《曹刿论战》_导学案(教师用)

1、曹刿论战 导学案（教师用）【学习目标】1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。5学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【学习重点】1、理清行文思路。背诵课文。目标12、体会课文剪裁得当的叙事特点。【学习难点】理解曹刿关于战争问题的论述。【教学方法】诵读法、品读法【课时安排】2课时一、导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。楚汉成皋之战、新汉昆阳之战、袁曹官

2、渡之战、吴魏赤壁之战、吴蜀夷陵之战、秦晋淝水之战等有名大战，都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。今天我们学习曹刿论战这篇课文就是以弱胜强的战例。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。二、解题1、左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。保存了我国自公元前722年以后200多年间的许多史料。相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。由于春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而左传叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的

3、历史面貌，又为春秋作了较为详备的注释，所以后人又称左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。2关于历史散文体例。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为

4、司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3、课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。【基

5、础达标】1、给下面的字注音：刿（gu） 又何间焉（jin） 鄙（b） 弗敢专也（f） 小惠未徧（bin）公与之乘（chng） 辙（zh） 小信未孚（f）玉帛（b） 夫战(f) 轼（sh） 旗靡（m）2、引导学生对照注释疏通，理清课文大意。（1）加划线词的古今义，解释下列划线的词语肉食者鄙 又何间焉 牺牲玉帛 大小之狱牺牲玉帛古代祭祀用的猪、牛、羊等； 小大之狱 案件作出牺牲放弃或损害一方的利益 越狱逃跑 监禁罪犯的地方虽不能察必以情 实情 忠之属也 尽力做好本分的事以情动人 感情 忠于人民 忠诚（2）文言句式判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“是什么”和“不是什么”。例如：忠之属也省略句式：

6、有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。例如：“何以战？”战于长勺（倒装）（“战于长勺”是个状语后置句），（3）翻译下列句子：肉食者谋，未能远谋。 小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。【设问导读】（一）第一段1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？ 补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前68

7、5年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。2、曹刿的身份怎样？曹刿请见说明什么？明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国” ，关心国家大事。3、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的

8、人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。4、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。这句话即是对统治者的蔑视，又显示出草贵的自信。5、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，

9、必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。6、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。国君必须忠实的为百姓办事，才能取信于民，正所谓得道者多助，失道者寡助。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且表现了曹刿主动请战的热忱，也自然过渡到下一段，注意实际作战中的战略战术，写他在战争过程中的“远谋”。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以

10、及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。（二）第二段1、作战地点选在哪里？明确：长勺在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。2、从“公与之乘，战于长勺”可看出庄公是怎样的人？庄公不仅接受了曹刿的从战请求，而且让他直接参与战争指挥，3、战争中鲁庄公是怎样应对的？表现出庄公怎样的性格特征？战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”） 急躁 当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”） 冒进 4、曹刿是怎样帮助庄公指挥作战的呢？指挥的结果如何？明确：两个“未可”，曹刿阻止了庄公的过急行动。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势，所以才击败敌人，获得战争胜利。小结：第2段叙述的

11、是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。表现了曹刿临阵从容，胸有成竹，谨慎对待强敌，重视观察敌情，善于掌握有力战机的杰出军事才能。（三）第三段1、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？有什么作用？明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。鲁庄公胜而不知其所以然，说明他完全不懂军事，这一笔点出了他的“鄙”。同时，因公之“问”有自然引出曹刿的“论战”，承上启下。2、曹刿是如何回答的？明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再

12、而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。所以，他选择了有利于开始反攻的时机彼竭我盈之时。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，选择了追击开始的时机辙乱旗靡之时，故而夺取了战争胜利。小结：第3段写曹刿论

13、述战胜齐国的原因。长勺之战，鲁国战胜远比自己强大的国家，除了政治上取信于民这一重要条件之外，在作战时还必须争取运用战略战术。曹刿对长勺之战的正确指挥，是建立在科学的战略战术基础之上的。是在当时条件下弱国战胜强国的经验总结。【合作学习】1、归纳总结全文(1)这篇文章有几条线索? 明确：有两条线索：一条是事件发展的线索(迎战备战胜战评战)； 一条是人物活动的线索(请见请问参战释疑)。 (2)本文可以分为几个部分?本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。第一段，对战前政治准备的分析。可分两层：第一层（开头到“乃入见”）写曹刿

14、跟乡人的对话，说明曹刿“请见”庄公的背景和原因。第二层（从“问：何以战？”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。突出曹刿对备战条件的认识。第二段，叙齐鲁长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须随时注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。（3）

15、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文记叙了战争的全过程，重点写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理，表现了他政治上的远见卓识和在军事上的杰出谋略。2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。3、写作特色探究（1）本文记述了一次战役，但对双方军事部署、战争经过，战场上，敌我双方的搏杀写得极为简略，几乎看不到刀光剑影，而对曹刿论战的言论却写得非常详备，为什么？记述一次战役可写的内

16、容很多，但本文的中心是表现曹刿的政治军事才能，突出他的“远谋” 而不在记叙战争的经过。因此紧扣“论战”来写，只对详写曹刿论战的言论，即曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。详略得当，中心突出。（2）结构严谨，层次清楚。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过渡到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。（3）运用对话，文字简洁。通篇以对

17、话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。4、人物分析曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。鲁庄公作为国君见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：备战见刿

18、，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。 【拓展延伸】同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如：齐人三鼓一鼓作气 望其旗靡所向披靡彼竭我盈恶贯满盈 小信未孚不孚众望惧有伏焉危机四伏 故克之克敌制胜攻无不克三而竭弹精竭虑精疲力竭 观其辙南辕北辙重蹈覆辙放逐之一逐鹿中原追亡逐北 难测也莫测高深心怀叵测未能远谋足智多谋深谋远虑【作业】背诵课文附：板书设计参考资料： 曹刿：1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐，承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见 曹刿论战的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。 然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？ 今日重读曹刿论战，对鲁庄公有五赞。 一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若