六年级上册品德与社会教学设计-9《从丝绸之路到WTO》第1课时∣粤教版

六年级上册品德与社会教学设计-9《从丝绸之路到WTO》第1课时∣粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《从丝绸之路到WTO》这堂课，感受历史与现代的交融。我们六年级的课本上，这一章节主要讲述了我国古代的丝绸之路和现代的WTO。通过学习，我们可以了解到我国在世界舞台上的地位和作用，以及我国改革开放以来取得的伟大成就。这节课，咱们一起探索丝绸之路的起点、途经之地，以及WTO的成立背景和意义，感受我国在历史长河中的辉煌和崛起！🌟🌍💪核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史素养、文化素养和国际视野。通过探究丝绸之路的历史脉络和WTO的现代影响，学生将学会从历史的角度审视我国的发展，增强对中华文化的认同感，同时提升理解国际规则、参与全球治理的能力。此外，课程还将培养学生的批判性思维和合作探究精神，让他们在实践中学会分析问题、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史和文化的基础知识，比如古代中国的历史事件、一些著名的历史人物以及我国的一些传统节日等。他们对地理知识也有所了解，能够识别一些基本的地理概念和地图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和文化主题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图像来学习。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉的学习方式，通过图片、视频和教师的讲解来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于丝绸之路和WTO涉及的历史跨度较大，学生可能会对一些历史事件的背景和细节感到困惑。此外，对于WTO这样的国际组织，学生可能缺乏足够的背景知识去理解其运作机制和影响。在学习过程中，学生可能面临的挑战包括如何将抽象的历史概念与现代社会联系起来，以及如何处理大量信息时的筛选和理解。因此，教学中需要通过生动的案例和互动讨论来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，我计划采用讲授与讨论相结合的方法。通过生动的讲述，帮助学生构建历史脉络，接着引导他们进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

2.教学活动：设计“古代丝绸之路贸易路线图绘制”和“WTO角色扮演”等活动，让学生通过实际操作和角色扮演，更直观地理解历史事件和国际组织的运作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示丝绸之路的地图、历史图片和WTO的动画视频，以及相关的历史文献资料，以增强教学的直观性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路和WTO的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它对我们国家有什么意义？今天，我们就来一起探索丝绸之路的历史足迹，以及它如何引领我们走向世界贸易组织（WTO）的舞台。”

展示一些关于丝绸之路的古代地图、丝绸和陶瓷的图片，以及现代国际贸易的动态视频片段，让学生初步感受丝绸之路的悠久历史和WTO的现代影响力。

简短介绍丝绸之路的历史背景和WTO的成立过程，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和历史影响。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

详细介绍丝绸之路的起点、途经地和终点，以及它如何连接东西方的贸易和文化。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、马可·波罗的东方之旅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及丝绸之路如何促进东西方的文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如“丝绸之路对现代国际关系的影响”或“丝绸之路上的文化交流与融合”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路和WTO的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路和WTO的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的历史、WTO的成立背景和丝绸之路与WTO的关系。

强调丝绸之路和WTO在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路或WTO的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注国际贸易和文化交流。知识点梳理1.丝绸之路的历史背景

-丝绸之路的起源和发展

-丝绸之路的地理范围和主要路线

-丝绸之路的贸易商品和文化交流

2.丝绸之路的组成部分

-陆上丝绸之路：从长安出发，经过河西走廊，到达中亚、西亚和欧洲

-海上丝绸之路：从东南沿海出发，经过南海、印度洋，到达东南亚、南亚和非洲

3.丝绸之路的贸易商品

-中国的丝绸、瓷器、茶叶等

-西方的黄金、宝石、香料等

4.丝绸之路的文化交流

-佛教的传入与传播

-科学技术的交流与传播

-文学、艺术、宗教等方面的交流

5.丝绸之路的历史人物

-张骞：西汉时期出使西域，开辟丝绸之路的重要人物

-马可·波罗：意大利旅行家，对丝绸之路的传播有重要贡献

6.世界贸易组织（WTO）的基本概念

-WTO的成立背景和目的

-WTO的宗旨和原则

-WTO的组织结构和职能

7.WTO的成员国和贸易规则

-WTO的成员国概况

-贸易自由化、关税减让、非歧视等贸易规则

8.WTO对中国的影响

-加速中国融入全球经济体系

-促进中国对外贸易和经济发展

-推动中国改革开放和现代化建设

9.丝绸之路与WTO的关系

-丝绸之路的历史经验对WTO的启示

-丝绸之路的贸易和文化交流对WTO的借鉴意义

-丝绸之路与WTO共同推动全球化进程

10.丝绸之路和WTO的未来发展

-丝绸之路经济带的建设与发展

-WTO在全球经济治理中的作用与挑战

-丝绸之路和WTO共同促进世界和平与发展板书设计①丝绸之路

-起源与发展

-主要路线（陆上、海上）

-贸易商品（丝绸、瓷器、茶叶等）

-文化交流（佛教、科技、文学等）

②世界贸易组织（WTO）

-成立背景与目的

-宗旨与原则

-组织结构

-职能与成员国

③丝绸之路与WTO的关系

-历史经验对WTO的启示

-贸易文化交流的借鉴意义

-共同推动全球化进程

④丝绸之路与WTO的未来发展

-丝绸之路经济带建设

-WTO在全球经济治理中的作用

-世界和平与发展的推动力量课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，可以即时了解学生对丝绸之路和WTO知识的掌握程度。

-提问设计应涵盖基础知识、案例分析以及学生个人观点等方面。

-例如，提问：“丝绸之路的起点和终点分别在哪里？请举例说明丝绸之路上的文化交流。”

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

-关注学生的互动交流，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

-例如，观察学生在小组讨论中的发言次数、讨论的深度和广度。

3.小组合作评价

-通过小组合作项目，评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-评价标准包括小组成员的分工合作、任务完成的质量以及最终的成果展示。

-例如，评价学生在绘制丝绸之路贸易路线图时的合作效果和完成度。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，以检验学生对知识的记忆和理解。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以适应不同层次学生的学习需求。

-例如，设计一份关于丝绸之路和WTO的简答题，考察学生对关键信息的掌握。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，组织学生之间进行互评，以促进学生的批判性思维和沟通能力。

-例如，让学生填写自我评价表，并在小组内分享自己的学习心得。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、报告、项目等。

-在批改过程中，关注学生的分析能力、写作技巧和创意思维。

-例如，对学生的丝绸之路或WTO主题报告进行详细点评，指出优点和需要改进的地方。

7.及时反馈

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-反馈方式可以是个别指导、小组讨论或全班点评。

-例如，在课后与个别学生交流，针对他们在课堂上的表现提供具体建议。

8.综合评价

-结合课堂表现、作业完成、小组合作和自我评价等多方面信息，对学生的学习进行全面评价。

-评价结果应客观公正，能够反映学生的真实学习情况。

-例如，在学期末，根据学生的综合表现给予等级评定，并制定个性化的学习建议。课后作业1.作业题目：描述丝绸之路上的一个著名城市，并说明其为何在历史上具有重要地位。

答案示例：敦煌，作为古代丝绸之路上的重要城市，因其地理位置优越，成为了东西方文化交流的重要枢纽。敦煌莫高窟的壁画和雕塑，展现了当时多元文化的融合，是研究古代丝绸之路的重要资料。

2.作业题目：列举三个丝绸之路上的贸易商品，并简要说明它们对当时文化交流的影响。

答案示例：丝绸、瓷器、茶叶。丝绸的传入促进了东西方的贸易往来，瓷器则展示了中国的陶瓷工艺，茶叶的传播则影响了西方的饮食习惯。

3.作业题目：简述马可·波罗东游的历史背景及其对丝绸之路的传播有何影响。

答案示例：马可·波罗东游是在元朝时期，他的旅行经历详细记录了丝绸之路上的风土人情和贸易情况，对后世了解丝绸之路的历史和文化产生了重要影响。

4.作业题目：分析世界贸易组织（WTO）的成立对全球贸易的影响，并举例说明。

答案示例：WTO的成立推动了全球贸易自由化，降低了关税壁垒，促进了全球经济的增长。例如，中国加入WTO后，出口额大幅增加，国际竞争力显著提升。

5.作业题目：讨论丝绸之路和WTO对现代国际关系的影响，并提出自己的观点。

答案示例：丝绸之路的历史经验表明，贸易和文化交流有助于增进国家间的相互了解和友谊。WTO则通过规范贸易规则，促进了国际间的合作与和平。个人观点：我认为，在全球化背景下，加强国际贸易合作，推动文化交流，对于构建和谐的国际关系具有重要意义。

6.作业题目：设计一个以“丝绸之路上的文化交流”为主题的展览，列出至少五个展品及其说明。

答案示例：

-展品1：唐代丝绸，说明：展示唐代丝绸的精美工艺，体现丝绸之路上的贸易交流。

-展品2：敦煌莫高窟壁画，说明：展示壁画中的佛教故事，反映丝绸之路上的宗教文化交流。

-展品3：阿拉伯文书籍，说明：展示阿拉伯文书籍的传入，体现丝绸之路上的文化融合。

-展品4：瓷器碎片，说明：展示中国瓷器的传播，展示丝绸之路上的技术交流。

-展品5：茶叶样品，说明：展示茶叶的传播，反映丝绸之路上的饮食习惯交流。

7.作业题目：撰