第三单元识字三----10北京

1、平果五小集体备课表 二 年级 语文 科 2014年 月 日 第 周 星期 主 备 人韦爱连参与人员农江泉、罗华蕊、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟课 题识 字 三课 型新课教学目标1指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 8 个生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3培养学生热爱祖国的思想感情，使学生对“三字经”这种语言形式感兴趣。 教学重点认字写字。教学难点在能够有感情诵读的基础上引导学生感悟课文丰富的文化内涵，体会祖国的山河壮美、风景如画以及两岸人民盼望祖国统一、繁荣昌盛的强烈愿望。 教具准备多媒体课件第一课时 一、展示交流，激趣导

2、入1介绍一处自己去过的旅游景点或知道的风景名胜，结合收集到的图片或照片说说这些地方给自己留下了哪些深刻印象。 2播放黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰、台湾岛等地的风光片，让学生欣赏。 3神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗、开拓创新。一艘满载着 13 亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。今天我们就一同去领略一下祖国壮美的山河和各族人民齐心协力、奋发向上的精神吧！（板书课题。） 二、指导识字（一）自主探究，独立识字1学生自己朗读课文，不认识的字可以看书上的拼音，做到读准字音、不添字、不丢字。 2在把“三字经”读正确的基础上找到自己不熟

3、悉的生字，借助拼音认一认、读一读、记一记。 （生字的教学应尊重学生原有的认知水平，有的生字学生在没学之前就已经认识，所以不必作为重点。） （二）识字交流 1把自己记生字的方法和同桌的小朋友交流一下。 2自主汇报识字情况，交流认记生字的方法。 3教师小结识记生字的方法。 换偏旁：伸神 勇涌 加一加：夹峡 减一减：写与 眠民 4猜谜语：海中一座山，是鸟儿的好家园。 5调动学生的生活积累，用新学的生字组词、说话。 （三）巩固识字1去掉音节读生字。 山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 2根据课文内容自编韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽。 黄河长江

4、，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。 中华民族，奋发图强。 三、指导写字1巩固“夕、与、川、州”四个字的读音，并用这四个字组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3教师强调“夕”字的撇不宜写长，“与”是三笔写成，“川”和“州”的撇要写成竖撇，中间的竖要写在竖中线上。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展示学生的书写作业并做评价。 （要求会写的字，分两课时进行教学，分散写字任务，把重点放在关注学生写字的姿势与习惯上。注重书写的正确、端正、整洁；展示学生的作业，激发学生写好字的积极性。） 四、再读课文，整体感知1教师范读课文，读出三字经的韵律。 2学生自主练习读文，争取

5、读正确、流利。 3指名读文，检测学生的读书情况。 五、作业1读课文后“我会读”中的词语。 2抄写今天学习的 4 个生字。 3把文章读流利并思考自己在这段文字中读懂了什么。4收集少数民族的服饰、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料。六、板书设计 第二课时 一、复习巩固，导入新课1教师出示图片，学生找到相应的词语卡片，贴在图片的下面，并做小老师领读。 2教师出示图片，学生准备好自己的字词卡片，举起来齐读。 二、走进文本，朗读感悟1轻声自读课文，要求读得正确、流利。 2练习朗读并读给同桌听，互相评价。 3让学生在反复诵读的基础上，自己说说从每一句三字经中读懂了什么，体会到了什么？画出自己不理解的地方

6、。 （学生只有真正读懂三字经的内容，了解语言文字背后深厚的文化内涵，才能感受到祖国的伟大和作为一名中国人的自豪，才能把自己的情感以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态表达出来。） 4汇报交流，指导朗读。 （1）在学生的汇报交流中进一步让学生体会到第一、二句应读出祖国的山河壮丽、风景如画并理解“神州、华夏”等难懂的词语。结合地形图找到“黄河、长江、长城、珠峰”。 （2）指导学生读第三句时，用低沉、深情的声音读出宝岛未归的遗憾和两岸人民盼望早日实现祖国统一的心愿。结合地形图找到台湾，并让学生用收集到的材料说一说台湾的风土人情。 （3）指导学生读第四句的时候，引导学生读出各族人民为振兴中华齐心协力、奋

7、发向上的精神。 三、指导写字1巩固“台、争、民、族”四个字的读音，并用这四个字组词、说话。强调“争”是翘舌音，“族”是平舌音，“民”是前鼻音，不要读错。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3结合学生的发现，重点指导写“争、民、族”三个字。注意“争”的第四笔横要写得长一些，写在横中线上，竖钩在竖中线起笔；“民”的斜钩不要写成竖弯钩；“族”的“方”字要写得窄一些，右边稍大，“矢”字不要写成“失”。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展示学生的书写作业并做评价。 四、拓展延伸结合书上“读读认认”和学生收集的资料了解我国少数民族的服饰、节日、风俗习惯等方面的风土人情，引导学生读一

8、读相关文字介绍，扩展知识并巩固识字。 五、作业1抄写今天学习写过的四个生字，抄写课文中自己喜欢的句子。 2选择描写祖国山河壮美、中华文化及各个民族风土人情的课外读物进行阅读。 六、板书设计 领导审阅 教学反思三字经是传统蒙学教材的一种形式。本课的三字经文字虽少，内涵却非常丰富。学生学习本课的过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。本篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。因此教学过程中在指导学生读得气势磅礴、掷地有声的同时我还引导学生感悟语言文字背后丰厚的文化内涵，培养学生的民族自尊心、自豪感和民族精神，以及热爱祖国

9、大好河山和灿烂文化的思想感情。 平果五小集体备课表 二 年级 语文 科 2014年 月 日 第 周 星期 主 备 人 韦爱连参与人员农江泉、罗华蕊、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟课 题9欢庆课 型新课教学目标1指导学生自主学习字词，会认 7 个生字，会写 8 个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。 3使学生加深对祖国的热爱。 教学重点识字写字。教学难点指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。教具准备多媒体课件第一课时 一、谈话导入，激发情感1你知道十月一日是什么日子吗？ 2

10、是啊，十月一日是个特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗欢庆。二、初读课文，识记生字1教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。2学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。 3在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。 检测生字学习情况。 （1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住

11、生字的方法，引导学生用多种方法识记。 （2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。 前鼻音：献 后鼻音：庆 平舌音：奏 翘舌音：帜 （3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。 加一加：大庆 南献 只帜 编字谜：有水才洁 三人合奏 4读词语，巩固字音。 欢庆 旗帜 洁白 演奏 乐曲 亿万 贡（òn）献 5检测课文朗读情况。 （1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。 （2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。 三、再读课文,感知内容1默读课文，想一想自己读懂了什么。 2质疑问难，说出自己不理解的地方。 四、写字指导1巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的

12、读音，并组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的,折笔处应尽量向左,弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长, “大”字的撇要写成竖撇,捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土” ；把“曲”字的笔顺写正确。 4教师范写，学生练习写字。 五、作业1抄写生字及词语。 2继续练习朗读诗歌。 六、板书设计第二课时 一、导入 1听写上一节课学习的生字。 2播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。

13、） 3十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习欢庆。 二、朗读感悟，体会情感1指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。 2说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。 3指导学生读出欢庆、祥和的气氛。 4读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。 5配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。） 三、熟读成诵，升华情感1学生练习背诵诗歌，小组比赛。 2模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的

14、热爱之情。四、写字指导1巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 4学生练习写字。 五、作业1抄写生字。 2背诵诗歌。 六、板书设计9欢庆金秋十月，美好之日果实累累红叶似火白鸽翻飞海涛阵阵十三亿孩子欢庆领导审阅 教学反思欢庆这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的

15、欢乐、喜庆气氛。朗读、背诵诗歌，让学生用自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中我通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。平果五小集体备课表 二 年级 语文 科 2014年 月 日 第 周 星期 主 备 人韦爱连参与人员农江泉、罗华蕊、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟课 题10.北京课 型新课教学目标1指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2指导学生正确、流利

16、、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点识字写字。 教学难点通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。教具准备 课件教学过程：第一课时 一、谈话导入1小朋友，你知道祖国的首都北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 （此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。） 2北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛

17、开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。） 3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字（一）初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 （二）汇报交流识字成果 1认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？ （尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。） 2自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏

18、旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾市 偏旁相同的字：坛、城 国、图 编字谜：略 3教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：似乎（sì） 似的（shì） （三）巩固检测生字 1用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导

19、写字1巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展示学生的书写作业并做评价。 四、再读课文，整体感知1检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。） 2通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。 五、作业1认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。 2抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。 3练习把课文读流利。六、板书设计 第二课时 一、复习检测1读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。 二、朗读感悟1课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？ 2理解感悟第二自然段。 （1）学生自读第二自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。 （3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。 3理解感悟第三自然段。 （1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理