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文档简介

1、关于幼儿自我控制能力研究的文献分析论文摘要：儿童自我控制能力的发展是自我意识发展的重要组成部分。本文分析了幼儿自我控制能力的意义、内涵、结构和影响因素。在现实生活中，常听到部分家长抱怨：现在的孩子太难管了，管严了，会顶撞；管宽了，又会无法无天。不仅如此，教师们也常常困惑：怎样让“小家伙们”听我的？事实上，抱怨也好，困惑也罢，一个潜在的逻辑是“小家伙们”需要人管，需要有外部的控制。但内在的控制更能保持一贯，更有益于心理健康，因为具有内在控制的人，能自己作出行为的选择。由内部的自我控制取代由成人维护的外部控制，是幼儿自我意识增强的重要体现，也是完善人格的重要层面，但这是一个缓慢的社会化过程。下面我

2、将近几年来有关幼儿自我控制能力的研究成果作如下小结，以唤起家长和教育工作者对幼儿自我控制能力的关注。一、幼儿自我控制能力的意义“我们希望儿童由自己控制而不是由别人控制，原因在于，能控制自己的人可靠而负责任，能指望他正确的行事。不管有无交通警，他们都不会去闯红灯”。（乔安亨德里克）21世纪需要创造性智力，更需要创造性人格。当我们探讨儿童社会化问题时，重在研究创造性人格。它包括开拓性、合作的意识和能力、独立意识、自信心、进取心、坚韧不拔的毅力、自我控制的能力、社会交往的能力和创新意识等必备品质。自我控制能力的发展直接影响儿童的学习、生活、社会交往和人格品质及社会性的发展。有人认为自我控制的能力对2

3、1世纪创新型人才的培养非常重要；自我延迟的满足是未来20年的前沿课题。二、幼儿自我控制能力的内涵在分析自我控制能力的内涵之前，有必要探讨一下自我的概念。自我是知、情、意三方面统一构成的高级反映形式。“知”即自我认识，包括自我感觉、自我概念等；“情”指自我的情绪体验，包括自我感受、自尊、自爱等；“意”指自我控制和调节，包括自我控制和自我掌握。由此不难看出，自我控制是自我意识的下位概念，是自我意识的重要组成部分，它是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉的选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力。它表现为意识对自我的协调、组织、监控、校正、调节的作用，使自己整个心理活动系统作为一个能动的主体，与客观现实相互作用，以成功地适应社会。三、对幼儿自我控制能力的结构与自我控制相对的是冲动性。因此，许多研究重在从心理学角度围绕“怎样解决冲动性问题”进行，这些研究大致分为以下三个方面：

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