贫困地区论文：贫困地区高职院校电子商务课程教学浅探

1、论文发表专家一贫困地区论文：贫困地区高职院校电子商务课程教学浅探摘要作为跨专业应用型学科，电子商务教学对教师水平、教学软硬件设施有较高的要求。贫困地区经济社会发展水平和电子商务发展水平都较为滞后，贫困地区高职院校电子商务教学资源相对较为稀缺，面临着师资力量薄弱、教学设施不足、学生起点较低等困难。明确教学目标，在教学内容选择上有所侧重，充分发挥互联网和当地电子商务资源在教学中的作用，是贫困地区高职院校提高教学质量，培养适应市场需求的电子商务人才的有效可行途径。关键词贫困地区高职院校电子商务教学我国电子商务迅速蓬勃发展，带动了规模庞大的就业人数，同时也呈现出巨大的人才缺口。据中国电子商务研究中心数

2、据显示，截止2010年6月底，我国电子商务市场（包括b2b、b2c、c2c）交易额达到2.25万亿，电子商务服务企业直接从业人员超过130万，由电子商务间接带动的就业人数已经超过1000万。伴随着我国电子商务的高速发展，呈现出来的是电子商务人才的缺失，有专家预测，未来10年，我国电子商务人才缺口将达到200多万。另一方面，作为“就业指导，面向市场”办学理念的具体体现，各高职院校积极开设电子商务专业或在相关专业如市场营销、计算机应用、财务管理甚至文秘等专业开设电子商务基础课程，培养了解论文发表专家一和掌握电子商务基本技能，能够从事电子商务相关职业工作的职业技术人才。因此，探索和创新电子商务教学方

3、法和教学模式，提高电子商务课程教学质量，培养合格职业人才，是高职院校自身发展的需要，也是我国电子商务发展的需要。作为电子商务发展较为滞后的贫困地区的高职院校，其任务尤为艰巨。一、电子商务课程教学特性与教学条件（一）电子商务课程教学特性简单来说，电子商务就是指借助现代电子信息技术来进行的商务活动。其中，电子技术和信息通信技术是手段，商务活动是核心。电子商务课程的教学目标，就是培养熟悉电子技术和商业知识，能够利用网络等现代通信技术完成商务、贸易活动的专业技能人才。电子商务自身的特性及这一教学目标，使电子商务课程呈现出以下两个方面的特性：一是电子商务课程具有极强的应用性。作为一门应用性学科，电子商务

4、课程在教学过程中体现出极强的应用性。首先是对计算机技术的应用，主要体现为对各类计算机软硬件的应用，如网页的制作、网络广告的设计、计算机防火墙的应用和计算机安全管理、数据信息加密等。其次是对互联网知识的应用，如网站域名注册与管理、利用搜索引擎搜集网络商务信息、群发邮件、网络支付等。再次是对现代商业知论文发表专家一识特别是营销知识的应用。例如网络消费者心理分析、网络广告策略、网络营销、网络促销等知识，是营销理论和商务知识在网络时代的应用和发展。二是电子商务课程具有跨学科综合性特征。电子商务是对电子计算机技术和现代商业知识的综合应用，因此，在电子商务课程教学过程中，既涉及到计算机硬件及计算机网络相关知识，也涉及到市场营销、消费者行为分析、商业法律法规等方面的知识，体现出明显的跨学科综合性特征。例如，要完成网络商务信息的搜集与发布，需要掌握一定的网站建设与维护、使用搜索引擎、邮件群发软件等技能，同时还要对网络消费者的行为习惯和消费心理有所了解。（二）电子商务课程教学条件电子商务课程教学条件，是指完成电子商务课程教学任务，实现教学质量目标所需具备的条件，包括软、硬两方面的条件。从软的方面来看，首先，电子商务教学受到电子商务发展环境的影响，一个地区电子商务的发展情况，间接影响到当地的电子商务教学；其次，作为一门跨学科综合性应用学科，电子商务课程教学要求教师除了具备教育教学知识