鸟适于飞行的特点

1、第三节空中飞行的动物鸟适于飞行的特点朱秋容教学目标知识目标：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。能力目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。情感目标：1、通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生珍爱生命、热爱动物的感情态度2、通过对鸟类的学习，提高学生保护动物的意识教学重点1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理功能特征。2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。教学难点1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这

2、一实验过程及组织教学。2、概述鸟类的主要特征。课时安排:1课时教学过程：一、导入新课播放音乐我是一只小小鸟师：刚才这首歌应该是同学们很熟悉的，知道它的名字吗？小时候，在我们大多数人的的心中都有一个梦想，要是我也是一只鸟那该多好啊，可以自由自在地在空中飞翔。直到一百年前，人类发明了飞机实现了在空中飞行的梦想，然而早在几亿年前，动物中的昆虫、鸟类、哺乳动物中的蝙蝠等就能在空中飞行。今天，我们就以鸟为例一起来学习第三节空中飞行的动物二、讲授新课（一）、以类比形式引出鸟适于飞行的三大要点师：鸟善于飞行大家都知道，但鸟为什么会有这么强的飞行能力？下面我们一起来探究演示1:用同一大小力扔纸张和纸飞机演示2

3、:用不同大小力扔同一纸飞机演示3:用同一大小力扔纸飞机和形态相似的塑料飞机提问：纸飞机飞的远近和哪些因素有关？生：形态、动力、重量过渡：鸟类的飞行是否与这些因素有关？鸟类适于飞行的特点空间有哪些？（二）探究一：外部形态师：请同学们快速地阅读课本P2122的提示，前后四个同学讨论并完成这些问题：观察鸟的体形是怎样的？这与它的飞行有什么关系？你们能识别出在飞行中起主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？正羽的排列是彼此重叠还是留有空隙？为什么要这样排列呢？（三）探究二：内部结构师出示图片及问题，生讨论完成以下问题：家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？家鸽的胸骨

4、有什么特点？这样的特点有什么作用？家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？（四）探究三：生理功能生阅读教材资料分析，观看图片，并以填空形式完成各种生理特征1、分析第一个资料并结合图片，总结鸟类的消化特点：消化系统，食量，消化、吸收能力，排出粪便很。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？2、分析资料2，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉，工作能力。循环系统结构。运输营养物质和氧气的功能，释放的能量保证鸟类飞行时3、鸟类的呼吸（重难点）鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？一一双重呼吸让生带着问题：什么是双重呼吸，观看视频播放视频鸟类的呼吸总结双重呼吸的定义：每呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次

5、气体交换。师生共同归结气囊的作用（1）辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。（2）减轻身体比重；（3）减少内脏器官间的摩擦和散发体内热量。（五）鸟类的主要要特征师生共同归结鸟类的主要特征：1、体表被覆羽毛2、前肢变成翼3、身体内有气囊4、体温高而恒定三、课堂小结四、巩固练习五、布置作业1、全效学习2、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”。谈谈你对这句话的理解。六、板书设计第三节空中飞行的动物一、鸟适于飞行的特点1、外部形态（1）体形呈流线型（2）体表被覆羽毛（3）前肢变成翼2、内部结构（1）胸肌发达（2）骨骼轻、薄、长骨中空3、生理功能（1）消化系统（2）循环系统（3）呼吸系统教学反思：本节课教学特别要注意引导学生独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。在课前，教师和学生都进行了充分的准备，让学生制作纸飞机和纸板飞机，并找了塑料飞机。开始新课前，通过演示引导学生理解鸟的飞行和形态、重量、动力三方面的因素有关。在纸飞机的演示中活跃了课堂气氛，同时培养了学生通过实验验证问题的能力。在课堂上，学生观看了鸟类飞行的录像片，这不仅拓展了他们的视野，而且增