畏和崇拜；希腊

6、人具有思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神地理环境：海洋文明一一开拓、冒险、平等、诚信.个人：普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等学者的不断努力.(3) 对古希腊人文主义思想的评价%1否认神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威.%1对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用.%1某些思想是西方思想史上人文精神的最初表达.%1是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒.%1使哲学真正成为一门研究“人的学问.2 .对智者学派的评价(1) 积极：是西方思想史上人文主义精神的最初表达；对雅典民众起了思想启蒙和解放开导的作用；勇敢探索、敢于否认传统的精神具有积极的意义；批判奴

7、隶制度不符合人性,主张人人平等.(2) 局限：重视人的作用,但无视道德；智者学派过分强调个人主观感受,无视了人们熟悉的共同性,认为没有是非之别,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义翻开了方便之门一一容易陷入主观唯心主义的困境3 .同时代的苏格拉底和智者学派的异同点(1)相同点：%1根本上是属于同一时代.%1智者学派强调“人是万物的尺度,苏格拉底提出“熟悉你自己,都肯定了人的价 值,表达人文主义精神,否认绝对权威.%1把人类及其环境作为探究的课题.(2)不同点：%1智者学派为到达目的而不择手段,完全从个人的角度和利益出发,无视道德追求功利.(苏格拉底反对智者学派的领取报酬,强调知识的纯洁与崇

8、高).是人类精神觉醒的一个重要%1苏格拉底那么更重视人的伦理道德,强调“美德即知识现,使哲学成为一门研究“人的学问.(3)熟悉：虽然智者学派与苏格拉底思想熟悉有差异,但是他们的思想却是西方人文主义精神的最初的表达.我们应学习他们不懈追求、探索的精神,甚于思辨的特点,善于继承开展前人的思想成果.4 .苏格拉底之死(1) 真正原因：%1反对雅典的民主制度,主张由有知识、有德性的人治国%1不信奉官方宗教(2) 表达了什么人文精神表达了遵守法律,保卫思想自由和人格尊严等人文精神5 .归纳概括古希腊人文主义者的主张,并比拟他们的异同?重要主张普罗泰格拉强调人的价值,肯定人的感觉,否认神的意志,树立人的尊

9、严.提出“人是万物的尺度,反对迷信,强调自由,不强求道德一律苏格拉底“有思想力的人是万物的尺度；“美德即知识；教育对美德同样重要柏拉图鼓励人们独立理性思考(“理想国学说)亚里士多德强调在整个自然界中,人类是最高级的相同点都以人和人类社会为探索的主题.都否认神的意志,强调人的价值不同点智者学派：强调人的感性(自由),无视道德.苏格拉底：强调人的理性(美德),重视教育6.古代希腊的苏格拉底和中国春秋战国时期孔子的异同(1)相似之处：%1出生年代：公元前 5世纪%1时代背景：世风日下,道德沦丧%1重要主张：强调“道德的价值%1主要方式：重视教育的功能%1精神品质：“忧道不忧贫的救世精神；“诲人不倦的

10、教育态度2区别之处：孔子侧重在社会方面；苏格拉底侧重在个人方面四、易混易错点辨析例一：古希腊哲学的繁荣时期相当于我国历史上的A.春秋时期B.战国时期C.隋唐时期D.商周时期答案：B辨析：古希腊哲学的繁荣时期是公元前5世纪.故答案为 B.例二：以下观点不属于智者学派的是A.“人是万物的尺度B.人的感觉是判定一切的准绳,否认神的意志是衡量一切的尺度C.神的力量高于一切D. 一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度答案：C辨析：此题考查理解分析水平.智者学派强调人的力量,是西方思想史上人文主义精神的最初表达,C项与智者学派的观点相反.故答案为Co例三：曾言“吾爱吾师,吾尤爱真理的学者的思想方面的奉献

11、在于A.特别强调在整个自然界中,人类是最高级的B.鼓励人们独立理性思考,为理性主义的开展奠定了根底C.使哲学真正成为一门研究 “人的学问D.特别强调人的价值,提出“人是万物的尺度答案：A辨析：B、C、D三项分别是柏拉图、苏格拉底、智者学派的思想主张和奉献.故答案为Ao例四：“人是万物的尺度表达出的思想本质是 A.法律是神授的B.人文主义C.人人平等D.人创造了万物答案：B辨析：解答此题首先要理解“人是万物的尺度这一句话的准确含义,其含义为世间万物都以人为尺度来衡量,表达了以人为本的思想；其次还要理解人文主义的本质和内涵,正在始终是人的价值即以人为本的思想.故答案为 Bo例五：苏格拉底一生探求知

12、识,“我无知,所以我求知.柏拉图那么说：“在所有动物中,人是最非凡和最高明的.亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着.因而不是为伺候别人而活着.古希腊先哲的精神本质是A.探索自然B.人文主义C.探索社会D.个人主义答案：B辨析：此题考查根据材料分析理解问题的水平.依据材料可知,无论是苏格拉底、柏拉图,还是亚里士多德,他们的思想核心均是以人为本,探索人生.故答案为Bo五、体验高考例一：2007年宁夏文综 24古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度.这一主张说明A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B.人类社会的传统和习俗不

13、容置疑C.社会的道德标准是客观统一的D.人们应对宗教神学持疑心态度答案：D.辨析：智者学派的代表人物把讨论的重点从熟悉自然转移到熟悉社会,提倡疑心精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用.t合这一观点可以判断出只有D项符合.例二：2021年高考江苏卷孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人两者思想的不同之处是A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用 D.推崇君主的权威答案：D辨析：此题围绕同一历史时期东西方两位思想巨人思想的比照,考查对所学知识的联系、比较和综合水平.通过分析我们发现,解答此题应首先需要全面、准确的再现两位思想巨人的思想主张,进而归纳其共同点.孔了主张维护周礼

14、,主张“君君、臣臣、父父、了了",维护君主权威.而苏格拉底出生于雅典,追求的是古希腊的民主政治.他们都重视道德的意义、肯定人的价值、强调知识的作用.由此判断A、B C三项是二者的相同点,与题意不符.例三：2021年根本水平?二字经?中写道：“人之初,性本善在人性论上,持相同或者相近主张的思想家是孟子荀子告子苏格拉底A.B.C.D.答案:D辨析：孟子在伦理观上主张“性本善；荀子主张“人之性恶,即“性恶论；告子认为人性之无分于善不善也.；苏格拉底提出善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作5IF.o例四：2007年海南24中西文化交相辉映,如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家,以下属于同时

15、代同一领域的文化名人是A.孟子和苏格拉底 B.关汉卿和达尔文C.王阳明和哥白尼 D.曹雪芹和孟德斯鸠答案：A辨析：孟子和苏格拉底都是古代思想家；关汉卿和曹雪芹都是中国古代文学家；王阳明是中国古代思想家；达尔文是近代生物学家；哥白尼是古代向近代过渡过程中出现的天文学家；孟德斯鸠是近代思想家.六、演练广场一、选择题1 .智者运动是西方的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的开展方向D.人在社会中的作用2 .希腊先哲特别重视伦理道德的是A,柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.普罗泰格拉3 .与智者学派相比,苏格拉底更加重视A.神的重要

16、性8 .人的伦理道德C.在整个自然界中,人类是最高级的D.追求自然界和人类社会各方面的秩序4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者、“智慧的化身.关于他的表述,不正确的是A.他的哲学追求主要集中在熟悉自己这一命题上B.强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的根源C.认为“人是万物的尺度D.他使哲学真正成为一门研究“人的学问5 .在古代雅典,不少人对以“人是万物的尺度为核心观点的智者学派持反对态度,他们最有可能担忧智者学派的活动会A.阻碍社会经济的开展 B.引发外族的入侵和奴役C,导致雅典人口的流失 D.危及社会的秩序和道德6 .苏格拉底的根本思想不包括A.研究自然和观察世界B.天地万物生死存亡都是神意

17、的安排C.重视人的伦理道德,追寻人生真谛D.提倡教化人民,改善人的灵魂7 .以下关于柏拉图的表述,正确的选项是A.是苏格拉底的老师8 .提出“人是万物的尺度C.他关注的焦点是人类社会D.在他的?理想国?中,主张由武士统治国家8 .智者学派是希腊社会开展,特别是民主政治开展的产物,在当时和后世都有相当影响. 以下表述不正确的选项是A.对雅典民众的思想解放起了积极作用B.某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初表达C.为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备D.促进了希腊文化的开展9 .实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈的追

18、求的一个社会理想.以下哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是A. “人是万物的尺度B. "knowyourself"C. “吾爱吾师,吾尤爱真理D. “最初偏离真理毫厘,到头来就会谬之千里参考答案：1. D.此题考查分析理解问题的水平.古希腊智者学派之所以被列入西方人文精神的起源,是由于智者学派把研究的重点转移到“人本身.2. C.与智者学派相比,苏格拉底更加注重伦理道德,他提出了“知识就是美德的命题.3. B. A项与智者学派和苏格拉底均不符合,C项是亚里士多德的观点,D项不符合题意.苏格拉底在智者学派“熟悉万物的尺度根底上进一步提出“有思想力的人是万物的尺度和“美德即知识".故答案为Bo4. C.此题考查根底知识的再认再现以及分析理解问题的水平.抓住题干中的关键词“哲 学 “智慧,可以判断出A、B D项均是正确的表述,C项的提出是普罗泰戈拉.5. D.由于智者学派过分强调个人主观的感受,无视人们熟悉的共同性,认为没有是非之 别,这样的思维方法给主观随意性和极端个人主义翻开了方便之门,从而会危及社会的秩序和道德,这是最使人担忧的.6. B.此题为逆向型选择题.抓住题干中的关键词“不包括进行分析.苏格拉底倡导“有 思想力的人是万物的尺度,“美德即知识,天地万物的生