八年级下册数学第二次学情调查试卷

1、.2019年八年级下册数学第二次学情调查试卷【】多做练习题和试卷,可以使学生理解各种类型的题目，使学生在练习中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供2019年八年级下册数学第二次学情调查试卷，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!2019年八年级下册数学第二次学情调查试卷一、选择每题2分，共16分题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案1.假如关于x的不等式 的解集为 ，那么a的值是 A. B. C. D.2.在一个晴朗的上午，小丽拿着一块矩形木板在阳光下做投影实验，矩形木板在地面上形成的投影不可能是 3.某同学的身高为1.6米，某一时刻他在阳光下的影长为1.2米，同一时刻与他相邻的一棵树

2、的影长为3.6米，那么这棵树的高度为 A.5.3米 B.4.8米 C.4.0米 D.2.7米4.以下四个三角形，与左图中的三角形相似的是5.如图，四边形ABCD与四边形AEFG是位似图形，且AC：AF=2：3，那么以下结论不正确的选项是 A.四边形ABCD与四边形AEFG是相似图形B.AD与AE的比是2：3C.四边形ABCD与四边形AEFG的周长比是2：3D.四边形ABCD与四边形AEFG的面积比是4：96.如图，DEF是由ABC经过位似变换得到的，点O是位似中心，D、E、F分别是OA、OB、OC的中点，那么DEF与ABC的面积比是 A.1：6 B.1：5 C.1：4 D.1：27.如图，在斜

3、坡的顶部有一座铁塔AB，B是CD的中点，CD是程度的，在阳光的照射下，塔影DE留在坡面上.铁塔底座宽CD=12 m，塔影长DE=18 m，小明和小华的身高都是1.6 m，同一时刻，小明站在点E处，影子在坡面上，小华站在平地上，影子也在平地上，两人的影长分别为2 m和1 m，那么塔高AB为 A.24 m B.22 m C.20 m D.18 m8.将三角形纸片ABC按如下图的方式折叠，使点B落在边AC上，记为点B，折痕为EF.AB=AC=8，BC=10，假设以点B，F，C为顶点的三角形与ABC相似，那么BF的长度是A.5 B.C. 或4 D. 5或二、填空每题2分，共20分9.当 _时，分式 有

4、意义.10. 的 倍与 的差不超过 用不等式表示为_.11.假设 ，那么 _ 用、 或填空.12.在比例尺为1:5000的地图上,量得甲,乙两地的间隔 为30cm,那么甲,乙两地的实际间隔 是 _千米13.不等式组 的整数解是_.14.当 时，关于 的分式方程 无解.15.如图，DAB=CAE，请补充一个条件： _，使ABCADE.第15题 第16题 第17题16.如图，点D、E分别在ABC的边上AB、AC上，且 ，假设DE=3，BC=6，AB=8，那么AE的长为_.17.如图， ， ，那么 _.18.同一坐标系下双曲线 与直线 一个交点为坐标为 ，那么它们另一个交点为坐标为_三、解答题19.

5、计算此题6分： 20. 解方程此题6分：21.此题6分解不等式组 并把解集在数轴上表示出来.22.此题6分先化简： ，再对 选一个你喜欢的值代入，求代数式的值.23.10分如图，ABC与ABC是位似图形，且位似比是1：2.1在图中画出位似中心点O.2假设AB=2 cm，那么AB的长为多少?24.此题10分一次函数与反比例函数的图象交于点 .1求反函数的函数关系式;2在给定的直角坐标系如图中，画出这两个函数的大致图象;3当 为何值时，一次函数的值大于反比例函数的值?25.10分如图，路灯点P距地面8米，身高1.6米的小明从距路灯的底部点O20米的点A?沿AO所在的直线行走14米到点B时，身影的长

6、度是变长了还是变短了?变长或变短了多少米?26.10分亮亮和颖颖住在同一幢住宅楼，两人准备用测量影子的方法测算其楼高，但恰逢阴天，于是两人商定改用下面方法：如图，亮亮蹲在地上，颖颖站在亮亮和楼之间，两人适当调整自己的位置，当楼的顶部M、颖颖的头顶B及亮亮的眼睛A恰在一条直线上时，两人分别标定自己的位置C、D.然后测出两人之间的间隔 CD=1.25 m，颖颖与楼之间的间隔 DN=30 mC、D、N在同一条直线上，颖颖的身高BD=1.6 m，亮亮蹲地观测时眼睛到地面的间隔 AC=0.8 m.你能根据以上测量的数据帮助他们求出住宅楼的高度吗?参考答案：一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.

7、C 7.A 8.D二、9.a 10、3a-b 11. 12、1.5; 13.-2，-1，0;14.-6; 15.B或AED=ACB或 .填一种即可16.4; 17. ; 18.-3，1;19.原式= 3分= 2分= 1分20.去分母，得 2分去括号，得 2分解得 1分 检验 当 时，是原方程的解. 1分21.由1得 1分，由2得 3分.原不等式组的解集是 1分.数轴表示略1分.22.原式= 2分= 1分= 1分. 取除0和2之外的任何数并算对均可.2分23.1连接BB、CC，它们的交点即为位似中心O 2AB的长为4 cm24.1 2分2略2分.3 或 2分.25.小明身影的长度变短了3.5米2

8、6.过点A作CN的平行线交BD于点E，交MN于点F.由可得FN=ED=AC=0.8m，AE=CD=1.25m，EF=DN=30 m，AEB=AFM=90.又因为BAE=MAF，所以ABEAMF.所以 ，即 .解得MF=20m.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确

9、的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住

10、特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。所以MN=MF+FN=20+0.8=20.8m.所以住宅楼的高度为20.8 m这个工作可让学生分组负责搜集整理,登