人教新课标版小学语文五年级下册第二组9《儿童诗两首》PPT课件

1、 月亮升起的地方 作者:小岛 月亮升起 有雕归巢的声音 有鱼儿跃出碧光 有琴声演绎古老传说 好多不知谁的眼睛 落于白桦树上 眨眨地 透出智慧和孤傲 夜里 却抛给月亮 无限柔情 也是那晚 贴在窗上的那些 姥姥剪出的窗花 被冰凌花裹着 在我的梦中 溶化了 1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。汲取：喧闹： 水葫芦： 吸取。 喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真

2、正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。 漾着： 液体太满而向外流。词语理解词语理解 此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。高洪波 高洪波高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸我喜欢你，狐狸。散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。评论集说给缪斯的情话。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作

3、品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊长啊 ，长，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看

4、白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 自由

5、读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 1.想把小手安在桃树枝上 2.把脚丫接在柳树根上。 3.把眼睛装在风筝上。 4.把自己种在春天的土地上。精读诗歌，进入情境 1那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。 2诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。 1生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ 2生交流自己的发现 每一小节都以“我想”作为开头，表达自己的梦想。 每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠”“长呀，”这样的语句。理解 带着一串花带着一串花苞，苞， 牵着万缕阳牵着万缕阳光，光， 悠啊，悠悠啊，悠 悠出声声春悠出声声春的歌唱。的歌唱。 “带着一串花苞，牵着万缕阳光带

6、着一串花苞，牵着万缕阳光”是作者美好的想象。是作者美好的想象。“我我”仿佛仿佛成了一株桃树。成了一株桃树。“悠啊，悠悠啊，悠”写出桃树花蕾初绽，在春风中写出桃树花蕾初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自在，在阳光里随风而舞，自在，闲适的动态。闲适的动态。 这里这里“”的作用是解释说明的作用是解释说明，点明，点明“悠悠”的结果怎样。的结果怎样。理解 我想把脚丫我想把脚丫 接在柳树根上接在柳树根上。 伸进湿软的土伸进湿软的土地，地， 汲取甜美的营汲取甜美的营养，养， 长啊长啊 ，长，长 长成一座绿色长成一座绿色的帐篷。的帐篷。 “伸进湿软的土地，汲取甜美伸进湿软的土地，汲取甜美的营养的营养”，承接上

7、句，写出承接上句，写出“我我”把脚丫接在柳树枝上打算做把脚丫接在柳树枝上打算做的事情。的事情。 “伸进伸进” “汲取汲取”写出写出“我我”渴望渴望成长的愿望。成长的愿望。 “长啊长啊 ，长，长”破折号的作破折号的作用是解释说明。用是解释说明。 “长成一座绿色的帐篷长成一座绿色的帐篷”是是“我我”“长长”的结果。的结果。理解 我想把眼睛我想把眼睛 装在风筝上。装在风筝上。 看白云多柔软看白云多柔软， 瞧太阳多明亮瞧太阳多明亮， 望啊，望望啊，望 蓝天是我的课蓝天是我的课堂。堂。 先写“我”想把眼睛装在风筝上的原因，后写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动的地方。理解 我想把我自己我想把我自己 种在春

8、天的土地上。种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。 前一句写作者渴望在春天的土地上生长。因此，才把自己种在春天的土地上。 作者后一句写变小草也要绿得生辉，点缀春天绿得生辉，点缀春天；变小花也要开得漂亮；变小花也要开得漂亮，装扮大地。，装扮大地。 体现了儿童对美的追求体现了儿童对美的追求和向往。和向往。理解 成为柳絮和蒲公英成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞我会飞啊，飞 飞

9、到遥远的地方。飞到遥远的地方。 “更是”“最大”体现出作者迫切地希望“成为柳絮和蒲公英”。 后一句写出作者很想放飞自己，放飞理想，体现了作者对自由的向往。不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了际上，正是这句话

10、，形象地表现了“我我”是怎是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以得和他们商量商所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。量。这更增加了诗的情趣。 我想我想写了一个孩子一连串美妙写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追

11、求了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。和向往。你觉得作者的想法美在哪?思考 把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉？ 把眼睛装在风筝上，还会看到什么？ 把自己种在土地上，还会变成什么？ 张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。 解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一

12、等奖1件、三等奖2件)。二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。获得荣誉称号(省市级及以上):获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。朗读 街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。朗读 溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。朗读 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵

13、水花两对虎牙。 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白浪里白条条”。水浒传 水浒传是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。又名忠义水浒传，初名江湖豪客传，一般简称水浒，全书定型于明朝。作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著，而

14、罗贯中则做了整理，金圣叹删节为七十回本。 街头读水浒传的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。街头阅读 前一句描写了读书的神态，孩子前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他他( (她她) )似乎很懂得爱护书，翻页时动似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他所以他( (她她) )情不自禁地微笑着。后一情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是句点明了他看的是水浒传水浒传，但主，但主要说他看书看得入迷

15、了，只想着要说他看书看得入迷了，只想着“黑黑旋风旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”的事，对时的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。间的悄然流逝一点也没有注意到。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。溪边钓鱼像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给