优秀教学案例

1、学习必备欢迎下载依法纳税教学案例江苏省建湖高级中学 王辉 224700 一、教学依据依法纳税的课程标准要求是：理解依法纳税是公民的基本义 务。它是第三单元收入与分配的最后一课，国家的兴旺发达、繁 荣富强，国家职能的实现，人民生活水平的提高和纳税人的纳税意识 有着密切的关系，因此，依法纳税是第三单元的落脚点。这一课题的 重点是依法纳税是公民的基本义务，难点是比较纳税人和负税人的区 别和联系。青少年作为社会主义事业建设的主力军， 和税有着密切的 关系，也要有依法纳税的意识。鉴于此，笔者以社会实际和学生感兴 趣的问题为载体，把本单元内容设计为四个专题：公民为什么要依 法纳税；如何增强公民的纳税意识；

2、纳税人权利和义务的统一； 青少年和税。二、教学设计（一）教学目标1、知识目标。理解和判断四种违反税法的行为、理解和判断纳 税人和负税人的区别和联系。2、能力目标。通过学习和实践活动，培养学生观察生活的能力、 提取分析概括信息的能力、分析解决问题的能力、理论联系实际的能 力。3、情感、态度及价值观目标。通过学习本课题内容，认识到作 为纳税人要增强权利义务意识，未成年人也要有纳税意识，增强社会 责任感和主人翁意识。（二）教学方式新的课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立和形成旨在调动、 发挥学生主体作用的学习方式即自主、 合作、探究的学习方式是新课程理念下高中思想政治教学改革的核心任务，在新的学习方

3、式下，鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探索， 在活动中体验和领 悟，从而实现长知识、长见识、长能力、立思想、塑人格的目标。教师的行为创新是学生学习方式转变的客观要求。笔者认为新课 程理念下的课堂教学行为从本质上应定位为一种师生的“交往”，“交往”强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流，实现师生 互动、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学 相长。依法纳税的课堂教学，采取以提问探究为中心的探究学习， 充分挖掘学生资源，打破教师是单纯的知识传授者和唯一 “信息源” 的单一化、保姆式的课堂教学模式，使课堂成为师生共同学习、共同 发展、快乐而充满活力的交流的空间。学习必备欢迎

4、下载(三)教学构思依法纳税课堂教学围绕四个中心问题进行探究， 采取生生互 动、师生互动的方式进行，一方面充分发挥学生的主体地位，由学生 演示课件，讲解内容；另一方面，积极发挥教师“引”和“导”的作 用，及时发现问题、分析问题、解决问题。主持人：税收是国家财政收入的主要来源， 它与社会和个人都息 息相关，这节课主要探讨有关纳税方面的问题。 课前，围绕四大专题， 老师把全班同学分成四个问题探究小组。 首先，请第一组同学代表为 学生解释：“公民为什么要依法纳税？”专题一：公民为什么要依法纳税？学生的主体作用：演示合作探究的成果。(1)走进生活。课前动员本组成员进行社会调查，向老年人、中 年人、青少年

5、了解他们的纳税意识，把调查的结果绘制成表格，发现 青少年的纳税意识最薄弱，为公民要提高纳税意识提供事实依据。 通过案例分析的形式，介绍违反税法的行为，进一步说明依法纳税的 必要性。运用某明星偷税案件分析偷税的含义。运用一小型国有水泥长经营不善欠税 30万元分析潜水的含义。运用一纳税人用暴力手段拒绝纳税分析抗税的含义。直接解释骗税的含义(笔者觉得表述不清，学生理解不透，需 要点评)。(2)通过一组图片展示说明税的用途和作用， 最后概括总结出公 民为什么要依法纳税。师生互动合作探究问题探究：(1)有人估算了一下，刘翔可能成为中国奥运冠军获得奖金最多 的人。国家体育总局奖20万、田径管理中心重奖10

6、0万元、上海体 育局至少奖50万、霍英东体育基金奖 80万、还有某摩托车企业的 100万、某饮料品牌代言企业的 30万，刘翔的奖金总计至少有 380 万元。奥运健儿是否要纳税？(2)民间捐赠是否要纳税？先由学生分组讨论，发表意见。最后由老师归纳总结。(此内容设计意在通过两个代表性的事例让学生理解只要具备了 依法应税行为就要依法纳税，从而增强公民依法纳税的意识，了解税 法相关知识，培养学生理论联系实际的能力和具体问题具体分析的辨 证思维能力。)疑难点拨学习必备欢迎下载老师通过多媒体展示两个案例，请同学判断属于哪种违反税法的 行为，再和同学一起分析概括出四种违反税法的违法犯罪行为的区别 与联系。在

7、同学演示讲述不正确的情况下， 发挥教师“引”和“导” 的作用，澄清学生模糊认识。主持人：其实，人们知道纳税的重要性，但仍有不少人钻空子偷 税、漏税，面对这一现象，如何提高公民的纳税意识呢？第二组的同 学对这一问题有独到见解，请他们的代表为我们发言。专题二：如何增强公民的纳税意识？学生的主体作用：演示小组合作探究成果(1)、生生互动。通过多媒体展示一组材料，反映目前我国偷漏 税的严重情况，请同学思考并讨论：如何增强公民的纳税意识？ 学生回答：略(2)、概括总结。通过软性教育与硬性措施来加强公民的纳税意 识，并运用例子说明部分措施。主持人：杜宇每位公民而言，提高自身的纳税意识是义不容辞的， 而很多

8、人片面的认为纳税只是一种义务，纳税是否仅仅是一种义务？ 我们能否换一个角度去理解它？下面第三组的同学解释一下。专题三：纳税是权利和义务的统一。学生的主体作用：演示小组合作探究成果(1)、多媒体演示纳税人的部分义务和权利，对追索赔偿权、陈 述权、申辩权仅作了简单解释。强调我们要学会运用权利，即：增强 自己对你国家公职人员及公共权利的监督意识； 对贪污和浪费国家资 源的行为进行批评和检举，维护人民和国家的利益；以主人翁的态度 积极关注国家对税的征管和使用。(2)、小结。纳税人既要认真行使权利，又要自觉履行义务；两 者是相互制约的，没有五权利的义务，也没有无义务的权利，只有履 行纳税义务，才能享受国

9、家法律所提供的一系列权利。主持人：作为当代的青少年，我们与税也是有着密切的关系的， 那是一种怎样的关系呢？对于这个问题， 第四组的同学作了交深入的 研究，请第四组的同学为我们演示。专题四：青少年和税学生的主体作用：演示小组合作探究成果(1)、生生互动。通过提问了解到学生大多数认为自己不用纳税， 青少年和税没有关系。(2)、结合课本第85页分析纳税人和负税人的区别和联系(3)、结合实例说明青少年也要诚信纳税师生互动合作探究学生思考讨论：“你们有没有做过纳税人？” “有过哪些应税行学习必备欢迎下载为？”先由学生回答，再由教师总结。（老师认为主讲人没有讲透纳税人与负税人的概念，学生会有疑 虑，设置上

10、述题目的目的在于进一步澄清学生会对概念的模糊）观察生活感悟提升老师：“在学习税收的知识时，有学生认为纳税是有收入的成 年人的事，与我们中学生无关。请你谈谈对这种说法的认识。”学生会讨论回答：略老师概括总结：公民是否具有纳税义务不是以年龄为依据， 而是 以税法规定的是否具有应纳税行为作为依据的。税离青少年并不远， 它就在我们身边，青少年要自觉诚信纳税。本课小结：通过这节课，看到同学们的社会调查、收集资料等能 力很强，有很好的合作探究的精神。学完之后，对税有了更深刻的了 解，从而增强依法纳税的自觉性。三、教学反思以问题为中心的探究教学方式，既要立足于学生的生活体验，又 要强化学科核心概念和主干知识，因此存在着学生零散的生活体验和 紧密的理论逻辑的矛盾。在 45分钟的有限时间里，教师要把握好课 堂的开放度，合理的处理好“开放”和“收敛”的关系。一问题为中 心