七年级历史上册第2单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案新人教版

1、第 4 课 早期国家的产生和发展【教学目标】1知道夏朝的建立标志着国家的产生。2知道夏、商、周三代的更替。3了解西周的分封制及其作用。【教学重点】1最早的奴隶制国家夏朝。2夏、商、西周三代的更替。【教学难点】1最早的奴隶制国家夏朝。2了解西周的分封制及其作用。【教学过程】导入新课“夏传子，家天下 四百载，迁夏社”这是古时的三字经中对夏朝的描述。夏朝的建立， 标志着中国早期国家的产生。 后继的商王朝和周王朝， 国家的地域更为扩大，建立了各项制度， 创造了丰富灿烂的文化。 夏、 商、周三朝是怎样更替的？西周时期建立了什么样的制度？这是我们今天要弄清楚的问题。下面请同学们根据导读提纲阅读课本。课件展

2、示导读提纲1什么事件之后，世袭制替代了禅让制？2夏朝的统治中心地区在哪里？夏朝建立了哪些国家机构？3商朝建立的时间、建立者？商朝为什么又称殷朝？4西周建立的时间、建立者？5列举夏桀、商纣的暴行。6简述商汤、周文王时为什么会国力强盛。7西周分封制实行的目的、内容、意义各是什么？组织学生学习和探究新课一、夏朝的建立与“家天下”1 指导学生阅读课本第18 页内容， 让学生总结出夏朝奴隶制国家建立的特点， 有哪些国家机构？注意夏朝的建立标志着原始社会结束、 奴隶社会开始， 夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家。奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶和平民的工具。2学生自由发言明确：世袭制代替禅让制，公天下变成了家

3、天下。国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。3.材料研读：“大道之行也，天下为公，选贤举能是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。”礼记礼运材料中“天下为家”的“家”指的是什么？“天下为公”，原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子； “天下为家”，则 指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。4学生讨论：为什么说王位世袭制取代禅让制是历史的进步？经济基础决定上层建筑， 也就是哲学上说的经济决定政治， 政治反作用于经济。 王位世袭制属于上层建筑， 它的出现是社会生产力发展的结果。在原始社会，由于生产力水平极其低下，人们的意识水平还很低，禅让制这一政治范畴的制度与当时的经济发展水平相

4、适应。后来，随着生产力的发展，产品出现剩余，私有财产和贫富分化随之出现，与这种经济发展水平相适应的王位世袭制也就应运而生，取代了禅让制，所以说王位世袭制取代禅让制是历史的进步。图解助记世袭制代替禅让制5.指导学生阅读课本第 19页内容思考下面两个问题：(1)夏朝的统治范围包括哪些地区？(2)哪些考古遗迹反映了夏王朝阶级分化和等级界限？哪些文物反映了夏朝时期的文 明进程？6.结合相关史事回答问题：夏桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。民众不堪忍受，甚至发出宁肯与桀同归于尽的怒吼。根据课本内容回答夏王桀的统治如何？桀统治残暴，强迫平民和奴隶服劳役，尽失民心，引起民众

5、的反抗。二、商汤灭夏与武王伐纣1 .商汤为什么能灭夏？何时灭夏？汤有作为，商朝强大，利用桀的暴政失去民心，趁机于公元前1600年起兵灭夏。2 .当时商王盘庚为什么要迁都？3 1)政治动荡和洪水泛滥。黄河中下游地区土质疏松，古时气候比较湿润，容易发生洪 水灾害。4 2)由于统治者内部争夺权力的斗争不断发生，为摆脱旧势力的影响， 采取迁都的措施。5 .多媒体展示商代重要城市分布图，请同学指出商朝的统治区域，设问这样的一个 大国怎么会灭亡呢？6 .请同学表演“姜太公钓鱼”的故事，增加趣味性，并引出“姜太公钓鱼一一愿者上 钩”的佳话，在表演中使同学了解文王求贤若渴重用人才的品德。同时指出文王的做法为武

6、王伐纣奠定了基础，过渡到牧野之战。7 .多媒体展示牧野之战，请同学描述当时战争的景况，得出牧野之战导致商灭亡、 西周建立。6.请同学分组讨论回答：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因有哪些？你对此有何认 识？原因：(1)夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。(2)商汤和周武王伐无道、除暴君，深得民心。(3)商汤和武王能够重用贤人，励精图治，强大国家，联合周边小国、部落，抓住时机 一举取胜。认识：(1) “治乱兴衰”的道理。(2)民心向背、重用人才的可贵。过渡设问：西周建立后怎样才能巩固统治？三、西周的分封制1 .采用提问讨论的方法，让学生思考西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢

7、地 控制在自己的手中？(目的)对被分封的诸侯采取彳f么办法控制？(内容)分封制实行的结果如何？（影响）2 .学生自由讨论，然后选派代表回答：（1）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）方法：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管 理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（3）义务：诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者 可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。图解助记分封制下天子和诸侯的关系。周天子土地、臣民服从命令、纳贡、镇守疆土诸侯（周王的同姓 亲属、姻亲、功臣、 前代贵族的后裔）3 .阅读课本第22页内容回答：西周后期为什么发生了 “国人暴动”？西周什么时候灭 亡的？（学生简要回答）巩固练习1 .归纳法是一种非常有效的历史学习方法。 以下是某同学制作的朝代更替表的一部分， 空框中依次应填的是（C ）国一区一 一 一国一叵A.西周、春秋B.春秋、战国C.西周、东周 D .东周、战国2 .西周初年，疆域空前辽阔。周王为巩固对周边的统治，“封建