幼儿园体育活动教学随笔2022

1、Word文档幼儿园体育活动教学随笔2022嬉戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，嬉戏是孩子们每天不行或缺的一部分。幼儿园体育教学随笔篇一体育教学随笔由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当在教学过程中，老师、同学、教材三者透过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对

2、象而变化的，怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务?一、依据体育课的特点组织教学在学校体育教学中，老师要依据体育课是透过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师务必严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规训练。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与训练。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育训练过程是由开头、预备、基本、牢固四个部分组成的。由于四部分

3、教学资料和同学心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习专心性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开头时的组织教学共性重要，由于体育课前，同学大部分在操场上有各活动的方式，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此

4、时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，持续同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。二、依据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一致的。如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会同学投掷方法。其次次则要求同学初步把握投掷方法，透过多次重复练习，使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学，学校体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，

5、老师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变同学被动的理解为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师能够充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。三、依据儿童的生理和心理特点组织教学依据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学资料。由于同学留意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的

6、后半部到达高峰。依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的资料，激发同学爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体此刻“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使同学能够产生剧烈爱好和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发同学的学习爱好和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即

7、会使同学感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。幼儿园体育教学随笔篇二排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不行分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是始终困拢我们的难题。首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还

8、没有排好，有的在追赶，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，共性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特殊是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，究竟是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回指导，找“哪位小伴侣最

9、神气”，找一找，学一学。然后让大家分组练习，通过嬉戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会仔细练习。结合竞赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，相互督促，良好的行为习惯就会形成。为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿相互督促，看谁最终一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。在日常教学活动中，我发觉不管是体育活动、带孩子外出做嬉戏或是漫步时，常常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种状况，首先我们对幼儿提

10、出要求：第一，该走的不跑;其次，行走时不推不挤;第三，留意场地平安;第四，行走时留意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿留意行走要求，使常规落到实处。幼儿园体育教学随笔篇三记得上个学期的最终一天，由于新园的投入使用，所以有部分孩子将入读新园，所以当时我很珍惜和孩子们在一起的这一天，和孩子们将近一年的感情，孩子的天真、和善、可爱都让我依依不舍。为了孩子们能有个欢乐的一天，那天我帮孩子们预备了好多的小嬉戏，如抢椅子、猜硬币、猜猜我是谁等，都是孩子们平常最爱缠着我玩的嬉戏，那次我就和他们玩个够，一个上午，我们小班的教室里始终布满着欢快的笑声，看着孩子们

11、那纯真的笑容，我一点都不觉得累，反而心里有股暖流充斥全身。蔡老师，我好喜爱你哦!正值我回想着孩子们生活的点滴时，班里的小才女：陈玺雅突然抱着我的腿说道。我听了，真的很快乐，我说：为什么喜爱蔡老师呢?今日的蔡老师一点都不凶，还和我们玩嬉戏，所以我喜爱你。陈玺雅用她那天真的眼睛看着我说。听了这句话，我不是快乐，反而有点惊异，莫非这就是我给孩子们的印象吗?玺雅，蔡老师平常是不是真的很凶啊?我轻声问道。也不全是，蔡老师批判我们时的样子最凶了，我不喜爱，我喜爱今日的蔡老师，始终在笑。听了玺雅的这句话，我不禁开头反省自己平常的教态，的确当孩子们犯小错误时，我会很严峻的批判他们，有时还会吼他们，原来我在孩子

12、心目中是这样的时好时坏，我瞬间明白这是为什么：那是由于我由刚刚开头参与工作的热忱到现在的随遇而安，从心态上我发生了转变，所以我变了，变得有点心浮气躁，感觉有点是为了工作而工作。孩子让我更全力地付出 ，人是有感情的，纯净的孩子更有纯净的感情。幼儿园体育教学随笔篇四最近天气不错，抓紧熬炼是关键。活动的形成是一次我观察孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。由于这样的活动不仅满意了孩子们奔跑、隐藏的欲望，也满意了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次好玩的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多力量的进展呢?于是英勇的小鸡这一

13、活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，熬炼孩子们四散奔跑的力量;在活动中培育英勇、不怕困难的精神。活动开头部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。或许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的爱好明显有了游离。匆忙出示了小鸡的头饰、匆忙讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开头练习，我心里就懊悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球处处飞，许多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小伴侣来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。虽然我准时的补充了要求，但这时候给我回应的孩子已经很少

14、了。好不简单，孩子们再一次回到了我的身边。要求孩子们能够听清晰要求再行动。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要准时跑回圈中的家。大灰狼这一角色的消失让孩子们很兴奋。第一遍嬉戏是根据我的要求进行的，当我这个大灰狼消失的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当其次次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，钱家楷却冒出了一句：“我来打大灰狼，一下就把你打死了。”这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。整个活动，孩子们的爱好是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班

15、的活动常规的培育还需要加强。信任多次的活动，孩子们的嬉戏常规会在一次次的活动中得到培育!幼儿园体育教学随笔篇五一、选材来源于幼儿的爱好和愿望。活动材料源于生活中幼儿感爱好的事物，能较自然地调动起幼儿学习的动力，激发主动探究的愿望，综合运用已有阅历，制造性地探究身体。3-6岁儿童学习与进展指南健康领域明确指出：发育良好的身体、开心的心情、健康的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活力量是幼儿身心健康的重要指标。用幼儿感爱好的方式方式进展基本动作，提高机体的协调性、敏捷性。因此，在活动中幼儿乐观参加，展现自我，体验胜利的欢乐，促进想象力及体能的进展。二、创设嬉戏情境，让幼儿以开心的心情参与活动。小班幼儿思维是直觉行动性的，喜爱假扮，喜爱趣味化、嬉戏化、情节化的活动。生动好玩的嬉戏情节能激发小班幼儿参加体育活动的爱好。在幼儿园健康训练活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的爱好，逐步培育幼儿自觉参加或进行体育熬炼的习惯”。在身体熬炼中，机械的动作练习和单纯的身体素养练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的。因此，老师应当把幼儿难以理解的动作和单纯的素养练习变成详细的、好玩的嬉戏动作，然后编成嬉戏情节，使其成为小班幼儿仿照生活和四周环境的好玩活动。促进小班幼儿特殊情愿和喜爱参与体育嬉戏活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。三、注意幼儿情感体