高中物理《功的原理》教学设计实例-

1、高中物理功的原理教学设计实例透镜教案之一（南京四十六中学周永昌）（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1知道什么是透镜、薄透镜，什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距2知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用（三）教具凸透镜、凹透镜、光具盘、光源（四）教学过程一、列举实例，引入课题教师讲述：我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件它们的表面是球面的一部分，叫做透镜这些玻璃元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题（板书课题）二、讲授新课1出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察但告诉学生不能用手摸有条件的学校每一实验组（2人）发一盒透镜组，让学生自己观察教师在

2、黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用教师在黑板画课本上的图68，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心2凸透镜对光的会聚作用（1）教师用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用（如课本图610）学生观察到一束平行光经过凸透镜后会聚在一点(2) 教师画出会聚光线的光路图讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等向学生说明凸透镜对光有会聚作用是由于光通过凸透镜的两个侧面发生两次折射造成的凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会

3、聚作用的强弱焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害每个透镜的焦距是一定的(3) 教师提出问题：如果把一个点光源(如：发光的小灯泡)放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果教师用光具盘演示课本图611实验来验证教师小结：放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光(即通过焦点的入射光)，经过凸透镜变成平行光因而利用凸透镜能产生平行光3凹透镜对光的发散作用教师用光具盘、平行光源、凹透镜做课本图612的演示在黑板上画出光路图小结：凹透镜对光具有发散作用画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透

4、镜后的发散光线，不会相交于一点但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点由于它不是实际光线的会聚点，因而叫虚焦点三、小结本课内容，讨论“想想议议”1本课主要内容是研究凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用2教师介绍我国早在公元前二世纪时就已经有人用冰磨成凸透镜来取火了进行爱国主义教育建议有兴趣的学生在严寒的冬天里动手制作和实验3指导学生讨论“想想议议”讨论第一个问题时，让学生画出入射光线和折射光线，得出结论：光通过三棱镜后向底部（厚的一边）偏折讨论第二个问题时，先让学生了解凸透镜、凹透镜可以看做几个三棱镜和一个玻璃块组成的在黑板上画出图（课前用小黑板画好），让学生运用第1题的结论分析弄清凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用的道理4.学生完成本节课文后练习I3，并回答订正.四、作业课本章后习题第4、5题.第6题能找到老花镜的做.课外安排统一时间发给学生凸透镜、凹透镜各一个做课本图69实验.（五）说明1.本课内容学生是比较感兴趣的.教学过程中尽可能让学生活动.介绍透镜及其种类时，最好让学生直接观察.2. 课本图69的实验，考虑课堂教学时间及对其他班级上课的影响，没有安排在课内让学生做，而是安排在课外的统一时间发给凸透