小学书法练习指导四年级上册教学设计(苏少版)

1、（苏少版）书法练习指导四年级上的教学设计第一课单人旁、双人旁一、教学目标1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要 求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。二、教学重难点按笔顺正确书写带单人旁的字。双人旁的书写指导。三、教学准备笔、墨、纸、砚、课件四、教学过程（一）导入新课1 .出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习和“ I ”书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2 .揭示课题。师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首一一单人旁，以及带有这个部首的字的写 法。（

2、板书课题：单人旁）（二）教学新课读帖：1 .打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2 .交流这个部首的写法。单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正 直，用垂露竖，回锋内收。3 .拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。学写单人旁的字:过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单 人旁的字。（三）观察分析1 .课件出示“仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2 .师生交流注意点。3 .教师范写“仁”，并指导写法。X ”形状较窄，其中第一笔撤画的长短视右边结构的笔画多少而

3、定，右边的笔画较少， 单人旁可以写得舒展些。4 .学生描红一遍。5 .反馈。展示12个学的字，根据书写要点，师生共同评议。6 .学生再次练习临摹。7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。8、学生练习描红书写“伟、他”（四）教师小结今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写 法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。三、作业。练习写带有单人旁和双人旁的字。（苏少版）书法练习指导四年级上册教学谈计2.米字旁一、教学目标L学习“米字旁”的写法，初步掌握其笔画特征和书写要领。2 .通过描红、描影练习，体会“米字旁”和右边部分之间

4、的关系，养成仔细观察的良好 习惯。3 .初步了解楷书“动静结合”的艺术特点。二、教学重难点掌握“米字旁”的书写要领，领悟左右结构字笔画的避让穿插。四、教学准备L带有“米字旁”例字“精” “粒” “粹”的勾线填墨米字格纸。4 .多媒体课件、笔墨、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）点题导入，了解“米”字今天我们来学习“米字旁”，顾名思义，“米字旁”就是由“米”字变化而来。出示课题“米字旁”：看看老师写的“米”和平时我们写的一样吗？有何不同？这是书法 字，在练习毛笔书法的时候可以这样写，平时作业还得写成原来的样子。过渡：那“米”字成为偏旁，特别是做左偏旁时，乂会有哪些变化？让我们一起走进“米

5、 字旁”。（二）观察比较，学习“米字旁”1 .出示“米”与“米字旁”。大家观察一下“米”字作为左偏旁有哪些变化。要点：从笔画变化、形体变化、笔画位置变化来引导学生观察比较。横画变短，收笔要 轻；竖画靠横画的右边，重点是撇、横、点的起收笔在一条垂直线上；撇点笔画呈中心聚拢 状。2 .同学们都是善于观察的孩子，老师根据大家观察到的内容总结出了一个顺口溜：横短 上扬收笔轻，竖画穿横靠右行。点撇势呈中心聚，整体修长右齐平。我们一起来读一读。3 .下面老师根据书写要领来描红一个“米字旁”。请注意“习字先练姿”，同学们的书写 姿势很重要。教师边示范边强调书写要领。4 .请学生摆好姿势，描红练习两个，播放音

6、乐。教师巡视，提示学生描红笔画运笔要完 整，要一笔描成，不要涂描。5 .展示评价。评价笔画描红是否饱满、运笔是否流畅、运笔力度是否恰到好处。6 .请学生再次练习两个，同桌间互评。（三）观察分析，描红“米字旁”的字过渡：通过刚才的学习，我们已经掌握了 “米字旁”的书写方法，那么带有“米字旁” 的字该如何书写呢？首先我们来欣赏一下书法家颜真卿的多宝塔碑中带有“米字旁”的 例字。1 .出示例字：“精”“粒”“粹”，请同学们观察例字中的“米字旁”，他们一样吗？有何不 同？小结：是的，“米字旁”在具体字的书写中形态也各不相同，它会根据右边部分笔画多少 适当调整自身形态，富有变化，这是书法艺术的魅力所在。

7、2 .出示：“精”，今天我们就以“精”字为例，来具体感受如何写好带有“米字旁”的字。要想写好毛笔字，我们不仅要会观察，还要会请教。除了向老师请教，你还可以向“无 声的老师”请教。（出示“一点通”）请大家结合“无声老师”给我们带来的提示观察来分析 一下，我们该如何写好“精”字？3 .指名请学生发言。结合学生的发言，老师进行补充。要点：左右齐平，左右部分书写得收放，“青”部横画多注意长短变化，横画之间的距离 要均匀。4 .下面让我们带着自己的体会，来感受书法大师对“精”字的书写。（播放视频）过渡：好多同学都已经迫不及待地要一展身手了，下面请同学们拿起笔，摆好姿势，再 仔细观察一下例字，认真地描红一

8、个。5 .播放音乐，学生描红一个。6 .师生互评。出示学生作品，请学生来夸夸他，帮帮他。老师进行小结。7 .下面请同学们保持你的优点，完善你的不足，再描红一个，仿影一个。8 .先请同桌之间互相评价一下，觉得写得好就给他圈个红圈圈。谁愿意上台夸夸他的小 伙伴。过渡：我们通过刚才对“精”字的观察和练习，已经找到观察分析例字的方法，下面请 同学们打开课本第7页，结合“一点通”的提示，看看我们该如何写好另外两个例字。9 .组织学生对照“一点通”的提示，介绍“粹” “粒”的书写注意点。描红其他例字各一 个，指名展示练习效果。10 .组织学生再次练习，描红两遍。（四）书法欣赏，了解楷书“动静”过渡：在练习

9、中老师发现许多同学进步很快，你们都是小小书法家。在这里我们一起欣 赏一下各书法家写的“精”字，感受书法艺术的不同魅力。1 .出示各书法家书写的“精”，请学生欣赏。老师讲述：欧体的“精”，字形修长，刚劲挺拔，笔画圆润；颜体的“精。笔画粗细对 比明显，横轻竖重，形态丰腴；赵体的“精”介于行楷之间，笔画与笔画之间多牵丝映带， 笔画粗细比较匀称。2 .欣赏行、草、楷书作品，了解楷书的“动静”。老师讲述：行书是楷书的流动写法，为了书写简便，对字的某些部分或笔画进行了简化 合并，笔势流动；草书相对于行书笔势更加流畅，字的书写简化更多。所以说楷书相对于行 书、草书来说是静态的，但楷书中也有许多动态的因素，如

10、笔画在行笔中的长短的变化、速 度的急缓、力度的轻重等，且字形也是形随字变，不是固定统一的。总之中国书法艺术之美， 我们还要在学习中细细去体会。（五）课堂总结，激励学生练习这节课我们了解了 “米字旁”的书写特点，学习了其书写方法，并练习了带有“米字旁” 的字，大家表现都很不错。但想成为书法家还必须要坚持不懈刻苦地练习，在这里送大家一 句话与你们共勉。出示：只要功夫深，铁杵磨成针。希望在不久的将来，我们都能成为出色 的书法家。3 .口字旁与日字旁一、教学目标L正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字 旁”形态相似的“日字旁”的写法。2 .通过教师的示范与指导，培养

11、观察、分析和比较的能力，举一反三，学会观察与书写。3 .了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化 的熏陶。二、教学重难点1 .通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。2 .掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。三、教学准备1 .带有“口”的米字格描红练习纸。2 .带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。3 .多媒体课件、毛笔、练习纸。4 .关于宣纸介绍的视频资料。四、教学过程（一）了解宣纸，激发学生学习兴趣1 .介绍书法学习工具知识。教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们观看一 段视频，了解一下宣纸的制作过程。

12、2 .播放关于宣纸的视频资料。提问：从视频中你都了解到了些什么？3 .教师小结。宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活 的生命。同学们有信心吗？（二）学习书写“口字旁”1 .课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同 点。教师：这几个字都带有“口”，“口”既可居左，也可居右；既可做字头，也可做字底。（苏少版）书法练习指导四年级上的教学设计“口”字做偏旁时称为“字旁”，带有“口字旁”的字多与嘴巴有关。今天我们先来学习“口 字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢？2 .指导书写“字旁”。（1）研读教材，了解“口”字的书

13、写要领。（2）课件展示“写法提要”，并齐读：“字旁”在左边字形不宜大，上宽下窄；两侧竖画内收，左低右高；折画按笔较重；底横托住横折。（3）教师示范书写。同学们说书写要领，老师按照同学们的提示来书写。（4）学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势，书写时每个笔画尽量一笔完成，不 可来回涂描。（5）互动评价。（三）指导观察带“字旁"的合体字“嗅”L研读教材：“嗅”字书写“一点通”。课件展示：“字旁”小，居左上。右部上面窄小，下面宽大且向左穿插。2 .教师范书，提示用笔方法，速度要慢。3 .学生描红两遍，教师巡视指导。4 .展示学生书写，互评、自评。5 .找出不足后再仿影两遍。6 .展示进

14、步较大的学生作业并点评。（四）学习“日字旁”字的写法1 .教师：在“口”字中间加一横就是“日”字，那么“日”字的写法是不是简单地在“口” 字中间加一横就可以呢？2 .指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特点。3 .教师总结，课件展示“日字旁”的书写要领。“日”字也会出现在字的不同部位，在左边时，和“口字旁”相比，“日字旁”形体窄长， 竖画较直，最后一横写成短提，和右边部分相互呼应。4 .学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。5 .配乐书写，教师巡视指导，个别纠正。6 .小组评价展示。（1）小组互评，课件出示小组评价等次，评价等级：笑脸、微笑、难过。（2）小组推荐

15、展示，并说出推荐理由。（3）自我评价，找出不足。（4）再仿影两遍，教师巡视指导。（五）交流分享，展示作业1 .今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。2 .教师：同学们今天真是收获不少啊，那我们就一鼓作气，来完成作业中的第三个字。3 .完成的同学将作业拿到黑板上展示。（六）教师小结，鼓励学生课后多练同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下能继续徜徉在 书法艺术的殿堂里，练一手好字，将受益一生！（苏少版）书法练习指导四年级上册教学谈计4 .女字旁一、教学目标1 .掌握“女字旁”的书写要领，了解“女字旁”的字的书写规律。2 .通过学习，力求把“妙” “安” “姿”写得正

16、确、端正，结构比例恰当。3 .培养学习汉字的兴趣，提高审美能力。二、教学重难点1.写好“女字旁”，了解“女字旁”的字的书写规律。2,掌握“女字旁”的字的书写要领。三、教学准备课件、书写工具、作业纸等。四、教学过程（一）激趣导入1 .同学们，老师先带领大家去游览一下苏州的虎丘剑池（播放视频）。这里提到了一位 著名的大书法家，大家知道是谁吗？学生：颜真卿。2 .出示：多宝塔碑。颜真卿是唐代最杰出的书法家之一，他那一手笔画浑厚、刚健有 力的颜体字一直被世人所推崇，这就是他所写的多宝塔碑。多宝塔碑反映的是他早期的书法风貌，字体工整细致，结构规范严密，所以它也成 了我们初学楷书的范本。3 .出示：“如”

17、“姿”“安”“姓北其中有这四个字，大家仔细观察一下，你们发现了什 么？学生：它们都有“女字旁”；“女字旁”有的在左边，有的在下方。观察得真仔细，今天这节课我们就来学写“女字旁”。板书：女字旁。（二）学写“女”字旁1 .观察发现。（1）“女字旁”，是从独体字“女”变化而来，构字能力很强，常出现在汉字的左边或下 方。“女”字旁在左边和在下方有什么不同呢？出示：两种“女字旁”。学生：在左要窄长，在下要扁宽。是的，在左时，“女字旁” 一般不超过竖中线；在下时，“女字旁”绝大部分都处于横中 线下面。板书：在左窄长，在下扁宽。（2）出示：突出两个横画。“女字旁”在左要窄长，在下要扁宽，关键是哪一笔？两个横

18、 画有什么不同？学生：在左横画要由重到轻，有提画的感觉；在下横画要长，左低右高。你们都有火眼金睛，一下子就抓住了关键。“女字旁”在左横画变提，左边往外伸，右边 呢？学生：右边不出头。对！这就是左放右收。板书：横画变提，左放右收。“女字旁”在下面，横画要长，左 低右高。板书：横画要长，左低右高。（3）出示：动态撇点。这两个“女字旁”在写法上也有相同的地方，你们发现了吗？首撇要由重到轻，长点要由轻到重。第二撇与长点的交叉点对准第一撇的起笔处。出示: 实点和虚竖线。2 .老师范写。（1）范写在左的“女”字旁。老师先来写一写。请同学们拿起笔，跟着老师书空。首撇要由重到轻，长点要由轻到重; 第二撇与长点

19、的交义点对准第一撇的起笔处；横画先重后轻，有提画的感觉。（2）范写在下的“女字旁”。横画要长，左低右高。3 .描红练写。请同学们在作业纸上，把两种“女字旁”各写一个，写之前我们先复习一下写字姿势： 头正、身直、肩平、足安；指实、掌虚、腕平、笔直。学生描写，教师巡视指导。4 .师生评议。这是XXX写的“女字旁”，对照要领，你觉得自己哪儿笔做到了，哪儿还需要改进？学生回答。能够自我发现，自我总结，老师相信下面你们一定能写得更好！5 .学生改写。我们要吸取他们的经验，请大家再各写一个。教师巡视指导。6 .师生评议。这是XXX重新写的“女字旁”，对照要领，你们看他哪些地方进步了！学生回答。（三）学写“

20、妙”字1 .观察发现。（1）出示：“妙”字。刚才“女字旁”写得很好，老师相信你们一定能写好带有“女字 旁”的字。我们先来看看“女字旁”在左的“妙”字，仔细观察一下这个字。现在你们知道 “女字旁”在左为什么要写得窄长，横画左放右收吗？学生：因为“女字旁”右边还有“少工你们太厉害了，这就是我们书法上所说的“避让”。这样左右部件的关系就会和谐！板书: 避让。（2）点击出示：辅助线。其实“女字旁”中存在避让的还不止横画。学生：“女字旁”好像往上缩了。知道“女字旁”为什么要往上收缩一点吗？这也是避让，避让哪个笔画？学生：让“少”的一撇稍微伸到“女字旁”的下面一点。是的，这就是穿插。你们看，这样这个“妙”

21、字写得多妙！板书：穿插。2 .老师范写。想不想看看老师是怎么写的？请同学们拿起笔，跟着老师书空。左边“女字旁”要窄长, 要注意避让。注意老师怎么写这两点，这两个点要左右呼应，撇画向左下穿插。3 .描红练写。请同学们描一个、写一个，注意坐姿和握笔姿势。学生描写，老师边巡视边画红圈圈。4 .师生评议。这是XXX写的“妙”字，对照书写要领，你们觉得他做到了哪儿点？学生回答。5 .学生改写。请同学们再写一个，注意书写的要领。教师巡视指导。6 .同桌互评。请同学们看看你同桌这次写的“妙”字好不好，写得好你就给他画一个红圈圈。（四）学写“安” “姿”字7 .观察发现。（1）出示“安”“姿下面我们再来学写“

22、安”和“姿”字，你发现这两个字有什么相 似之处？学生：都是“女字旁”在下面，“女字旁”要写得扁宽，上面要写得小些。你们说得很对，“女”字旁在下的字我们一般都要写得上紧下舒。板书：上紧下舒。（2）出示：三个“安”字。你们看这三个“安”，最喜欢哪个？学生：喜欢第二个。为什么不喜欢第一个和第三个？学生：因为第一个宝盖头太宽，第三个“女字旁”横画太短，字显得缩在里面。你们说得太棒了！第一个感觉像个大帽子盖在头上，不协调。第三个显得太拘谨了。老 师也认为第二个好，上紧下舒，特别是“女字旁”的长横，把整个字都撑起来了。（3）出示：三个“姿”字。你们再看看这三个“姿二最喜欢哪个？学生：喜欢第一个。为什么不喜

23、欢第二个和第三个?学生：因为第一个上面太宽，显得松散；第三个“女字旁”横画太短，字显得拘谨。说得不错，就像人一样，上下一样胖你觉得好看吗？第三个字没撑开来。老师也喜欢第 一个，上紧下舒，我们真是“英雄所见略同”！8 .描红练写。请同学们在作业纸上把“安”“姿”各描一个、写一个，如果你没有把握写好可以抬头 看看视频，另外注意自己的写字姿势。9 .同桌互评。（1）同学们请拿出红笔，也给同桌圈一圈你认为写得好的字，如果有不足的也可以帮他 提出来。（2）谁能带着同桌的字上来，并说说你为什么给他红圈圈。学生回答。孔子说：“三人行，必有我师焉！ "原来老师就在我们身边啊！还有谁要展示？继续交流。

24、4 .学生改写。请吸取刚才同学的经验，再各写一个。5 .学生自评。请大家看看自己刚写的字，也给自己觉得好的字画上红圈圈。（五）成果展示老师发现大家都得到了不少红圈圈，看来学得真不错。请得到五个红圈圈以上的同学将 自己的作业纸贴到黑板上，我们来举行一个优秀作业展。学生将作业纸贴到黑板上。这些都是大家练习的成果，我为大家鼓掌！（六）欣赏提升出示：“楷书四大家”所写的“女字旁”的字。女字旁在不同书法家笔下有不同的美，我 们来欣赏一下。这是颜真卿写的，笔画浑厚，刚健有力；这是柳公权写的，笔画细劲，棱角峻厉；这是 欧阳询写的，间架开阔，刚劲挺拔；这是赵孟写的，笔圆架方，流动带行。虽然是相同的 字，但他们

25、都有自己的风格特点，都有独特的书法韵味在里面，这就是书法的魅力所在。5.月字旁一、教学目标1 .正确书写“月字旁”的字“胎”“朝”“期”。掌握“月”做偏旁时的变化规律。2 .在教师的示范、指导下，提高观察和审美能力，培养正确的坐姿和执笔姿势。3 .通过古代书法家故事的熏陶，培养对书法的热爱，认识到学好书法必须持之以恒。二、教学重难点1 .写好“胎”“朝”“期”。2 .掌握“月字旁”构字的结构特点和偏旁的变化规律。三、教学准备多媒体课件、笔墨纸砚、书签等。四、教学过程（一）字源导入出示：“月” “肉”的甲骨文、小篆。你们发现了什么？师生交流。小结：因为“肉”和“月”的小篆字形相像，为了便于书写，

26、在做偏旁的时候，都写成 “月”，与肉有关的月字旁，称“肉月旁”。（二）观察“月字旁”1 .出示：多宝塔碑中带有“月”部件的字。这些带有“月”的字是来自于多宝塔 碑。仔细对比观察，“月”和这些字中的“月”有何不同？2 .出示“月”和“朝”。“月”在不同的字中，有不同的变化。当月成为偏旁以后，应 该怎么写？我们可以读课本中的“写法提要”，结合“朝”这个字来观察一下。师生交流“月 字旁”的书写要领。相机板书：“月”字偏旁形窄长，竖撇梢短竖钩长。两横等距靠左住，竖钩挺拔收腰部。3 .观看视频：“月字旁”。同学们可以一边默念书写要领，一边看视频。4 .学生练写偏旁。我们来写两个“月字旁”，把平时书写的感

27、觉找回来。提醒学生坐姿：字要写得好，姿 势很重要，身正、肩平、臂开、足安。5 .投影仪点评。写得行不行？对照要点来点评！师生共同点评。同桌之间对照要点给出相应的星。（三）指导书写“胎” “朝” “期”1 .观察发现。出示：“胎”“朝”“期”。这节课，我们要写好这三个字。比较一下这些字里的“月”， 你们发现了什么？月在左边，第二横写成提。字的精彩就在于这些细微之处。你们知道为何要写成提？与右边部分呼应。2 .书写“胎” o（1）播放视频：“胎”。（2）学生练习书写“胎”。提醒学生：描红不露红，一笔写到位。（3）师生共同点评。（4）学生再写两个，同桌互相评价，给出相应的星。3 .书写“朝”“期”。

28、（1）分析“朝”“期”。你们发现了什么？这两个字，只要写好其中的一个，另一个也 能写好。（2）怎样才能写好“朝” ？读一读课本上的“一点通”。（3）讲解“避让”“穿插”。汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构严谨，做到整 体美观和谐，这就叫“避让”。习字如做人，书法中也蕴含着礼让的美德。正是因为彼此的 谦让，这些字才变得和谐而美观。（4）写“期”时大家需要注意长横的起笔。谁来说说这样写的理由。（苏少版）书法练习指导四年级上的教学设计笔画少的需要写得厚重一点，笔画多的要写得轻盈一点。（5）出示视频“朝”。（6）教师范写。这两个字字形比较接近，老师就写一个“朝”。（7）学

29、生练习书写“朝”“期”。请同学们写一写这两个字。（8）投影仪点评。抓住长横及颜体特点点评。小结：书法中的“穿插”，能使字的结构更为紧凑。4 .完成“练习页”，播放古琴曲。心不厌精，手不忘熟。多练才能有进步。学生完成仿影部分。5 .老师点评；同桌互评，画星；自评，画笑脸。（四）认识四大楷书今天我们写的三个字都是多宝塔碑里面的字。这个碑是谁写的？我们来欣赏欧、颜、 柳、赵四大楷书中带有月的字。出示：四大楷体。（五）赏析赵孟的道德经操千曲而后晓声，观千剑而后识器。据史料记载，大书法家赵孟在公务之余不忘习字, 传说他曾日书万字，可见他一生勤勉，他为后世留下了大量的作品。道德经是赵孟，原小 楷代表作品之

30、一。该帖结构严谨，笔画精到，格调和谐统一，堪称小楷之精品。（六）课堂总结出示：赵孟的书论。学书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。石军书兰 亭，是已退笔，因其势而用之，无不如志，兹其所以神也。小结：学习书法要潜心研究字帖，知晓古人笔法，才能有所进步。王羲之用旧毛笔写下 了天下第一行书兰亭序，可见，只要功夫到了，毛笔就会听话，就能写出好作品。老师 将这句话用小楷写下来，制成书签，送给大家，和大家共勉。6 .示字旁一、教学目标1 .掌握“示字旁”的书写要领，临写带有“示字旁”的字。2 .通过观察“示字旁”的形态，培养观察能力、分析能力和模仿能力。3 .提高对书法的审美能力，以及对书法艺术的喜

31、爱之情。二、教学重难点掌握“示字旁”及例字“福” “祖” “禅”的写法。三、教学准备多媒体课件、实物投影仪、田字格纸一张、作业纸两张、教材纸、毛笔、墨汁。四、教学过程（一）铺垫、导入出示：“福”“禅”“只”“礼”（选多宝塔碑中的样字）。同学们仔细观察这一组字， 它们有什么共同点？都有一个“示字旁”。课件：“示字旁”部分红色闪烁。（二）揭题、感知今天我们练习书写“示字旁”及含有“示字旁”的字。板书：示字旁，齐读课题。1.如何写好“示字旁” ？读一读教材中“书法提要”，归纳总结，板书：（1）首点一般写成短横，偏右。一一板书：首点短横（2）横撇的横画短而斜，折笔处与上点的右边对齐。撇画斜直不弯曲，撇

32、尾与横起笔处 对齐。一一板书：横短撇直（3）竖画起笔对准撇的中间，收笔为垂露竖。一一板书：垂露居中（4）最后一点右边不超过横撇的折处。一一板书：末点对齐2 . “示字旁”在结构上有何特点呢？观察交流。一一板书：上紧下舒3 .教师范写“示字旁”，边写边强调书写要领。4 .学生书空练习两遍。边书空，边默诵“示字旁”书写要领。5 .学生描红“示字旁”两遍，教师提示要点。播放古琴音乐平沙落雁。6 .教师选择笔画到位和不到位的两张作业，围绕“示字旁”的写法提要等方面进行评价。7 .学生再仿影“示字旁”两遍。（三）发现、探究1 .再看颜真卿的多宝塔碑中带有“示字旁”的四个字：“福”“禅”“只”“礼”。观

33、察比较一下，在这些字里，“示字旁”的写法有什么不同？课件：“示字旁”红色闪烁。讨论，出示：同样的偏旁，在不同的字里，写法会有变化。这就是书法的魅力！2 .出示：各种“福”字。欣赏单个“福”字，看看古代的大书法家们是如何书写的。这些字漂亮吗？你喜欢哪种字体？3 .听一听评论家们是如何评价这几种字体的？播放录音。柳公权：柳体的福字笔画清瘦，笔力遒劲。颜真卿：颜体的福字笔法圆润，风格秀美。欧阳询：欧体的福字文雅端庄，清秀挺拔。赵孟）蜘：赵体的福字笔画圆秀，字势横展。出示：同样的字，不同的人书写，风格各异。这就是书法追求的独特个性！（四）仿写、指点今天我们练习书写三个字，出示：“福”“祖”“禅北4 .

34、我们先看笔画最多的“禅”字。（1）写字之前首先要仔细观察，结合课前预习，说一说，书写“禅”字应该注意什么？ 出示：“一点通”中“禅”字的书写要领。（2）教师在实物投影仪上范写“禅”字，边写边强调书写要领。（3）学生描红“禅”字两个。播放古琴音乐平沙落雁。（4）学生评价。希望同学们在下面的练习中避免上面出现的问题，把“示字旁”写得美 观大方。（5）学生仿影“禅”字两个。播放古琴音乐平沙落雁。（6）学生自我评价，上台展示。5 .带有“示字旁”的“福”字和“祖”字乂是怎么写的呢？（1）请先看两段视频。播放视频：范写“福”字和“祖”字。边看视频，教师边强调书 写要领。（2）学生跟着视频分别将这两个字各

35、描红一遍。分别播放视频。（3）展示作业，交流评价。（4）学生将这两个字分别仿影一遍。（5）学生再次上台展示优秀作业，分别说一说写好这两个字的注意点。3.学生拿出准备好的作业纸，心中默记“福”“祖”“禅”这三个字的书写要领，将这三 个字分别仿影一遍。播放古琴音乐平沙落雁。教师用小圆磁铁在黑板上展示优秀作品，用红签字笔圈出好字，评价。（五）总结、积淀出示：隋朝大书法家智永真草千字文。欣赏了自己的作品，我们再来欣赏古代一位大 书法家的作品。我们也来听一听智永练字的故事。听录音：退笔成冢。听完了退笔成冢，我们明白 了一个道理，勤奋练习是学好书法的重要途径！（苏少版）书法练习指导四年级上的教学设计（1）

36、出示：运笔图。第一笔:横；第二笔：竖；第三笔：撇：第四笔：横。（2）伸出右手手指，跟老师在桌上练写笔顺。再来一次。腐阈横修撇横L/2.那我们怎么才能写好“草字头”呢？请大家打开课本第29页，读一读“写法提要”， 对照范字认真体会。出示：第29页“草字头”及“写法提要”。说一说，你读懂了什么？（1）“草字头”整体形态左低右高；（2） “草字头”不能写得过宽，左竖右撇要写得短小；（3）竖和撇内收，之间的距离要适当。教师补充：两横虽断但意连，写时注意两横之间的呼应关系。相机板书：左低右高，上开下合，竖撇短小，离而不散。3 .教师范写，边写边讲解要点：横画左低右高，竖往里收，撇内收，写得短小些，最后

37、一横与第一横注意呼应。书写前教师先摆好姿势（头正，身直，臂开，足安）。4 .学生在练习纸上写两个。教师巡视，并个别指导。5 .点评学生“草字头”书写是否符合要求，优秀的作业及时圈上红圈予以表扬。（三）学写“若”字1 .出示：范字“若北写好了 “草字头”，我们再来写带有“草字头”的字就容易多了。 请同学们仔细观察，想一想，怎样才能写好“若”字？引导学生观察，并说一说。（1）“若”字上紧下舒，“草字头”上开下合，离而不散。现在，你们知道为什么“草字 头”的竖和撇要写得短小了吧？这在书法中叫避让。（2）下部“右”字长横左低右高，托住上面，是这个字的主笔，起到平衡的作用。 出示：“一点通”。学生边读边

38、体会。2 .看老师用这个方法，写一个“若”字。教师调整好姿势，边写边讲提示。3 .学生练写两个“若”字。4 .教师评讲。5 .学生再练两个，互评。对照提示，交换作业纸，在你认为写得漂亮的作业上画个圈圈, 看看你的眼光与老师是否一致。通过互评锻炼学生的观察能力和审美能力。（四）观察与发现1 .出示：“英”“萼”“花在多宝塔碑中，还有很多含有草字头的字。这三个字中 的草字头的形态、大小在书写上有什么不同？英：草字头写得比较宽，比较放开；萼：草字头写得比较窄，显得紧凑；花：草字头的最后一笔夸大了斜势，强调了动感。2 .让我们再来练写两个字：“英”和“花工读一读“一点通”，边读边想，怎样才能写 好这两

39、个字呢？谁来说说，你有什么想提醒同学们注意的？3 .播放视频。我们来看看书法家是怎么写“英”和“花”的。4 .学生练写。5 .教师抽取部分学生作业点评。6 .学生再练写，自评。通过自评，培养学生自我欣赏的能力，增强自信心。7 .出示：欧体、颜体、柳体、赵体的“华”字。同一个书法家写出的草字头不是一成不 变的，而是千变万化、各有风格的。那不同的书法家写同一个字时乂会有哪些变化呢？教师评析：欧体的“草字头”很紧凑，左右比较平，几乎连成了一笔。颜体的“草字头” 左右拉开，显得比较放。柳体的“草字头”明显左低右高，而且紧凑。而赵体的“草字头” 强化了左低右高，左右拉开距离，显得很宽松。（五）欣赏总结中

40、国的书法讲究传承，我们今天学习的多宝塔碑是唐代楷书的代表作品之一，而唐 代的书法也是从前代传承而来。北魏的楷书是他们学习的重要对象，张猛龙碑就是这样的 一个优秀法帖，我们一起来欣赏其中的几段。出示：图片。张猛龙碑主笔画以斜势为主，营造险峻的感觉，与楷书中平正一路的代 表多宝塔碑形成鲜明的对比，被称为“魏碑第一”。变化创新是书法的灵魂，正是书法家 们的不断创新才让书法艺术充满了无穷魅力。（六）学习创作同学们，今天我们一起学习了 “草字头”以及带有“草字头”的字，感受到了书法艺术 的变化之美。看到这个“若”字，老师想到了一个成语“上善若水”，我们可以一起创作一幅 扇面，你们想不想挑战一下？学生临写

41、，上台展示。知道“上善若水”是什么意思吗？就是我们做人要像水一样，遇到任何困难都能白.折不 回。水还有一个重要的品质，就是坚持不懈，正所谓“水滴石穿”。我们练习书法也要具有水 滴石穿的精神，这样，就一定能写出一手好字！（苏少版）书法练习指导四年级上册教学谈计8 .人字头一、教学目标1 .学习“人字头”写法，初步掌握“人字头”书写要领，感知“人字头”的线条美。2 .通过描红和仿影练习，体会“人字头”在字中的形态、位置以及撇捺之间的关系。3 .通过观察了解“人字头”在不同字中的细微变化和明显变化，逐步养成仔细观察基本 笔画的习惯。4 . 了解四大名砚及其制作材料，开拓视野。二、教学重难点1 .通过

42、观察、思考和练习，让学生初步掌握带有“人字头”的字的写法。2 .把握“撇”和“捺”的方向、轻重以及高矮。三、教学准备文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。四、教学过程（一）指导读帖，热身练习1 .同学们，一撇一捺写个人，一生一世学做人。人字不仅可以作为独立的独体字，还可 以作为很多汉字的偏旁部首，比如可以作为“单人旁”，也可以成为“人字头”，它在书法艺 术中有着独特魅力。这节课我们就一起来学写“人字头”。板书：人字头。2 .学习书法首先要学会读帖。我们一起来读读这个帖，在比较中发现“人字头”的书写 秘诀。（1）学生自由观察，自由发言。（2）教师指导学生从位置、粗细、夹角、形状等几个方面来仔细观

43、察比较。板书：撇细 捺粗有高低。3 .读好了帖，我们再来看看视频里的老师是如何写好“人字头”的，请同学们仔细观察。播放视频。4 .学生练习写“人字头”，老师展评。写字之前提醒学生注意坐姿与握笔姿势，展示课 件。围绕板书内容，教师点评表扬，画红圈。（二）自主读帖，课堂练习1 .写好了 “人字头”，这几个带有“人字头”的字，同学们也一定没问题。出示课件: “金”"含""食"先来读帖，请仔细观察：这三个字中的“人字头”有什么不同？找同学来说一说。同学们已经学会了读帖，不仅发现了撇捺的明显变化，还注意到了撇捺的细微变化。2 .学写“金”字。（1）有了这样的本领，

44、写好“金”字就一定没问题，我们先来读帖。学生自主读帖，自 由发言。（2）除了 “人字头”所要注意的特征，“金”字的其他部分还有哪些是需要注意的？出示 书写口诀。（3）教师在展台范写“金”，同时口述要领：“人字头”撇捺舒展，撇细捺粗，撇尾略低 于捺。下面的横画依次增长。竖画和撇的起笔对正。横画的收笔要饱满。（4）像老师这样，注意写字和握笔的姿势，同学们先描红一个“金”字。学生练写，教 师巡视辅导。（5）学生再次仿写，展评。同学们写得越来越好，再仿一个，相信你们一定可以写得更 好！老师发现很多同学的“金”字都写得很好，愿意拿起你的作品展示给同学们看看吗？3 .学写“含北（1） “含”的“人字头”和

45、“金”的“人字头”有一点细微的变化，除此以外，还有哪些 地方是大家书写时需要注意的？引导学生观察“含”字的特征。（2）同学们有没有信心写好“含”字？观察仔细，心中有数再动笔。（3）学生练写，自评。4 .学写“食”。（1）现在我们来观察“人字头”有明显变化的“食”字。学生读帖。教师板书：左放右 收捺改点。（2）播放视频，学习书写。（3）学生描红一个、仿影一个，进行互评。（4）学生发挥自己的优点，再描红一个、仿影一个。5 .总结。刚才我们学会了读帖，也学习书写了三个“人字头”的字，现在来展示一下我们的练习 成果。（三）比较异同，欣赏拓展1 .我们来欣赏一下四位楷书大家所写的“金”字，在“人字头”的

46、写法上有什么区别？ 指名让学生说一说。同学们学会了读帖，已经能够发现名家书法的不同，这也正是这四种字体的主要特征， 一起读一读。2 .好字离不开文房四宝，这节课我们一起走进四大名砚。欣赏四大名砚：广东端砚、安徽歙砚、甘肃洪河砚、山西澄泥砚。3 .这节课我们学习了 “人字头”的写法，它的书写要领是：撇细捺粗有高低，左放右收 捺改点。课后同学们要多加练习。9.秃宝盖与宝盖头一、教学目标1 .学习“秃宝盖”与“宝盖头”的写法，初步掌握其书写要领，了解带有“秃宝盖”与 “宝盖头”的字的一般书写规律。2 .通过描红、仿影练习，体会“秃宝盖”与“宝盖头”在字中的形态位置以及笔画关系, 初步感知“秃宝盖”与

47、“宝盖头”的外形美与线条美。3 . 了解王献之小楷洛神赋十三行的由来以及笔画特点，感受其书法魅力。二、教学重难点掌握“秃宝盖”与“宝盖头”的书写要领和书写规律。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程（一）观察例字“冠”，学写秃宝盖同学们，今天我们要学习两个新偏旁，齐读课题。在古文字中，“秃宝盖”表示覆盖的意思，它和“宝盖头”形态相近，大都在汉字的字头 出现。谁来说一说含有这样偏旁的字。1 .出示例字“冠”。“冠”字是什么头？（秃宝盖）2 .观察“秃宝盖”。你想到了哪些基本笔画？（点和横钩）3.想一想：怎样才能写好“秃宝盖”？引导学生概括书写要领。（1）整体看，“秃宝盖”什么形状

48、？（扁乂宽）（2）再分步看一看笔法，要注意什么？左点头细尾粗，左下按后回收；横钩的横稍细，略向右上行笔；横钩的钩上提下按，梢顿出钩。（3）横钩是写好“秃宝盖”的关键，我们再来琢磨琢磨。出示图片和文字。说说你从中读懂了什么。拓展：清代黄自元楷书间架结构九十二法中：“宝盖之钩如鸟之视胸乃妙。”引领 学生在讨论中明晰，写“宝盖头”的钩，要像一只鸟看着自己的胸部那样才妙。宝盖的横相当于鸟的身体，钩相当于鸟的头部，钩尖出锋处相当于鸟的嘴巴。钩与左点相呼应，指向字的中心或下一笔的主笔。4 .教师示范“秃宝盖”，学生结合口诀同步书空。5 .学生描红练习“秃宝盖”两个，教师巡视指导。表扬坐姿和执笔姿势好的同学

49、，肯定他们端端正正写字和一丝不苟的书写态度。6 .反馈总结。展示学生习字。依据口诀进行评价，指出哪些地方写得比较好，并用红笔圈出，予以肯 定。（二）观察比较，学写“宝盖头”1 .出示例字“容”。“容”字是什么头？（宝盖头）同学们，看一看：“宝盖头”写法与“秃宝盖”有什么相同之处，乂有什么不同之处？注 意“宝盖头”首点居中的特点，其他同“秃宝盖”的写法。2 .说一说：怎样才能写好“宝盖头”？引导学生概括书写要领：首点居中写，横画细乂 长，两点与钩短而粗。3 .教师示范“宝盖头”，学生结合要点同步书空。4 .学生描红练习“宝盖头”两个，教师巡视指导。5 .反馈总结。（三）分析探究，练写例字1.整体

50、感知，了解结构特点。（1）出示：“冠”“容”和“宜”“官”“宗”。观察每个字的上半部和下半部的宽窄, 和同桌交流自己的发现。指名说说发现了什么。（2）用双竖线垂直于宝盖的两边，引导学生进一步观察。“冠”和“容”由于下部舒展纵放，超出了 “秃宝盖”和“宝盖头”的宽度，整个字呈现 出上窄下略宽的特点。，官，和，宗，字下部较窄，完全覆盖于“宝盖头”之下，整个字呈现出下窄上略宽的特 点。书写时，字头应居中，底下主体部分的中心应与“宝盖头”的中心对正，这样字的重心 才稳。（3）归纳：“秃宝盖”和“宝盖头”的字都是天覆型结构。下收上放，下放上收；上下对 正，沉稳生动。2.认真读帖，掌握书写要领。（1）自主

51、读帖。（2）指导练写“冠”字。观察“冠”字，说一说：书写时应该注意什么？引导学生总结书写要领：“秃宝盖”居中写，上窄下略宽，元字舒展托上部。教师示范“冠”字，学生结合要点同步书空。特别提醒：三横匀，取右上斜势，元字两横贴着竖中线，竖弯钩写得舒展，托住“寸” 字，使得重心汇聚在竖中线上。学生完成练习纸上“冠”字两个描红练习，教师巡视指导。展评总结。对于巡视中发现的共性问题进行点评，可再次范写指导。（3）自主学写“容”“宗”。播放“容” “宗”范写视频。书写“容”字注意“宝盖头”左低右高，中间两点笔断意连，左右顾盼，撇捺起笔与上 点对正，行笔伸展，“口”字稍小，与上面靠紧。书写“宗”字注意底下的竖

52、钩应写得粗壮厚重，左右点对称呼应。学生完成练习纸上“容”“宗”字两个描红，再临写一遍。展评总结。特别提醒：书写带有“秃宝盖”和“宝盖头”的字时，横钩的出锋往往指向下一笔的起 笔，与其后续笔画“笔断意连”，让静态的字增加流畅感。（四）渗透学法，拓展延伸1 .出示洛神赋碑帖，引导学生欣赏。普及知识：所谓小楷，即楷书小字。洛神赋，乃三国时期曹植为洛神创作的名篇（洛神就是宓fu妃，宓妃原是伏羲氏的 女儿，因迷恋洛河两岸的美丽景色，降临人间，来到洛阳。民间有洛神的传说洛神赋十三行，是王献之的小楷作品，仅存十三行，真迹已不复存在。该贴笔画圆 润饱满，字形宽博，结体匀称，姿态雍容，神采飞扬，被后人誉为“小楷

53、之极则”。2 .欣赏碑帖可以从以下几方面入手：3 1）整体感知气韵。从整体上感悟洛神赋气韵之高妙、结体之雍容潇洒、章法之错 落有致，因其残缺而弥足珍贵。4 2）行款解析布局。引领学生聚焦碑帖的具体竖行，引领学生感受结字的大小错落，灵 活多变，而乂不显突兀的特点。5 3）举字精读特点。通过举出例字进行细致解读的方式，引领学生感受碑帖用笔圆润， 纵横舒展，方圆变化，灵动飘逸，笔力雄健，笔画挺拔的特点。3 .播放赏析视频。4 .课堂总结。俗话说，书无白日功，只要同学们勤学苦练，持之以恒，一定能写出一手漂克的字。（苏少版）书法练习指导四年级上册教学谈计10.穴宝盖一、教学目标：1 .巩固正确的握笔姿势

54、和书写姿势；2 .掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律；3 .能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字；4 .培养学生热爱书法艺术的兴趣。二、教学重难点：掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。正确规范地书写带有宝盖头的汉字。三、教学准备：PPT、书写纸四、教学过程：（一）活动引入。1 .活动指关节。2 .活动腕关节。（二）复习书写姿势和握笔姿势。1 .书写姿势（一拳、一尺、一寸）2 .握笔姿势（一抵、二压、三衬托）（三）学习宝盖头的写法。1 .观察这些字有什么特点？出示：“它”、“守”、“字”、“安”四字2 .认识宝盖头以及它的笔画、笔顺。3 .说说怎样把宝盖头写好看，书写时要注意些什么？第一点要往右

55、下斜，第二点写成竖点，写横时略向右上斜，转折处略停顿向左下钩出。 第一点处于宝盖头中间。教师先示范，再出示写得不好的让学生说说不好之处，如何改正。4 .学生练习书写。再次指出书写姿势。以奖品激励学生认真书写。5 .出示它、守、字、安四字，说说书写时下面部分与宝盖头怎样搭配才好看？教师示范书写。6 .学生书写，教师指导。由描红一一临摹一一创作7 .评价。展示。发奖。（四）学习穴宝盖的写法。1 .出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。2 .说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。3 .学生书写，教师指导。（空、究、穷）（五）总结。书写宝盖头和穴宝盖时要注意第一点要处于宝盖头中间位置。第二点变为竖点。横钩略 向上斜，处理好下面部分与宝盖头的位置关系。11.小字头一、教学目标1 .使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2 .学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。二、教学重难点通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位 置。三、教学过程一、导入、新授：1 .谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）二、新授：观察“光”字。引出课题。2 .田字格出示“小字头”。3 .观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边