高考试题报告

1、2013-2015新课标（一、二卷）高考试题试卷报告一试题特点及总体情况高考新课标卷阅读理解文章体裁有记叙文，说明文，议论文，应用文，其中以说明文居多，考查的话题多为贴近学生生活的话题，同时注重价值观，环保意识等方面正能量的引导。近3年的高考课标卷与大纲卷在考查方向上是一致的，仍然以考查细节与推理判断为主，题目难度仍以中等难度居多，学生的易错点仍然是对长句及细节的理解辨析上。对比这几年的完型填空文体以记叙文为主。近三年来的难度呈稳中有降。考查点相对集中，动词和名词是核心的考点，其次是形容词、副词和介词。近三年来没有考过连接词，可见高考的完形填空更注重文章的语篇意义、逻辑和词汇的考查。对实词考查

2、的难度相对较低，大部分题目选项没有很强的干扰性，固定搭配区分度也较高，学生只要按照“代入法”，在理清文章思路基础上细心做题就能获得正确答案。短文改错新课标一卷对词类的考查比较全，考法比较常规；而二卷的考点则比较集中在名词、动词和介词上；2013年没有对形容词进行考查，2014年则加大了考查的力度。试题的设问角度有三个：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查学生在语篇中综合运用英语的准确性。错误类型有三种：多词、少词和错词。其中，错词明显多于其他两种情况。错词涉及动词的情况最多，包括时态语态，非谓语，短语搭配等，还有形容词、副词及名词单复数用错的情况；多词的情况中，多余的主要是介词；少词主要缺少

3、的是介词、冠词或连词。新课标卷近三年的“七选五”文章体裁均为说明文，结构清晰，过程完整，主要考查细节理解，标题归纳，主题句和过渡句等。七个选项通常按长度排列，意义上都与短文相关，干扰性较大。通过对比近几年的题目发现，正确项的特点是：主旨概括准确、上下文无缝衔接、注释与说明正确。干扰项的特点是：主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题；过渡句不能反映文章的行文结构；注释或说明性文字的意思与上文脱节。二做题感受六套试卷我完成了除听力和作文外的所有部分。总体感受是每一套的难度都保持一致，完形填空如果难，阅读理解和七选五以及短文改错都会保持基本一致的难度，所有六套题中，我感觉最难的是2013年的一、二

4、卷，最容易的是2015年的二卷。先就阅读理解谈谈自己的做题感受。我觉得造成感觉难的原因有两个，一是对文章的主旨大意理解不透彻，对题目所考察的内容，答案定位偏离。可是在阅读的过程中，自己感觉是读懂了的。有四题是印象最深刻的。第一题是2013年新课标二卷的阅读理解A篇39题，选besttitle，属于主旨大意题。文章在每段都对CRM做了详细的解释，尤其是第二三段的段首都是写CRM如何如何，所以在选择标题的时候，就选择了CRM:ANewWaytoMakeFlyingSafe可是，正确的选择是FlyingMakesMeaBetterDocto。答案的解析是这样的：“作者通过当飞行员的经历，学到了CRM

5、，并运用到自己的工作中，文章主要讲的是CRM带给作者的好处，B项“飞行使我成为一个更好的医生”符合题意，故选B。”在我做的过程中，两个选项是非常纠结的，太相近，需要非常清晰地理解文章的主旨大意才能够准确选出。另外三题均出自2013年新课标一卷的阅读理解A篇56题，B篇62题，C篇66题，均属于细节理解题。同样是感觉看懂了，但是在选择时表现出的还是没有理解到位。就以A篇为例，问题是：WhydidDeltagivetheauthor'sfamilycredits?我根据Theflightwasoverbooked,andDelta,theairline,offeredus$400perpe

6、rsonincreditstogiveupourseatsandleavethenextday来判断，选择了B.Theyhadearlybookings.而正解为A.Theytookalaterflight他们是因为放弃了本航班的机票从而得到航空公司的赔偿。阅读理解最容易的是2015年的一、二卷。对比2013的两卷，内容的趣味性和生活化地道的语言是吸引人愿意认真阅读并做题的主要原因，另外题材丰富，有广告类的说明文，有诙谐幽默的小故事和贴近学生生活的文章，题目定位信息也较容易。其次说说新题型七选五。最难的仍然是2013年新课标一卷的关于businessmanagement的说明文，其实仔细阅读，

7、文章的层次还是比较清楚的，但是主要原因是文章太专业化，没有耐心仔细读，我想这类文章对于学生来说也可能会有同样的感受，无法认真阅读寻找线索，这也会是容易丢分的原因。但是2014、2015年的七选五就逐渐接地气，更成熟，更贴近时事和社会生活，题目设置更合理，如段首段尾及段中的过渡句，线索清晰易寻，对于日常教学的指导更具有参考性，说服力也更强，学生也易把握做题技巧。三对今后教学的指导意义通过做近三年的全国一二卷高考试题，对于日常教学的指导也就会更具针对性。结合日常教学中发现和总结学生考试的易错点和难点，我认为在今后教学中可以明确几个方面的加强。第一是阅读理解先攻主旨大意题。这在平时的课堂中就要更加有

8、意识地引导和训练学生读文章先把握mainidea，学会找mainidea的技巧，准确把握文章的主旨，保证主线不偏离，理解才不容易偏差。第二是对于细节的理解。这方面一是看词汇量和综合理解文章的能力，二是对语言所承载的背景文化的了解，不主观臆断，而是要站在作者的立场，在作者当下所处的情境中去理解其意图，态度和所传递的情感信息，这在完形填空题型上也同样适用，而且更加重要。第三是强调comprehensivereading,同时增强语言的敏感度。看到好词好句好的表达要有意识地记忆，去感受语言，调动所有感官欣赏语言，我始终认为，只有真心喜欢，与语言有充分地接触，才能培养出所谓的语感，这样积累下来的语感才是准确的，真实的，对于做题有帮助的，而不是学生所说的“我感觉读上去挺顺的”，这根本就不能叫语感。通过自测近三年的高考真题，亲身体会了试题的难易度，命题趋势和特点，对于今后的