鲸教学设计(2)

1、鲸教学设计教学目标1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。4认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。教学准备1教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。2学生搜集有关鲸的文字、图片资料。教学过程一、预习探究1、同学们，我们都知道在美

2、丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物鲸。二、合作交流1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；（2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。2、（1）刚才同学们读的都很认真，那么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同学们一起读一下这些生字，很好那么这些生字应该怎么组词呢（2）我们需要特别注意的字“肺”右边

3、的部分一定不要写成“市”，另外，我们注意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。3、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，可以以小组为单位交流一下4、汇报交流我们这篇课文就是从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。三、品读体验1、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感兴趣的呢？作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子作比较：把不熟悉的事物与熟悉的事物比较，给人留下鲜明的印象打比方

4、：使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象举例子：列举的真实的例子，增加说明力量列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信提问借机引出对说明方法的讲述：第一段作比较、列数字、举例子；第四段举例子；第五段打比方；第七段举例子2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点呢？为什么写鲸很大要先写象呢？作比较、列数字、举例子、打比方（板书）语言精练、表达准确、说明精确3、小组合作，阅读27自然段，说说作者分别运用了哪些说明方法来说明鲸的特点的。联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。4、体会课文用词的准确。（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起（引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发）（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句子的意思就改变了。（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确的运用，这样才能使句意表达得更加确切，读后使人清楚明白。5、我的观点最重要有人说：鲸是鱼。你还这样认为吗？说说你的观点。四、拓