高中生物论文探究性学习论文：高中生物探究性学习初探

1、论文发表专家一中国学木论文网'HPF高中生物论文探究性学习论文：高中生物探究性学习初探摘要：新课标明确提出“倡导探究性学习”，全面提高学生的生物学素养。生物科学作为众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的一门学科。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。在教学中，教师应当引导学生主动参与探究的过程。关键词：高中生物；探究性学习；探索传统的教学是教师讲授灌输，学生被动接受，形成了填鸭式的教学模式，造成学生的主体性、主动性、创造性的丧失。为了改变这一现状，国家实施了新课标，要求教师利用科学探究的方法，开展探究性教学，让学生成为学习的真正主人。

2、苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。探究能力强的学生在学习中会主动积极地独立思考、求解问题。探究是创造发明的先导，是任何创造性活动必不可少的心理因素。一般来说，探究能力强的学生更具有创新能力。下面笔者将从生物的角度切入，谈谈自己对高中生物探究性教学的初步探索。一、做好进行探究性学习的知识准备1. 细心研读课程标准，把握授课方向在我国现行教育制度下，教学大纲是高考、中考内容范论文发表专家中国学木论文网68,net围界定的参考资料，其重要性不言而喻。所以，课程标准不仅要读，而且要研读，授课的方向一定要把握准确。方向不正确，无论用多大的力

3、量，也很难达到目的。此外，在准确把握教学目后，要参考相关教师用书，了解重点、难点，在一些教师用书中，还提供了一些重难点处理的建议，它山之石，可以攻玉，这些建议对于教学起到很大的直接作用或启发教师的教学灵感。2. 潜心钻研大学课本，了解来龙去脉钻研大学课的直接作用有两个：其一，将相关知识理解透、理解准，不致犯科学性错误。为传递给学生一杯水，我们就要有一泉活水，而我们活水的来源就是大学专业课本或网络。一个教师，只有把专业知识掌握得非常透彻，才能做到深入简出，把知识展示得活灵活现；其二，把握知识的发现产生过程及应用方向，以便在教学设计中体现探究的思想，落实探究的过程。3. 耐心精做习题实验，体会重点

4、、难点、考点只有做了习题，才能把握教材中概念、原理、结构的易错点、易混淆点、考点，从而进一步提高教学的针对性。当然，教师提前做习题并不意味着教师的授课就属于应试教学。相反，只有这样才能更好地利用课本的主要、重要内容发展学生的能力，而一名教师体会知识的重点、难点的重要方式就是提前做一些习题、提前将课本所涉及的实验加以了论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net解，以做到胸有成竹二、巧设质疑，诱发学生的学习兴趣我国教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每一位教师都希望学生对自己的学科感兴趣。那么怎样激活学生的兴趣呢？兴趣的源泉又在哪里呢？所谓兴趣也就是说：学生带着一种咼

5、昂的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。学生在学习中意识到和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志伟大而感到骄傲。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂优秀的生物课，必须重视新课的导入设计。探究性教学的导入设计，必须引起学生对学习内容的探究兴趣，同时符合学科的特点及教材自身的性质。例如，在学习“性别决定”之前，我们可以提出这样的探究性导课：“为什么人类的性别比总是接近于1:1?”在学习“伴性遗传”时，我绘声绘色地讲述道尔顿症的发现史，学生都非常安静地聆听，在结尾时我及时提出探究性问题“道尔顿和他的兄弟的色盲基因是来自他们的父亲还是母亲呢？”真是一石激起千层浪，同学们讨论开来，有的说是来自父亲，