一位当过班主任的老师的内心独白

1、一位当过班主任的老师的内心独白一位当过班主任的老师的内心独白在我即将结束班主任生涯的时候，我忽然有很多话想说，又不知从何说起O还记得多年前，学校派我当班主任时，我几番推辞，学校领导笑着给我一个诊断一一我是心理有问题”的人。从当时对这个诊断的拒绝，到今天的坦然接受,完全归功于这几年班主任工作中的自我疗法。疗法一，我学会了接受。无论哪一届的分班，班与班之间的差距在第一次期中考试后就初见端倪，只引来大家特别是班主任的议论纷纷，到现在为之，猜疑也没有停止。我认为公平是相对的，平均分只是一个数据，关系到人的问题,仅用数据说明不全问题。人人都想带好班，是不是人人都能带好班？领导有领导的打算，个人有个人的看

2、法。作为班主任，从你抽签开始，你就无法改变你学生的姓名，家庭，智力结构，学习基础。唯有接受，接受才是最好的选择与其抱怨，不如接受12级四班，58人中，父母离异家庭有9人，还有父亲常年在外地工作的有4人。更为严重的是韩某某，是一人生活，她母亲每月把吃饭钱交给楼下的小饭桌”，孩子一日三餐在小饭桌”，吃完饭后上楼打理其余的一切事情。最初，了解这一情况，我第一反应是如何保证这个女孩的校内校外安全。与其母亲联系多次，千呼万唤,她妈妈来了，很强势，又很无奈的一个妈妈，她有新的生活，实在没有条件带女儿。到现在，这个青春期女孩的安全我还不知道怎么办？在58人中，父亲或母亲没有正式工作的有30人左右，孩子在学校

3、有问题，八点多给家长打电话，中及高中以下学历的家长有57人左右家长还在超市上班在58人的父母中高所有这些现象，作为班主任无法改变，唯一能做的是接受，只有接受了，你才能静下心来，分析研究学生，找出适合自己的目标方法。我的第二个疗法是学习。学生逼我不得不学习。面对一个平时表现大呼小叫，喜欢接话，喜欢动别人东西，喜欢惹女生，喜欢说下流话，不文明，不自信，有自虐情况的孩子，面对一个曾与同伴合伙把一只猫的尾巴用脚活活跺断，好狡辩，好废话，好急躁的孩子，我不得不思考，不得不想办法。太多的问题没有答案，当一个孩子在叫喊：为什么别人做好事都得到表扬，我想干好事却都没干成好事？”虽然当时我忍住没有掉下泪来，但这

4、一声呐喊在我耳畔想起多次，仿佛在对我说：你做班主任，不及格呀！”每一个孩子都是上帝派来考验我们良知的，我要求自己没有功利地关爱每一个鲜活的生命，时间越久，对这个职业的敬畏之心越重，所以，我彷徨、害怕，害怕、彷徨，对待这样一群孩子，我害怕我的不经意的一句批评，会是对他心灵的蹂蹒，我彷徨，我所有自认为辛勤的付出，得不到学生的理解和认可，最终以失败结局。在班主任工作的历程中，我渐渐的敢面对我的心理问题。如何解决我的心理问题，我觉得，不二法门只有在工作中思考、在工作中不断学习。学习无处不在，能和在做的各位年长的，年轻的同事一起做六中的班主任，我也从各位的身上学到了很多东西，为所当为，当止则止，一切都是

5、最好的安排，六中的班主任，有的睿智，有的坚韧，有的幽默，有的干练，能从优秀的人身上学点东西，能身为你们其中的一员，我深感荣幸。我的一位好朋友这样问过我：当班主任的你，有没有没有目的的和学生谈谈心？有没有细致地、静静地观察一个学生的言行？有没有过发自内心地、愉悦地和学生说早上好"、再见”？感谢这位朋友，她是在告诉我，对学生细心的呵护，需要的是老师一颗真诚的爱心！唯有如此，才能真正走到学生心里，才能真正成为学生的班主任！其实，以上这些话，充其量只是为这个班级下一任班主任写的一篇班级现状分析。对于我的心理问题，校长只给了诊断，没有给出处方。希望这个处方是：好好休息。这是心里的话，之所以写出来，不是为了投稿，水平也未必够投稿的，是因为做了几年的班主任，所思所想很少有人能分享，似乎大家围着分数的指挥棒都在