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文档简介

1、面的旋转(二)教学内容：圆柱和圆锥的认识(二)北师大数学六年级下P2-4教学目标：1. 通过观察、操作、交流等活动进一步感知圆柱和圆锥的基本特征，了解圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2. 通过活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3. 通过学习体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学准备：圆柱、圆锥模型教学过程：一、创设情景、弓I入课题1. 教师出示一组相关的几何体的实物图，其中有长方体、正方体形状的，也有圆柱和圆

2、锥形状的，提问：上面哪些是圆柱体？哪些是圆锥体？哪些不是？为什么？在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？2. 揭示课题，板书：圆柱和圆锥教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。二、动手实践、探索特征(一)认识圆柱的特征1. 分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？学生先在小组内活动、研究、交流，再组织全班交流。2. 互相交流，什么感觉。引导学生动手实验：(1) 用手平摸上下底，有什么特点。(2) 用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？(3) 用双手摸侧面，你发现了什么？3. 讨论、交流、总结。根据学生的回答并板书底面2个

3、平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4. 圆柱的高出示高、低不同的两个圆柱。(1) 直尺和三角板演示圆柱的高。弓I导学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。(2) 让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问:刚才大家从不同位置画了咼，说明咼有多少条？学生独立画咼，思考咼的条数。(二)圆锥形状的认识1. 引导观察(1) 请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。学生以小组为单位进行活动，交流。(2) 让一生边指边说，回答后教师板书：顶点：1个圆锥

4、彳面：2个侧面(曲面)lI底面(圆)2. 圆锥高的认识(1) 高在哪里？师指母线，问：这条是不是圆锥的高？为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？(2) 你能用自己的话说说什么是圆锥的高？(3) 圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？教师板演圆锥的高。3. 出示圆柱和圆锥各部分名称。引导学生进一步认识圆柱和圆锥。三、巩固练习、评价反馈1. 书P4第3题。学生独立填一填，再组织交流，说说第二个和第四个图形为什么不是圆柱。2. 书P4第4题。找一个圆柱和圆锥，指出它的各部分名称。并测量出两个物体的高。3. 书P4第5题。本题主要是引导学生发现圆柱的底面直径，圆柱的高与长方体的长、宽、高之间的关系4. 书P4第6题。引导学生先观察，再连一连，并说说是怎样想的四、总结回顾、拓展延伸：这节课你认识了什么？有什么收获？五、作业：

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