采掘机械使用与维护说课课件复习过程

1、采掘机械使用与维护说课课件1、课程性质、课程性质2、课程作用与任务、课程作用与任务3、先修课程与后修课程、先修课程与后修课程4、教学目标、教学目标5、教学内容选取、教学内容选取6、教学内容组织与安排、教学内容组织与安排7、课程教学方式设计、课程教学方式设计8、多种教学方法的应用、多种教学方法的应用9、课程特色、课程特色与可行性与可行性10、课程教法创新点、课程教法创新点1、课程性质、课程性质 采掘运机械使用与维护采掘运机械使用与维护是煤矿是煤矿开采技术专业的核心课程之一，是培开采技术专业的核心课程之一，是培养学生掌握煤矿采、掘生产一线主要养学生掌握煤矿采、掘生产一线主要生产设备的使用操作、维护

2、保养、故生产设备的使用操作、维护保养、故障处理等高素质技能型人才的专业课障处理等高素质技能型人才的专业课程。同时也是学生考取采煤机司机、程。同时也是学生考取采煤机司机、液压支架操作工、输送机司机、综掘液压支架操作工、输送机司机、综掘机司机、综采维修钳工等相应岗位机司机、综采维修钳工等相应岗位（工种）资格证书的培训课程。（工种）资格证书的培训课程。让学生亲近生产让学生亲近生产,用能力获取岗位用能力获取岗位2、课程作用与任务、课程作用与任务 按照煤矿开采技术专业人才培养目标按照煤矿开采技术专业人才培养目标, ,本课程是培本课程是培养学生掌握煤矿采掘机械设备的使用操作、维护保养、养学生掌握煤矿采掘机

3、械设备的使用操作、维护保养、故障处理、设备选型、安装调试等方面的理论知识和故障处理、设备选型、安装调试等方面的理论知识和操作技能，达到能说、善写、更要会做的专业技术课。操作技能，达到能说、善写、更要会做的专业技术课。 通过理论与实践的一体化教学，使学生全面掌握通过理论与实践的一体化教学，使学生全面掌握井下采掘设备的使用与维护知识，并通过真实的设备井下采掘设备的使用与维护知识，并通过真实的设备和工作环境强化实践教学，培养学生具有分析问题和和工作环境强化实践教学，培养学生具有分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业道德。解决问题的能力，养成良好的职业道德。同时，培养同时，培养学生学会自主学习的方法

4、，树立爱岗敬业、乐于奉献学生学会自主学习的方法，树立爱岗敬业、乐于奉献的时代精神，增强团结协作的时代精神，增强团结协作和和团队意识，养成遵章守团队意识，养成遵章守纪、安全文明的行为习惯，为学生的就业和创业奠定纪、安全文明的行为习惯，为学生的就业和创业奠定基础基础。 情感态度情感态度-培养学生尊重科学的观念、高尚的职业道德、严明的劳培养学生尊重科学的观念、高尚的职业道德、严明的劳动纪律、崇高的敬业精神、浓厚的团队意识和安全文明的行为习惯动纪律、崇高的敬业精神、浓厚的团队意识和安全文明的行为习惯 。 理论知识能力理论知识能力-掌握煤矿采掘生产、管理和设备操作的安全知识；掌握煤矿采掘生产、管理和设备

5、操作的安全知识；掌握采掘机械设备的类型、结构、性能、原理的专业知识；掌握使用操作、掌握采掘机械设备的类型、结构、性能、原理的专业知识；掌握使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等工艺知识；了解工具材料、生产技术管维护保养、故障处理、安装调试等工艺知识；了解工具材料、生产技术管理、设备管理等相关理论知识。理、设备管理等相关理论知识。 实践操作能力实践操作能力-具有采掘机械设备使用操作、维护保养、故障处理、具有采掘机械设备使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等方面的操作技能。安装调试等方面的操作技能。 技术交流能力技术交流能力-具有岗位描述、设备介绍、工艺阐述、原理分析、具有岗位描述、设备介绍、

6、工艺阐述、原理分析、工作汇报等方面的技术交流能力。工作汇报等方面的技术交流能力。 应用写作能力应用写作能力-具有工程制图、工作报告、工程文件的拟定等应用具有工程制图、工作报告、工程文件的拟定等应用写作能力。写作能力。 课程具体任务：课程具体任务：先修课程先修课程后续课程后续课程通过该课程的学习，使学生能胜任煤矿通过该课程的学习，使学生能胜任煤矿采、掘生产一线主要生产设备的使用操采、掘生产一线主要生产设备的使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等作、维护保养、故障处理、安装调试等工作，懂得煤矿采掘生产一线设备维护工作，懂得煤矿采掘生产一线设备维护和管理的方法。和管理的方法。 根据岗位需求设置课程

7、的原则，通过现场调研，与本课根据岗位需求设置课程的原则，通过现场调研，与本课程相关主要岗位是采掘区队技术管理人员、采煤机司机、液程相关主要岗位是采掘区队技术管理人员、采煤机司机、液压支压支架操作工、输送机操作工、综掘机司机、综采维修钳工架操作工、输送机操作工、综掘机司机、综采维修钳工等。按照基于工作过程的人才培养方法，依据各岗位工作任等。按照基于工作过程的人才培养方法，依据各岗位工作任务的对象不同，将本课程归纳为务的对象不同，将本课程归纳为7 7个项目，依据各岗位的职责个项目，依据各岗位的职责范围和工作性质不同再分解为范围和工作性质不同再分解为2 27 7项工作任务。使本课程形成项工作任务。使

8、本课程形成项目、任务化的课程体系，充分体现出教学内容设置的针对项目、任务化的课程体系，充分体现出教学内容设置的针对性、实用性和系统性。性、实用性和系统性。 （1）、工作岗位分析）、工作岗位分析作作 （2）、确定岗位能力）、确定岗位能力 、通过学习使通过学习使学生具有对采掘工作学生具有对采掘工作面机械设备的操作使面机械设备的操作使用能力。用能力。 、通过学习使通过学习使学生具有对采掘工作学生具有对采掘工作面机械设备的运行维面机械设备的运行维修的能力。修的能力。（3）、确定专业人才培养目标）、确定专业人才培养目标 通过该课程的学习，使学生达到采通过该课程的学习，使学生达到采煤机、液压支架、掘进机、

9、乳化泵、输煤机、液压支架、掘进机、乳化泵、输送机司机等中级工的技能要求，满足现送机司机等中级工的技能要求，满足现代化矿井采掘生产一线的人才需要。代化矿井采掘生产一线的人才需要。（4）、确定学习领域）、确定学习领域 本课程内容是按照煤矿特殊工种（采煤机司机、液本课程内容是按照煤矿特殊工种（采煤机司机、液压支架工、压支架工、掘进机司机、输送机司机等掘进机司机、输送机司机等）的职业岗）的职业岗位要求和煤炭行业岗位技能等级标准选取的。以采位要求和煤炭行业岗位技能等级标准选取的。以采煤机、掘进机、运输机等主要设备划分教学项目，煤机、掘进机、运输机等主要设备划分教学项目，以具体设备的操作使用和维护作为教学

10、单元，使本以具体设备的操作使用和维护作为教学单元，使本课程形成项目、任务化的课程体系，充分体现出课课程形成项目、任务化的课程体系，充分体现出课程内容设置的针对性、实用性和知识能力的协调性。程内容设置的针对性、实用性和知识能力的协调性。采煤机使用与采煤机使用与维护维护(30(30学时学时) ) 6、教学内容教学内容组织与安排组织与安排 液压支架使用与液压支架使用与维护维护( (1818学时学时) ) 乳化液泵站使用乳化液泵站使用与维护与维护(1(12 2学时学时) ) 以工作任务为驱动，以工作过程以工作任务为驱动，以工作过程为导向为导向整合、序化教学内容。整合、序化教学内容。7 7个项目，个项目

11、，2 27 7项工作任务，共计项工作任务，共计1 12 20 0学时。学时。通过项目、工作任务的构建，使本课程形成项过项目、工作任务的构建，使本课程形成项目、任务化的课程体系，保证了教学内容的目、任务化的课程体系，保证了教学内容的设置具有针对性、实用性和系统性。设置具有针对性、实用性和系统性。刮板输送机使用刮板输送机使用与维护与维护(1(16 6学时学时) ) 胶带输送机使用胶带输送机使用与维护与维护(1(14 4学时学时) ) 综采设备选型综采设备选型配套配套( (6 6学时学时) ) 巷道巷道掘进机使用与掘进机使用与维护维护( (2424学时学时) ) 教学项目及学时分配教学项目及学时分配

12、 课程组遵循职业技能培养规律，致力于理论教学与课程组遵循职业技能培养规律，致力于理论教学与实践相融合的一体化教学实践相融合的一体化教学方法方法改革，逐步形成以工改革，逐步形成以工作任务为导向、以工作过程为主线、以提升学生综作任务为导向、以工作过程为主线、以提升学生综合能力为目标，融教学做为一体的教学合能力为目标，融教学做为一体的教学方式。在模方式。在模拟矿井及多媒体教室内完成组织教学，学生分为若拟矿井及多媒体教室内完成组织教学，学生分为若干个学习小组，每个学习小组干个学习小组，每个学习小组6 68 8人。共同完成学人。共同完成学习和实践任务；习和实践任务；4 4位教师负责施教，分项指导。每个位

13、教师负责施教，分项指导。每个教学模块安排一名教师具体负责，教学模块安排一名教师具体负责，团队教师共同进团队教师共同进行辅导和答疑行辅导和答疑，检查学生完成工作任务情况和评定，检查学生完成工作任务情况和评定学生成绩。学生成绩。7、课程教学、课程教学方式设计方式设计特特 点点在时间上在时间上在空间上在空间上将课程内容安排在一段时间内集中完成，便将课程内容安排在一段时间内集中完成，便于教学组织和任务实施。于教学组织和任务实施。以学院模拟矿井机械化采煤工作面为实训载以学院模拟矿井机械化采煤工作面为实训载体，教师一边讲授、一边演示；学生一边学体，教师一边讲授、一边演示；学生一边学习、一边训练，实现了理论

14、与实践教学的统习、一边训练，实现了理论与实践教学的统一。一。以项目（设备）为教学单元。具体运用时可以项目（设备）为教学单元。具体运用时可根据教学对象、教学目标进行删减和组合，根据教学对象、教学目标进行删减和组合，利于利于“因材施教因材施教”、“因时施教因时施教”，体现了，体现了灵活性。灵活性。教师组成教学团队，由多位教师一起研讨教师组成教学团队，由多位教师一起研讨教学内容、教学方法，共同施教。有利于教学内容、教学方法，共同施教。有利于拓宽知识渠道，提高学生的理解能力；同拓宽知识渠道，提高学生的理解能力；同时发挥教学团队优势突破教学中的重点和时发挥教学团队优势突破教学中的重点和难点。难点。 在教

15、学内容上在教学内容上 在在教学教学方法上方法上特点特点在设备操作上在设备操作上在考核方式上在考核方式上在设备操作上，以仿真的工作环境为载体，在设备操作上，以仿真的工作环境为载体，学生按照实训指导书内容进行操作训练；学生按照实训指导书内容进行操作训练；小组成员之间相互讨论，相互协作，对照小组成员之间相互讨论，相互协作，对照真实的设备进行练习，完成设备的认识、真实的设备进行练习，完成设备的认识、维护、检测、拆卸、组装和常见故障处理。维护、检测、拆卸、组装和常见故障处理。培养了学生的学习兴趣，强化了团队合作培养了学生的学习兴趣，强化了团队合作精神，提高了学生的实践操作技能。精神，提高了学生的实践操作

16、技能。采用综合考核方式。即以单项能力模块为采用综合考核方式。即以单项能力模块为单位，采用平时考核和集中考核相结合的单位，采用平时考核和集中考核相结合的方式进行。主要内容包括：理论知识、实方式进行。主要内容包括：理论知识、实践操作、情感态度、手指口述等。学生的践操作、情感态度、手指口述等。学生的总成绩是各工作任务项目考核成绩的平均总成绩是各工作任务项目考核成绩的平均值。值。8、多种教学方法的应用、多种教学方法的应用 在教学过程中，为了使学生获取更在教学过程中，为了使学生获取更多的知识信息，提高操作技能，根据本多的知识信息，提高操作技能，根据本课程的特点，采用多种教学方法综合运课程的特点，采用多种

17、教学方法综合运用，收到了较好的教学效果。用，收到了较好的教学效果。启发引 导教学分组讨论教学手指口述教学角色扮演教学案例分析法现场教学专家讲座法现场操作练习9、课程特色、课程特色与可行性与可行性课程内容：课程内容：源于职业岗位，依据工作过程源于职业岗位，依据工作过程课程讲授：课程讲授：教师组成团队，学生划分小组教师组成团队，学生划分小组课程实施：课程实施：理论实践一体，学习训练同步理论实践一体，学习训练同步课程考评：课程考评：注重过程考核，综合评价课业注重过程考核，综合评价课业工学结合工学结合（项目化）（项目化）课程课程工学结合工学结合（项目化）（项目化）课程的核心不再是课程的核心不再是传授事

18、实性的专业知识，而是让学生在传授事实性的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情境中学习尽量真实的职业情境中学习“如何工如何工作作”专业课程也只能是从一个个具体专业课程也只能是从一个个具体的的“工作领域工作领域”转化而来的用于学习的转化而来的用于学习的“学习领域学习领域”。即来源于工作实际的、。即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。理论与实践一体化的综合性学习任务。 10、课程教法创新点、课程教法创新点模拟矿井综采工作面，营造仿真生产场景模拟矿井综采工作面，营造仿真生产场景 为了满足一体化教学需要，学院创建了具有真实的煤矿为了满足一体化教学需要，学院创建了具有真实的煤矿开采工作环

19、境的综合机械化采煤工作面，学生在这里可以开采工作环境的综合机械化采煤工作面，学生在这里可以得到高质量的实践训练。同时，将煤矿的安全理念、得到高质量的实践训练。同时，将煤矿的安全理念、“手手指口述、岗位描述指口述、岗位描述”工作法等企业文化应用到模拟矿井、工作法等企业文化应用到模拟矿井、形成了具有煤矿生产氛围、职业岗位氛围和企业文化氛围形成了具有煤矿生产氛围、职业岗位氛围和企业文化氛围的生产性实训基地，并弥补和解决了因安全、生产、空间的生产性实训基地，并弥补和解决了因安全、生产、空间等因素造成的学生下井难的问题，开辟了满足煤炭类学生等因素造成的学生下井难的问题，开辟了满足煤炭类学生技能训练的新途

20、径。技能训练的新途径。 手指口述教学法是借鉴煤矿企业手指口述教学法是借鉴煤矿企业“岗位描述和手指口述工作岗位描述和手指口述工作法法”运用到本课程教学中的一种新型教学法。即以实际的生产运用到本课程教学中的一种新型教学法。即以实际的生产条件为背景，以岗位描述、设备介绍、工作原理、工艺过程等条件为背景，以岗位描述、设备介绍、工作原理、工艺过程等为内容，在教师的指导下，通过心想、眼看、手指、口述的指为内容，在教师的指导下，通过心想、眼看、手指、口述的指向性联动方式，使学生熟练掌握技术要点，达到提高技术交流向性联动方式，使学生熟练掌握技术要点，达到提高技术交流水平之目的，并将该方法作为课程考核内容之一，

21、有效地提升水平之目的，并将该方法作为课程考核内容之一，有效地提升了学生的语言表达能力和实践操作能力，极大地提升了学生的了学生的语言表达能力和实践操作能力，极大地提升了学生的综合素质。综合素质。二二、学情分析学情分析煤矿开采煤矿开采技术专业年技术专业年3 3级学生级学生喜爱理实一体化的教学模式，喜爱理实一体化的教学模式，期望掌握一定专业技能。期望掌握一定专业技能。 教学情境（教学项目）设计的教学情境（教学项目）设计的思路思路 安安 全全 理理 念念 教学情境教学情境 还原典型工作还原典型工作 提升职业能力提升职业能力 易易 难难 以机械设备为载体进行以机械设备为载体进行分析分析，本着典型性、，本

22、着典型性、可行性、渐进性、覆盖性和挑战性的原则可行性、渐进性、覆盖性和挑战性的原则。机机械械设设备备为为载载体体刮刮板板输输送送机机使使用用与与维维护护刮板输送机的运行操作刮板输送机的运行操作刮板输送机的紧链刮板输送机的紧链刮板输送机的维护保养刮板输送机的维护保养刮板输送机运行中的检查刮板输送机运行中的检查由简单到复杂由局部到整体学习情境设计学习情境设计学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5刮板输送机的运行操作刮板输送机的结构组成刮板输送机的安全使用要求.刮板输送机的手指口述刮板输送机岗位职责刮板输送机操作前的准备液力耦合器的使用与维护电动机与液电动机与液力耦合器联力耦合器联合运行

23、的特合运行的特点点易熔合金的选择金属防爆片(塞)的选择液力耦合器的工作介质选择使用时发现漏油如何处理刮板输送机紧链检修刮板链太紧刮板链太松刮板输送机紧链方法紧链装置的紧链装置的操作方法操作方法刮板输送机的维护、保养减速器的维护、保养刮板链轮磨损检查链条的检测链条的检测和更换和更换刮板输送机在使用中常见故障诊断刮板链飘链的诊断刮板链在底槽折断的诊断保险销切断的诊断减速器过热的诊断减速器响声不正常的诊断采掘机械使用与维护课程考核方法项目项目比比重重主要内容主要内容考核方法考核方法情感态情感态度度20201.1.劳动纪律；劳动纪律；2.2.敬业敬业精神；精神；3.3.协作精神；协作精神；4.4.学习

24、方法；学习方法；5.5.安全安全文明意识文明意识教师评议占教师评议占50%50%学生所在小组评议占学生所在小组评议占50%50%理论知理论知识识3030本课程项目理论知识本课程项目理论知识闭卷笔试闭卷笔试实际操实际操作作3030本课程项目基本操作本课程项目基本操作技能技能学生小组考核占学生小组考核占40%40%教室采用抽签实际考教室采用抽签实际考核核60%60%手指口手指口述述1010岗位描述、设备介绍、岗位描述、设备介绍、技术说明技术说明学生小组考核占学生小组考核占40%40%教室采用抽签实际考教室采用抽签实际考核核60%60%v三、案例分析- 如果你是刮板输送机操作工 子项目一：如果你是子

25、项目一：如果你是刮板输送机操作刮板输送机操作工工 任务单任务单1 1任务描述任务描述任务任务1 1：小组讨论：小组讨论“如果你是设备操作工，现在如果你是设备操作工，现在的任务是下井接班。阐明你的的任务是下井接班。阐明你的行动方案行动方案”任务要求任务要求组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有一人组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有一人负责记录，结论写在大纸上，一人负责阐述。负责记录，结论写在大纸上，一人负责阐述。（时间（时间2020分钟）分钟）任务目标任务目标通过任务对设备操作岗的工作流程有初步认知，通过任务对设备操作岗的工作流程有初步认知，为后面的学习打好基础。为后面的学习打好基础。 成果

26、展示成果展示方法方法书写张贴书写张贴 阐述阐述 工具、工具、 材料材料胶带、大纸、化学氧自救器、隔离式自救器、胶带、大纸、化学氧自救器、隔离式自救器、安安全帽、全帽、矿灯矿灯参加班前会参加班前会穿戴安全防护穿戴安全防护用具棉质三紧用具棉质三紧工作服、矿灯、工作服、矿灯、化学氧自救器化学氧自救器 坐乘人坐乘人器下井器下井现场现场交交接班接班查看上一班设备查看上一班设备运行记录运行记录; ;询问上询问上一班设备运行情况一班设备运行情况; ;巡回检查设备巡回检查设备; ;接班接班开始工作开始工作任务任务1 执行范本执行范本 子项目一：如果你是子项目一：如果你是刮板输送机操作刮板输送机操作工工 任务单

27、任务单2 2任务描述任务描述任务任务2 2：小组讨论小组讨论“如果你是如果你是岗位司机岗位司机，接班接班后后接到了接到了设备设备的的运行运行任务。阐明你从接到任任务。阐明你从接到任务的那一刻到设备务的那一刻到设备运转起来运转起来的行动方案。的行动方案。”任务要求任务要求组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有一人负责记录，结论写在大纸上，一人负责一人负责记录，结论写在大纸上，一人负责阐述。（时间阐述。（时间2020分钟）分钟）任务目标任务目标使学生学习执行工作任务的完整程序、作业使学生学习执行工作任务的完整程序、作业标准和安全要求标准和安全要求 。成果展示成

28、果展示方法方法书写张贴书写张贴 阐述阐述 工具、工具、 材料材料胶带、大纸胶带、大纸开机前的开机前的准备（准备（首先处理首先处理上班的遗留问题上班的遗留问题）认真检查岗位认真检查岗位环境，顶板维环境，顶板维护是否可靠护是否可靠发出开机发出开机信号，收到信号，收到回复信号回复信号点动二次点动二次打开机头的打开机头的喷雾装置喷雾装置正常开机正常开机任务任务1 执行范本执行范本 子项目一：如果你是子项目一：如果你是刮板输送机操作刮板输送机操作工工 任务单任务单3 3任务描述任务描述任务任务3 3：小组讨论小组讨论“如果你是设备维修工，接如果你是设备维修工，接到了去维修某一设备的任务。阐明你从接到到了

29、去维修某一设备的任务。阐明你从接到任务的那一刻到到达设备维修点的行动方任务的那一刻到到达设备维修点的行动方案。案。”任务要求任务要求组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有组内成员围绕任务主题充分讨论，成员中有一人负责记录，结论写在大纸上，一人负责一人负责记录，结论写在大纸上，一人负责阐述。（时间阐述。（时间2020分钟）分钟）任务目标任务目标使学生学习执行工作任务的完整程序、作业使学生学习执行工作任务的完整程序、作业标准和安全要求标准和安全要求 。成果展示成果展示方法方法书写张贴书写张贴 阐述阐述 工具、工具、 材料材料胶带、大纸胶带、大纸评估、评估、反馈反馈接受接受任务任务 计划、计划、决策

30、决策实施实施计划计划检查、检查、控制控制任务任务3 执行范执行范本本明确待修设备的信息明确待修设备的信息 （风险源辨识（风险源辨识） 确定检修方确定检修方案，准备检案，准备检修工具、配修工具、配件、材料。件、材料。（手指口述）（手指口述）确定待修设备，确定待修设备，开始检修。开始检修。（手指口述）（手指口述）对检修中的各个环节实施对检修中的各个环节实施过程检过程检 查整体检查（手指查整体检查（手指述）述） 设备试车，评估检设备试车，评估检修效果，检修场地修效果，检修场地清理，填写检修记清理，填写检修记录，汇报任务完成录，汇报任务完成情况（手指口述）情况（手指口述） 子项目一：如果你是子项目一：如果你是刮板输送机操作刮板输送机操作工工 任务单任务