商鞅变法——历史剧：活动课名师制作优质教学资料

1、活动课：历史剧一一商鞅变法活动目的：对社会改革的艰难和改革家的精神的理解体验，培养学生历史情感，树立远大理想、正确积极的人生态度和价值观；培养学生的协作意识、表演能力。活动准备：1、教师组织学生搜集有关商鞅变法资料；2、根据学生兴趣和对资料的掌握，教师指导学生编写短小课本剧脚本；3、教师指导学生分组，进行角色选定和课本剧排演，准备有关服装道具。活动步骤：1、进行自编课本剧表演。2、评委对每组表演总体评分以及对每位演员进行个体评分。3、学生撰写有关活动体会。4、总结评讲。应该注意的问题及对策：由于学生知识储备不足，对几千年前的历史变革理解不会深刻，那么教师就应该在排演的过程中帮助学生理解战国时期

2、的社会变化，揣摩古人的心里变化，只有这样，才能使表演准确、到位，栩栩如生，达到培养学生历史情感的目的。第一幕：孝公求贤旁白：这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期，一天，在秦国的宫殿里秦孝公（忧心忡忡）：唉！在七国中，秦国地处西方，综合国力最弱，最近，魏国又夺去了我黄河以西的领土，长此以往，秦何以保？宫廷管家：大王，东方六国开会定盟约，又没有邀我国参加。秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大耻也，吾必发奋图强，雪洗此辱。来人，将此求贤令贴出去，吾要告知各国人：谁要是能想办法让秦国富强，我就封他作官，还要把国土分给他。（宫廷管家在交通要道上贴求贤令）商鞅（苦闷而又欣喜地）：想我公孙鞅有

3、雄才大略，却苦于无用武之地。近闻秦国广招贤才，这正是实现我远大志向的好机会。我要去试一试。（宫廷大殿上）商鞅经人引见：拜见大王。秦孝公：先生请起，不知先生有何高见？商鞅（踌躇满志地）：一个国家要富，必须发展农业，这样，百姓有吃有穿，才能安居乐业，军粮才有保障；一个国家要强，必须训练军队。秦孝公（点头）：先生此言甚是！可是怎样才能把农业发展起来呢？商鞅（坚定地）：承认百姓已经开垦的土地私有，并允许买卖，这样才能调动他们的生产积极性，同时，要赏罚分明，老百姓努力生产，垦荒多的、向国库上缴粮食和布帛多的，可以免除一家徭役；懒惰和弃农经商的，连同妻子、儿女一起充为官奴。秦孝公：依你之见，怎样才能把军队

4、训练强大呢？商鞅（坚定地）：同样要赏罚分明，在战争中军功越大，授予的爵位越高，赐给的土地、车辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功，就不能享受特权。秦孝公（点头）：您很有见地。商鞅：但这还不是最重要的。秦孝公：哦！那么，先生认为最重要的是什么？商鞅：不知当说不当说。秦孝公：愿闻其详！商鞅（神情非常坚定地）：最重要的是要改革创新，改掉祖宗的旧制度。但是，大王，这会损害一些贵族的利益，达官贵人会坚决反对的。自周天子实行分封制和世卿世禄制以来，这些贵族世代享有特权，不需要努力就可拥有很高的爵位、做大官，因此不思进取、腐朽无能，阻碍了秦国的强大。要实现秦国的富强，应当选拔有真才实学的人做官，管理国家。秦

5、孝公：先生所言极是！可是先生有所不知，在我秦国，国君的权力不大啊！商鞅（略思索）：那就要加强国君的权力。我看，可以把秦国分成30个县，由国君直接委派县令、县丞去进行治理，不称职的县官治罪；同时要实行法治，用法律制度来贯彻变法措施的实行，不知大王可否有决心？！秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七国中，秦国最弱小，再不改革我就无脸见江东父老了，将来也无脸见我的列祖列宗了。吾意已决，我会全心全意地支持你的！明天早朝，你与大臣们再具体商议商议！商鞅：遵命！第二幕：廷议变法旁白：在宫廷上，秦孝公故意装作顾虑重重的样子。秦孝公：众位爱卿，我打算改革祖宗留下的规则，但又怕天下人笑话我，这可如何是好

6、？商鞅：大王，有独到见解的人，总会受到世俗常人的讥笑。只要能使国家富强，就不必按照旧制度去办，没有必要遵守老规矩！秦孝公（赞同地）：此言甚是！保守派大臣甘龙（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否则，会被视为不孝啊！商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦国的富强比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥于陈规呢？！甘龙：采用旧法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不会大乱啊！商鞅（鄙夷地）：这是世俗的说法罢了！因循守旧的人安于旧俗，毫无创新精神，你说传统，难道我们今天还要废弃农业，从头学神农尝百草，甚至不穿衣服披兽皮，不住房屋爬树洞吗？这样的传统不变行吗？保守派大臣杜贽（急切地）：没有百条好处，就不能变法，遵

7、循古制才不会让人走邪路！商鞅（坚定地）：治理国家没有永世不变的方法，治理国家一定要根据时代的变化制定新法。要不然，商汤、周武王为什么能改变古法而称王，夏桀、商纣没有改变旧制度而灭亡了呢？甘龙：这大王，我的爵位、官职都是世袭的，我的土地也是先王分封的，为我耕田的奴隶也是祖宗传下来的，这一切的一切，我都不允许受到丝毫损害。商鞅：时代已经发生巨大变化，你的奴隶已经没有生产积极性了，不是吗？！他们逃跑、破坏工具、不断反抗，你怎么能保住自己的财产？只有承认土地私有，才能调动劳动者的生产积极性，这样，国家的财政收入才会增多。甘龙、杜贽（结巴、互望继而转向秦孝公）：这大王，祖宗之法不可改，三思啊！秦孝公：你

8、们不要说了，吾意已决，公孙鞅，我命你为左庶长，从明日起开始主持变法事宜！旁白：通过廷议变法，公孙鞅把那些守旧大臣驳得哑口无言，他的主张为朝廷内外更多的人所了解，秦孝公更坚定地支持变法！第三幕立木取信（公元前356年的商鞅官邸）商鞅：第一期“变法告示”张贴出去了吗？家臣（犹豫，想说而不敢说）：这个左庶长大人！商鞅：有什么问题吗？家臣：不是！大人，有几个百姓不相信，认为您在开玩笑，不会动真格的。商鞅：噢！走，上南门看看去。对了，别忘了带50金。（南门告示前围一群百姓，几名军人在维持秩序）家臣：左庶长到！商鞅（众人让开路后站在告示前的台子上）：诸位，我公孙殃一向守信用，请大家相信我！（百姓怀疑地望着

9、他）百姓甲：左庶长，这第一条“垦草令”中，生产粮食多的免除徭役，能实行吗？众人：是啊！其他几条能实行吗？是真的吗？！商鞅（找了根三丈长的木头）：诸位，有能将它移到北门者，赏10金。众人（莫名其妙地，没人敢试）：左庶长是在与我等开玩笑呢？！商鞅（提高声调）：能将它移到北门者，赏50金。百姓乙（勇敢地站出来）：移就移，不过就一点力气而已，没有什么大不了的！商鞅（待百姓乙随人流返回南门时）：赏50金。诸位：变法贵在赏罚分明，执法如山。照着法令去做吧，你们很快会富裕起来，秦国很快会强大起来的！旁白：就这样，商鞅取信于民，从而保证了新法在百姓中的顺利贯彻执行！第四幕执法如山旁白：一个多月后的秦王宫殿里商

10、鞅（急切地）：大王，在下有要事相报。秦孝公：先生请说。商鞅:太子还小，他怎么（沉痛地）：太子他-秦孝公：他怎么了？商鞅：他犯法了！秦孝公（惊讶地）鞅（沉默一会儿，缓缓的说）：是啊，新法规定“无军功者，则无一切特权”，那些贵族宗室不去打仗立功，就失去了过去的许多特权；实行“连坐法”以后，他们更不能为所欲为了。所以，他们想方设法地破坏变法，这就是新法推行不下去的原因啊！秦孝公（沉默不语）：商鞅：太子是国君的继承人，不便处分，但新法令如果可以随便违犯，今后就更不能推行了。秦孝公（为难地）：那怎么办呢？商鞅说：我已经调查清楚了，太子犯法，都是他的老师唆使的，应该惩治他们。秦孝公：就照左庶长的意思办吧！

11、商鞅（对侍从）：传令下去-太子犯法，是老师教导不力！命：给太子的老师公子虔割鼻，公孙贾刺面。旁白：就这样，守旧派看到秦孝公和商鞅这样坚决，都不敢反对新法令了。效果预测：使学生在参与当中理解并掌握商鞅变法当时秦国的具体的历史背景。1、战国初期，秦国无论是在经济、政治上，还是在文化上，都落后于其他六国；（必然性）2、秦孝公变法图强的决心；3、商鞅的变法宣传及改革的精神第五幕国富兵强旁白（高兴地）：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在说些什么吗张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，县令赏了你二级爵位，还有9亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些

12、，真羡慕你啊。主人（一脸喜庆）：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也被县令奖励了吗！李四：诸位，自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，路不拾遗，山无盗贼，百姓生活改善很多呀！今年，我又买了几亩良田，粮食多得吃不完。主人：秦国不仅富了，而且在七国中，还是强国。我打了十年仗，只有这几年才真正扬眉吐气，次次凯旋而归啊！王五（非常自豪地）：秦军不仅收复了河西之地，而且还夺得了魏国领土，秦国领土越来越大了。听说，东方六国还请秦孝公开会定盟约，拜他为各诸侯国的领袖呢！主人（激动地）：是啊，他们对秦国都另眼相看了。各位，为秦国的富强，干杯！众人：干杯！效果预测：教师与学生一起归纳、总结变法的措施

13、和作用变法领域具体措施作用实行军功爵制度把官爵和军功结合起来，废除了世卿世禄制，军事严肃军纪打击了旧贵族的特权，极大的提高了秦军的战斗实行什伍制度力，使秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。废井田，开阡陌废除了旧贵族的土地所有制，用法律的形式从经济奖励耕织，实行重农抑商根本上确立了封建土地私有制，推动了秦国农业统一度量衡生产的发展，稳定国家财政，增强国家实力。实行县制，长官由国君任免使封建国家机器的职能更加健全，保证变法的推行什伍连坐制彻底执行，中央集权制度的建设从此开始。政治强化法律意识，实行轻罪重罚思想文化焚烧诗书加强了思想文化的统治。第六幕泣血人生旁白：公元前338年，秦孝公病死了，太子秦惠

14、文王即位。一天，在新王的宫殿里，公子虔、公孙贾与新王正密谋着对商鞅反攻倒算公子虔（狠狠地）：大王，这十几年，我一直生活在面罩下，此恨不除，我枉为大王之师！请大王为我报仇！秦惠文王（略思索）：你们有什么办法吗？公孙贾（急切而又狠狠地）我们早就想好了，商鞅家里养了一些家丁，我们以“1!反”的罪名符他逮捕，叫他不得好死！秦惠文王（阴险地）：就这么办！哼！旁白：一个月黑风高、大雨滂沱的夜晚，商鞅正在油灯下阅读，突然一个黑影一闪，不见了，商鞅书房的窗子上，插着一把匕首。商鞅（紧张地）：什么人？家臣（急切地）：大人,发现一把匕首，还有一张纸。商鞅（打开纸张）：“急！公子虔已经开始行动了！快走！”商鞅（吩咐

15、家臣，悲叹）：快！收拾收拾！唉！我的变法让秦国富强起来了，可是秦国却无我的立锥之地啊！旁白：就这样，商鞅一家离开官邸，冒着大雨，深一脚浅一脚地向边境走去。深夜，他们来到一家客栈，把店主叫醒后店主：这么晚了，有事吗？家臣（急切地）：我们想投宿。店主：请客官出示您的凭证。家臣：走的时候很匆忙，没有来得及办凭证，我们就住一宿。店主：不行啊！客官，商君新法规定：外出必须携带凭证，没有证件各地不准留宿。商鞅：我就是商君！店主（坚决地）：没有凭证，谁都不能留宿！否则，我就要受“连坐”的处罚。你们还是回去办了凭证再来吧！家臣（很无奈地）：你商鞅（叫住家臣）：不要再争取了，我们还是回去吧！家臣（惊讶地）：那不

16、是回去自投罗网吗？！商鞅（坦然而欣慰地）：怕死就不变法了！新法如此深入民心，足慰我心，我死而无憾！旁白：就这样，商鞅回到驻地，束手待擒，几天后，秦惠文王以“谋反”的罪名将商鞅“车裂”而死。效果预测：根据学生课前的分组，即分别是支持商鞅变法和反对商鞅变法两组，让学生阐述其原因。教师和学生一起归纳其历史影响，包括进步性与局限。历史影响：进步性：商鞅变法是地主阶级性质的改革，是战国时期最彻底的一次变法。一方面，对秦国而言，它不但严重地打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力，同时也壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的，为秦始皇建立统一大帝国奠定了基础。另一方面，对后来的历史发展而言，

17、它废除了井田制，建立了地主阶级的土地所有制；它推动了宗法分封制向中央集权制的转型，“百代犹得秦政法”，对后世产生了深远的影响。局限性：变法施行的严刑峻法和文化高压政策对后世也产生了消极影响。性。商鞅虽死，但新法未除，为秦始皇统一中国奠定了坚实的基础。同学们：今天的世界竞争，比起战国时期，有过之而无不及，商鞅变法虽然过去了两千多年，但从中我们可以得到哪些启示呢？课堂总结：对商鞅变法的认识效果预测：本部分主要是结合学生的个性特点来设计的，主要考虑发挥学生的个性特征来思考问题，教师主要起导向的作用，通过本节课的学习，让不同的学生发挥主观能动性、从不同的侧面来谈对商鞅变法的认识。问题：商鞅变法虽然取得了巨大成就，但是改革者商鞅的结局是如何呢？“商鞅虽死，秦法未亡”又说明了什么呢？通过“历史剧本的表演，你有什么认识、或者是感想呢？请同学们打开你们智慧的匣子，畅所欲言！教师注意:学生回答的角度可能有变法（改革）者的遭遇、变法（改革）成功的关键等等，教师在肯定学生观点的同时，适当加以点评。下面是一些认识供参考：认识一：“治世不一道，便国不法古”。一个民族、一个国家如果想要发展，必须根据现实的需要适时地进行改革，绝不能因循古代的传统。一个民族、一个国家不改革就会丧失活力，不改革就会落后，不改革就会灭亡。认识二：改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中